Ядерный меч Сталина: немецкий след - [10]

Шрифт
Интервал

4 августа. Первым узнав от Завенягина о намерении руководства спецкомитета организовать лабораторию «А» в Си-нопе, Курчатов предлагает Берии прикрепить к коллективу профессора Л.А. Арцимовича из лаборатории № 2 его ведущих сотрудников и нескольких сотрудников Ленинградского физико-технического института. Видимо, у немецкого профессора действительно есть чему поучиться!

6 августа. По всему миру с быстротой молнии разносится жуткая новость: в Хиросиме в течение доли секунды американцами уничтожено 78 тысяч японцев, в основном мирных жителей. 9 августа в Нагасаки будет убито еще 23,7 тысячи человек. На первый город сброшена урановая бомба, на второй — плутониевая.

7 августа. Сталин вызывает к себе Берию и, кивая на шифровки из наших посольств, рассказывающие о применении американцами атомного оружия, усталым голосом заявляет:

— Похоже, этот самый Трумэн — шальной, непредсказуемый малый, от которого нам можно ожидать что угодно! Так что с этого дня ты, Лаврентий, за наш атомный проект отвечаешь головой. Не абстрактно, вообще, а в самом прямом смысле! Советую это всегда иметь в виду!..

И первой реакцией Лаврентия Павловича на грозное предостережение Сталина становится введение в системе атомного проекта, а позднее и во всей оборонке, многоступенчатого допуска к государственным тайнам.

Естественно, психологическое напряжение Берии передается и Заве-нягину: он немедленно организует в Восточной зоне Германии засекреченную группу НКВД под руководством подполковника П.М. Сиденко по поискам сырья и оборудования, имеющих отношение к урановой проблеме и не замеченных ранее искавшими их заинтересованными ведомствами и лицами.

К чести генерала, чекистское чутье не отказало ему и на этот раз: сформированная им спецгруппа, обшаривающая территорию зоны с 26 августа по 10 декабря, отправит в Москву 219 вагонов научного и промышленного оборудования.

14 августа. Интерес Сталина к атомному проекту резко возрастает. Вот и в этот день он беседует о его перспективах и возможных сроках реализации с Курчатовым и новой фигурой в атомном проекте — наркомом боеприпасов Борисом Ванниковым.

А 20 августа Сталин подписывает ключевое постановление ГКО о создании Спецкомитета для руководства всеми работами по использованию атомной энергии. Председателем его назначается Берия, а председателем рабочего органа — первого Главного управления — Бориса Ванникова. Первым заместителем последнего назначается генерал Завенягин.

Часть VIII. Организационные органы

Профессора Манфреда фон Арденне везут на Лубянку, где Берия заявляет: Еще совсем недавно мы с вами мечтали заняться мирным использованием атомной энергии. Но вам уже известно, что после безрассудного удара американцев по мирным японским городам обстановка коренным образом изменилась. Теперь советское правительство желает, чтобы институт, директором которого вы только что назначены, делал атомную бомбу, единственное назначение которой — обуздание американского империализма и, в конечном счете, сохранение жизни на Земле. И без паузы добавляет:

— В пределах возможного мы вам дали все необходимое для работы. Теперь под новые задачи мы дополнительно усилим ваш коллектив учеными и специалистами, отобранными среди немецких военнопленных. Эта работа сейчас ведется. Не найдем ученых и инженеров — отыщем мастеров и рабочих.

30 августа 1945 года. Переломный момент в судьбе немецкого профессора Гейнца Позе: именно сегодня он приезжает с семьей в Обнинск. Поставленная перед ним задача — выдвинуть предложения по организации института по разработке урановых котлов на обогащенном уране с водяным замедлителем.

Пройдет всего один год, и в структуре начинающего свою жизнь учреждения будет аж 16 лабораторий(!), а в специально построенном каменном доме будут проживать 40 немецких специалистов, ведущие среди которых — асы лаборатории В (таково условное наименование учреждения): профессора Позе, Чулиус, Германн, Вестмайер, Вайс, Шмидт, Рексер и фон Эрцен. Все они приступают к работе в специально построенном к этому времени лабораторном корпусе.

27 августа. В далеком южном городе Сухуми — поистине исторический момент. Туда в прицепных классных вагонах с семьями прибывают только что назначенные руководители лабораторий А и Г: профессора М. фон. Арденне и Г. Герц, а также доктор М. Фольмер. Их встречает приехавший накануне сотрудник лаборатории № 2 Флеров, который, едва пассажиры добираются до санатория «Синоп» и оставляют там багаж, уединяется с ними в пустой комнате и конспиративным голосом сообщает:

— В свете последних событий в мире важнейшая ваша задача — делать плутониевую и урановую бомбы.

Арденне вскидывается и выкрикивает:

— А наши коллеги, едущие следом за нами из Германии, должны об этом знать?

Флеров готов к ответу:

— Конечно! При условии, что они, как и вы, дадут подписку о неразглашении этой государственной тайны.

В заключение душевной беседы Флеров радует немецких коллег приятной новостью:

— Сегодня принято постановление ГКО о дополнительном строительстве в вашей лаборатории и в соседней лаборатории «Г». Предусматривается их оснащение оборудованием, химической лабораторией, материалами и научной библиотекой. Уже через неделю сюда доставят все названное из лаборатории концерна «Сименс» в Берлине.


Рекомендуем почитать
Криминологический портрет Степана Бандеры

Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.


Пределы фантастики (Мысли читателя)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Два свойства персоносферы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Декабрь-91; Моя позиция

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Антифашистскому конгрессу в Чикаго

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


А Н Алексин

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.