Залог возможности существования - [27]
Материнство - общественная ценность. Для женщины оно такая же, формирующая ее необходимость, как для ребенка именно ее материнское тепло.
Женщина же может не осознавать свое материнство личностной значимостью. Может относиться к нему как к обузе. Перепасовывать ребенка бабушкам, вредя не только ему, но и себе.
Бывает, что ценное с общественной точки зрения, для манного человека может и вовсе не представлять никакой значимости. Если, например, его (человека) формировала качественно резко отличная от данного общества среда. То-I да дитя остается в роддоме.
Необходимо помнить следующее!
Человек тем более приспособлен к своей общественной среде, чем больше общественные ценности стали для него значимыми, то есть стали объектами и сигналами объектов его потребностей.
С другой стороны человек тем более приспособлен вообще, чем более объективно ценные для него явления стали биологически, индивидуально и личностно значимыми для него.
КАК ЯВЛЕНИЕ СТАНОВИТСЯ СИГНАЛОМ
8. Как формируется сигнал или как явление становится сигналом?
Всякое раздражение нервной клетки, производимое воздействием извне или из самого организма, приводит к развитию в ее протоплазме целой цепи химических обратимых превращений.
Специфика этих превращений отражает специфику воздействующих раздражителей.
Повторяющиеся воздействия вызывают повторяющиеся специфические для них химические реакции так, что с повторением раздражения реакции протекают все легче и легче, все быстрей и быстрей.
Если воздействующие события следуют друг за другом (А. Б. В. Г), то и вызванные ими химические реакции (соответственно а, б, в, г) тоже следуют одна за другой в том же порядке.
Так как в реальном мире следующие друг за другом события протекают непрерывной цепью, потоком, набегая друг на друга и друг друга перекрывая во времени, то и отражающие их химические превращения в протоплазме нервной клетки тоже развиваются непрерывным потоком. Настигают друг друга во времени. Так что предшествующая реакция некоторое время еще длится, когда уже началась последующая.
Такое перекрывание химических реакций, отражающих следующие друг за другом воздействующие события, служит причиной того, что эти реакции объединяются в единые цепи (абвг).
Если последовательно протекающие события (А. Б. В. Г) повторяются, то это объединение отражающих их химических реакций в цепи с каждым повторением становится прочнее в том смысле, что вызнанная событием “А” реакция “а”, сама начинает вызывать всю последующую цепь реакций “а”, “б”, “в”, “г”.
Поскольку протекание этой цепи реакций в нервной клетке происходит значительно быстрее, чем происходят во времени события, следующие за вызвавшим реакцию “а”, то цепочка реакций (абвг) протекает раньше, чем начинаются и происходят эти события. То есть, следующие за первой реакцией (а) реакции цепочки (бвг) оказываются опережающими отраженные в них события (Б.В.Г), то есть предупредительными по отношению к ним, подготовительными.
Хотя все последовательно протекающие повторяющиеся события, действующие на клетку, приводят к образованию цепей последовательно протекающих реакций, тем не менее, прочными эти цепи оказываются только в том случае, когда последняя из реакций цепи отражает значимое (полезное или вредное для человека и его организма) явление.
Если же все события, отражаемые химическими реакциями цепочки, оказываются безразличными, то цепочка существует как цепочка вызывающих друг друга реакций очень кратковременно.
В том случае, когда последнее в данной цепи событие оказывается чрезвычайно значимым для человека, то реак-I (ия на него клетки более стабильна и объединение предшествующих ей реакций в прочную цепь, вызывающих друг друга превращений, может происходить после даже одного сочетания во времени событий вызывающих эти превращения. ПРИМЕР № 33. УДИВЛЕНЬЯ МГНОВЕННАЯ ДАНЬ.
“..............И мыслимо это?
Так, значит, и впрямь
Всю жизнь удаляется, а не длится
Любовь, удивленья мгновенная дань.”
(Б.Л. Пастернак.1916. (1928)
“Ты чуть вошел, я вмиг узнала,
Вся обомлела, запылала И в мыслях молвила: вот он!”
(A.C. Пушкин 1823-1828г.г.)
Вся цепочка, последовательно протекающих и вызывающих друг друга химических реакций, быстрее, иногда тоже с одного раза ("вмиг”), образуется и прочнее, дольше сохраняется, если одна из реакций в ней, предшествующая реакции на особо значимое событие, оказывается сама тоже либо реакцией на значимое событие, либо возникает в ответ на чрезвычайно новое, непривычное, неожиданное, вызывающее бурную ориентировочную реакцию событие.
ПРИМЕР №34. ГРОЗЫ ВЛЕТАЮЩИЙ КОМОК.
“Все встали с мест, глазами втуне Обшаривая крайний стол.
Как вдруг он вырос на трибуне,
И вырос раньше, чем вошел.
Он проскользнул неуследимо Сквозь строй препятствий и подмог,
Как этот, в комнату без дыма Грозы влетающий комок.
Тогда раздался гул оваций,
Как облегченье, как разряд Ядра, не властного не рваться В кольце поддержек и преград.
И он заговорил.”
Б.Л. Пастернак.Из “Высокой болезни” (1923-1928) В примере он скажет чрезвычайно значимое. Но и потому, что сам он и неожидан, и, как все гениальное, непривычен, “неуследим” и значим, то есть вызывает уже своим появлением и бурную ориентировочную и неудержимую эмоциональную реакцию, то и поэтому все значимое, что он скажет, с одного раза запечатлеется в душах слышавших на всю жизнь и жизнь эту определит.
Новое издание «Терапии поведением» не просто «исправленное и дополненное», книга фактически написана заново, а ее объем вырос вдвое. Это последовательное изложение уникального авторского метода терапии расстройств личности и поведения. Адресованная специалистам (врачам, психотерапевтам, психологам, социальным работникам), книга содержит как теоретические основы психогенеза неврозов, психосоматических нарушений и личностных конфликтов, так и непосредственный опыт работы врача-психотерапевта и психиатра с пациентами, опыт исцеления, основанный на пристальном внимании автора « к субъективному в себе и в других».Широкому кругу читателей книга предоставляет не только возможность знакомства с психотерапевтической «доктриной» автора, где нравственный, личностный выбор и смысл - не абстрактные категории, а необходимые условия здорового и счастливого бытия отдельного человека и его окружения, но и возможность найти способы и пути практического решения своих личностных проблем.
«Неожиданно для себя догадываешься и чувствуешь, что над мучающими тебя вопросами бились во многих поколениях и бьются теперь многие такие же, как ты, люди. У каждого и у всех повторяются одни и те же проблемы...»Книги психотерапевта Михаила Львовича Покрасса об этих «мучающих всех проблемах». Эти книги предназначены тем, кто не боится встречи со своей тоской, своей тревогой и болью. Тем, кто готов учиться на своем и чужом опыте. Учиться жить.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Эта книга адресована сразу трем аудиториям – будущим журналистам, решившим посвятить себя научной журналистике, широкой публике и тем людям, которые делают науку – ученым. По сути дела, это итог почти полувековой работы журналиста, пишущего о науке, и редактора научно-популярного и научно-художественного журнала. Название книги «Научная журналистика как составная часть знаний и умений любого ученого» возникло не случайно. Так назывался курс лекций, который автор книги читал в течение последних десяти лет в разных странах и на разных языках.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.