Южноуральцы в боях и труде - [69]
4. Инвалиды войны, у которых место прежнего жительства находилось на оккупированной территории. Условия их жизни во многом были сходны с эвакуированным населением.
5. Дезертиры из армии. Например, осенью 1941 г. на Оренбургской железной дороге было задержано 229 дезертиров.
6. Мужчины, признанные негодными к военной службе и присланные в строительные колонны и рабочие батальоны или на промышленные предприятия.
7. Люди, мобилизованные или завербованные для работы в промышленности и строительстве, на лесо-, торфозаготовках. Они, в основном, были сконцентрированы в стройколоннах и рабочих батальонах — формированиях полувоенного типа. В их состав попадали мужчины, негодные к строевой службе по болезни или по политическим мотивам; заключенные из лагерей; представители т. н. «политически неблагонадежных национальностей»: немцы, финны, поляки (в начале войны); люди, направленные из тыловых районов (например, из Средней Азии) на Южный Урал в другие промышленные области, а также граждане, завербованные в освобожденных от оккупации районах для работы в тылу.
8. Осужденные, эвакуированные из угрожаемых районов.
9. Спецпереселенцы или люди, находившиеся в спецэвакуации. Речь идет о переселении как мере уголовного или административного наказания.
10. В процессе эвакуации гражданского населения происходило перемещение следующих категорий лиц: а) рабочие, эвакуировавшиеся с промышленными предприятиями. В Челябинскую область, например, было эвакуировано 200 промышленных предприятий с частью рабочих. Как самостоятельные были воссозданы 58 эвакуированных предприятий (среди них Московский автомобильный, Новолипецкий металлургический заводы, «Электросталь» и пр.), другие — слиты с уже существующими. К этой категории можно отнести и эвакуированные училища и школы ФЗО системы трудовых резервов СССР. Осенью 1941 г. в систему трудовых резервов Урала было принято 30,5 тыс. эвакуированных учащихся и преподавателей трудовых резервов, что составило 80 % общего числа уральского контингента; б) колхозники, эвакуировавшиеся с колхозным имуществом; в) дети с детскими учреждениями: на 1 января 1943 г. было эвакуировано по РСФСР около 2 тыс. детских учреждений с более чем 200 тыс. детей. В Челябинскую область прибыло около 30 тыс. детей; г) научная и творческая интеллигенция, приехавшая с эвакуированными заводами, научными и учебными заведениями или индивидуально. На Урал были эвакуированы 22 высших учебных заведения. Из них в нашу область прибыли: Киевский медицинский институт в составе 1376 студентов, более 100 профессоров и преподавателей, 320 человек вспомогательного персонала, Ленинградский педагогический институт им. Герцена, Сталинградский механический институт, преобразованный в 1944 г. в Челябинский механико-машиностроительный институт. В Копейске пробыл короткое время Ленинградский театр комедии; д) «категория риска», т. е. люди, которые в первую очередь могли пострадать от оккупантов. Это — семьи начсостава РККА, ВМФ, НКВД, партизан, партийных и советских работников. Политика преследования евреев, проводимая фашистами, привела к массовой их эвакуации. Так, в Челябинской области было размещено 7275 эвакуированных евреев; е) старики и больные: ленинградцы, персональные пенсионеры, дома престарелых и инвалидов.
Не останавливаясь подробно, отметим, что в конце войны происходили такие процессы как реэвакуация и репатриация.
Какие из вышеперечисленных перемещений можно назвать эвакуацией? Поскольку эвакуация — это вывоз людей, учреждений и имущества из опасных местностей (во время войны, стихийных бедствий), перевозка раненых с театра военных действий в тыл, вывод войск из ранее занимавшихся ими районов. Стало быть, под эвакуацией людей можно понимать вывоз в годы войны гражданского населения на Восток, перевозку раненых и возврат больных с театра военных действий, отвод призывников в тыл, отправку из угрожаемых районов осужденных, переселение в спецэвакуацию.
Все категории эвакуированных можно сгруппировать следующим образом:
1) лица, эвакуированные в связи с государственной необходимостью — призывники, подлежащие мобилизации, эвакуированные с промышленными предприятиями, колхозным имуществом, с учебными и научными учреждениями; 2) лица, эвакуированные в целях государственной безопасности — осужденные, этапом отправленные в тыл для доследования их дел или для использования на работе в промышленности и строительстве, жители, попадавшие под спецэвакуацию; 3) лица, эвакуированные в целях их личной безопасности — раненые, вывозимые в тыловые госпитали, мужчины призывного возраста, возвращаемые в тыл по болезни или инвалидности, дети в составе детских учреждений, часть интеллигенции, лица т. н. «категории риска» и т. д.
Определив, какие перемещения могут быть названы эвакуацией, и выделив возможный критерий группировки лиц, подвергшихся эвакуации, можно обосновать термин «эвакуированное население». «Эвакуированное население» применительно к периоду Великой Отечественной войны следует, на наш взгляд, определить следующим образом: это граждане, перемещенные в рамках целенаправленной государственной деятельности на новое место жительства в силу государственной необходимости или с целью личной безопасности из районов, находящихся под угрозой оккупации неприятелем.
«Литературная работа известного писателя-казахстанца Павла Косенко, автора книг „Свое лицо“, „Сердце остается одно“, „Иртыш и Нева“ и др., почти целиком посвящена художественному рассказу о культурных связях русского и казахского народов. В новую книгу писателя вошли биографические повести о поэте Павле Васильеве (1910—1937) и прозаике Антоне Сорокине (1884—1928), которые одними из первых ввели казахстанскую тематику в русскую литературу, а также цикл литературных портретов наших современников — выдающихся писателей и артистов Советского Казахстана. Повесть о Павле Васильеве, уже знакомая читателям, для настоящего издания значительно переработана.».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Флора Павловна Ясиновская (Литвинова) родилась 22 июля 1918 года. Физиолог, кандидат биологических наук, многолетний сотрудник электрофизиологической лаборатории Боткинской больницы, а затем Кардиоцентра Академии медицинских наук, автор ряда работ, посвященных физиологии сердца и кровообращения. В начале Великой Отечественной войны Флора Павловна после краткого участия в ополчении была эвакуирована вместе с маленький сыном в Куйбышев, где началась ее дружба с Д.Д. Шостаковичем и его семьей. Дружба с этой семьей продолжается долгие годы. После ареста в 1968 году сына, известного правозащитника Павла Литвинова, за участие в демонстрации против советского вторжения в Чехословакию Флора Павловна включается в правозащитное движение, активно участвует в сборе средств и в организации помощи политзаключенным и их семьям.
21 мая 1980 года исполняется 100 лет со дня рождения замечательного румынского поэта, прозаика, публициста Тудора Аргези. По решению ЮНЕСКО эта дата будет широко отмечена. Писатель Феодосий Видрашку знакомит читателя с жизнью и творчеством славного сына Румынии.
В этой книге рассказывается о жизни и деятельности виднейшего борца за свободную демократическую Румынию доктора Петру Грозы. Крупный помещик, владелец огромного состояния, широко образованный человек, доктор Петру Гроза в зрелом возрасте порывает с реакционным режимом буржуазной Румынии, отказывается от своего богатства и возглавляет крупнейшую крестьянскую организацию «Фронт земледельцев». В тесном союзе с коммунистами он боролся против фашистского режима в Румынии, возглавил первое в истории страны демократическое правительство.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.