Я слишком много думаю. Как распорядиться своим сверхэффективным умом - [53]

Можно ли назвать это ошибкой родителей? В общем, да, но если даже и придется обвинять их, то, если оставить в стороне матерей, что мы можем увидеть? Немало гениев, например, Леонардо да Винчи, имели проблемы с отцами.

Миссия отца – это треугольник, то есть миссия разделения, когда нужно оторвать ребенка от материнской груди и отправить завоевывать мир. Если отца нет или он не играет отведенную ему роль, симптомы, наблюдающиеся у ребенка, можно интерпретировать как сопротивление… или сверхэффективность.

Главными аспектами треугольника являются:

Защита. Физическая защита семьи – давно известная отцовская функция. Но важно также оградить ребенка от внутренней тревоги.

Воспитание. Отец дает ориентиры. Он должен передать ребенку законы, правила, ограничения, кодексы поведения и табу. Именно так происходит очеловечение маленького ребенка. А у сверхэффективных имеются проблемы с властью, законами, несправедливыми правилами (как им кажется!) и с подразумеваемыми нормами общества, которые они не могут принять.

Посвящение. Отец учит переносить лишения и разлуку. Так ребенок может отказываться от немедленного исполнения своих желаний и терпеть лишения, больше нет всемогущества. Не этим ли объясняется незрелость и впечатлительность сверхэффективных?

Отлучение. Отец должен оторвать ребенка от матери. Лишенный надежды вернуться в материнское лоно, ребенок поворачивается лицом к внешнему миру. А если отец не выполнил эту роль, не из-за этого ли дети остаются сверхэмоциональными и синкретичными?

Преемственность. Дав ребенку свое имя, отец вписывает в свою родословную наследника, придает существованию ребенка законность и ставит его в один ряд со своими предками. Известно, как сильно страдают дети, рожденные от неизвестного отца. Кто заполнит идентификационную пустоту детей, рожденных от анонимной спермы? И не из-за отсутствия ли отца у сверходаренных развивается идентификационная пустота?

Но для этого необязательно, чтобы отца не было вообще. Отец может быть, но недостаточно исполнять свои отцовские обязанности.

Таким образом, чтобы вписать ребенка в этот треугольник, прежде всего необходимо, чтобы отец:

• сам был взрослым и сумел отказаться от всемогущества;

• был согласен перейти из поколения детей в поколение отцов, отчего ему придется смириться с собственным старением и тем фактом, что ему наступают на пятки;

• смирился с тем фактом, что никогда не сможет заменить ребенку мать.

Жажда перфекционизма исходит из представления о всемогуществе, оставшегося от детства. Чем более несовершенен мужчина (не слишком старайтесь, дорогие господа!), тем больше он вынуждает женщину и детей сталкиваться с реальностями мира. И вот сверхэффективные остаются в состоянии мнимого всемогущества и в весьма оторванных от реальности представлениях о совершенстве.

К этой теории можно добавить, что у маленьких детей доминирует правое полушарие и, подрастая, они теряют эту характеристику. Происходит ли это благодаря отцу – надежному и оберегающему от невзгод? Западное образование форматирует индивидуумы, чтобы они соответствовали запросам общества. На самом деле, левополушарные более гибки и продуктивны, чем неспокойные мечтатели – правополушарные.

Иногда я шутливо сравниваю функционирование полушарий с общественным строем наших дальних родственников обезьян. Шимпанзе живут в очень четкой и даже жестокой иерархии. Они могли бы послужить карикатурой на то, как функционируют левополушарные. А вот у бонобо[28] любовь и сотрудничество возведены в высший ранг. Их установка «мир и любовь» могла бы тоже послужить карикатурой на правополушарных.

Так все-таки – почему? Потому что!

Ведь совсем неважно, почему вы такие.

Вы – такие, как есть, уникальные и совершенные в вашем несовершенстве. У вас потрясающий мозг, переполненный идеями, кипящий жизнью, бурлящий радостью и пенящийся любовью.

И что, разве жизнь не прекрасна?

Библиография

Ли Кэррол. «Дети индиго десять лет спустя». София, 2009.

Adda Arielle, Le livre de l’enfant doué, Éditions Solar, 1999.

Adda Arielle & Catroux Hélène, L’enfant doué, l’intelligence réconciliée, Éditions Odile Jacob, 2003.

André Christophe, Imparfaits, libres et heureux, Éditions Odile Jacob,2006.

Attwood Tony, Le syndrome d’Asperger, Éditions de Boeck, 2009.

Bolte Taylor Jill, Voyage au – delà de mon cerveau, Éditions JC Lattes, 2008.

Buzan Tony & Barry, Mind map, dessine moi l’intelligence, Eyrolles Éditions d’organisation, 1993.

Cyrulnik Boris, Un merveilleux malheur, Éditions Odile Jacob, 1999.

Cyrulnik Boris, Les vilains petits canards, Éditions Odile Jacob, 2001.

Foussier Valérie, Enfants précoces, enfants hors norme? Éditions J. Lyon, 2008.

Giordan André & Saltet Jérôme, Apprendre à apprendre, Éditions Librio 831, 2009.

Hehenkamp Carolina, Le mystère des enfants indigo, Éditions Exergue, 2003.

Hehenkamp Carolina, Vivre avec un enfant indigo, Éditions Exergue, 2004.

Israel Lucien, Cerveau droit cerveau gauche, Éditions Plon, 1995.

Mac Mahon Susanna, Le psy de poche, Éditions Marabout 1995.

Miller Alice, Le drame de l’enfant doué, Éditions PUF, 2008.

Millêtre Béatrice, Petit guide à l’usage des gens intelligents qui ne se trouvent pas très doués, Payot, 2007.