Я — «Калибр-10». Штурм Грозного. Январь 95 - [42]
Спустя некоторое время БМП-2 № 018 и БМП-2 № 236 были поддержаны огнем подошедших машин 2-й мотострелковой роты 276-го полка. БМП-2 № 236 командира разведвзвода старшего лейтенанта Валерия Козлова в Грозный входила восьмой в колонне. Перед отправкой в Чечню, в связи с нехваткой в бригаде пехотных офицеров среднего звена, лейтенант Козлов был переведен из разведроты 131-й бригады во 2-й мотострелковый батальон на должность командира взвода. Успев сжиться с экипажем, лейтенант Козлов грамотно руководил машиной во время боя на улице Комсомольской.
Арвид Калнин, командир 4-го взвода наблюдения разведроты 131-й бригады, лейтенант (БМП-2 № 018):
«Дальше было здание цирка, я вышел осмотреться и там же подобрал жетон от гардероба, белый, пластмассовый, с красной надписью: «Грозный. Цирк. 99». Счастливый для меня номер, этот жетон всю войну был со мной. Потом снова затор, и мы рванули назад».[184]
Колонна окончательно завязла в бою на улицах Комсомольской и Рабочей. Савин доложил об этом Пуликовскому.
11.37 — «Леска-12» блокирована, связи в колонне нет.[185]
— >[«Калибр-10»]
Понял… Ой, ё…! (слышен звук стрельбы в рации. — Прим. авт.)…Понял! Нашу колонну (колонну 131-й ОМСБр. — Прим. авт.), докладывает 12-й, зажали, зажали! Первая машина горит, прием!
— >[«Слиток-11»]
Что? Не понял?!
— >[«Калибр-10»]
Первая, головная машина… горит.
— >[«Слиток-11»]
Понял, понял!
— >[«Калибр-10»]
12-й, 12-й, я 10-й, прием!
— >[«Абонент-12»]
10-й, я 12-й, прием!
— >[«Абонент-12»]
Я 12-й, прием!
— >[«Калибр-10»]
12-й, я 10-й, на приеме! Доложи!
— >[«Абонент-12»]
Я один, я один имею с тобой связь… один! Остальных пять (машин. — Прим. авт.) растеряли!
— >[«Калибр-10»]
Не понял, не понял!
— >[«Абонент-12»]
Я один имею с тобой связь, один… я! Остальных растеряли! >[Неразб. ]
…пушку заклинило.
— >[«Калибр-10»]
Ну, вы колонной идете… идете… или вас тормознули всех?
— >[«Абонент-12»]
Нас всех тормознули — ведем бой!
— >[«Калибр-10»]
Понял я, понял![186]
Полковник Савин обращается к старшему 2-го штурмового отряда с просьбой оказать помощь в надежде на то, что в районе товарной станции ситуация более благоприятная.
— >[«Калибр-10»]
…3-й, 23-й, «Камин-23-й», прием!
— >[«Камин-23»]
>[Я]
23-й, прием!
— >[«Калибр-10»]
Доложи обстановку!
— >[«Камин-23»]
Нахожусь на старом месте… с четырех сторон, с четырех сторон — веду огневой бой! Вместе находятся соседи (вероятно, 81-й МСП. — Прим. авт.), их немножко. Выйти сейчас… >[возможности нет]
, у меня только две… две >[БМП]
имеются… которые могут >[выйти]
… Как понял меня? Прием!
— >[«Калибр-10»]
Понял тебя, понял, понял![187]
Трагизм ситуации заключался в том, что колонна, ведя бой всего лишь в квартале от привокзальной площади, в свою очередь нуждалась в помощи со стороны подразделений, находившихся на вокзале! Сложно сказать, была ли реальная возможность у окруженных на вокзале частей оказать действенную помощь колонне, однако, если бы подобная помощь была оказана, исход боев за железнодорожный вокзал мог быть иным.
— >[«Калибр-10»]
…Что идет помощь, идет помощь, но где, пока не знаю. Колонну, которая к нам шла, заблокировали. Э-э-э… ведет бой.
— >[«Камин-23»]
Я понял — буду ждать. Ну, я все понимаю!
<…>
— >[«Калибр-10»]
Я 10-й, прием!
— >[«Абонент-12»]
>[На]
…приеме!
— >[«Калибр-10»]
Доложи, доложи, что у тебя там?!
— >[«Абонент-12»]
По-прежнему ведем бой, по-прежнему нет связи ни с кем… По-прежнему… >[неразб. ]
— >[«Калибр-10»]
Ну, я понял, я понял. Выйти никакой возможности нет?
— >[«Абонент-12»]
…Выйти назад, выйти назад… Возможно… Может быть… >[неразб. ]
Прием!
— >[«Калибр-10»]
Я понял! Ну, давайте, пробуйте уйти, уйти оттуда, блядь, пробуйте выйти!
— >[«Абонент-12»]
Нет ни с кем связи, нет ни с кем связи. Я один![188]
В состав колонны помощи были включены две машины артиллерийских корректировщиков. Управлять огнем собственной артиллерии им пришлось находясь под огнем противника.
Из радиопереговоров 131-й бригады
— >[Артиллерист]
Я 11-й, прием! >[Неразб. ]
…нормально, нормально. Там есть корректировщик у вас уже, прибыл туда — корректирует нашу артиллерию. Сейчас еще будут удары — наблюдайте!
— >[«Калибр-10»]
Я понял!
— >[Артиллерист]
Фиксируйте нас![189]
Однако вскоре обе машины арткорректировщиков были уничтожены. В районе 11 часов была подбита машина управления огнем артиллерии 2-го гвардейского самоходно-артиллерийского дивизиона 131-й бригады, которой командовал старший лейтенант Олег Забельников. Капитан Константин Лунев, командир следовавшего за машиной Забельникова MT-ЛBy (1В14М) № 245, сообщил, что машина Забельникова горит, а экипаж покинул «броню» и ведет бой. Вскоре Лунев также перестал выходить на связь.
МТ-ЛБу (1В14М) № 245 сгорел, экипаж из пяти человек был уничтожен полностью (капитан К. В. Лунев и старший лейтенант О. В. Антонов, старший сержант А. А. Халишхов, рядовые механик-водитель А. П. Диковицкий и радиотелефонист А. К. Силицкий).
— >[«Абонент-11»]
Он там же, там же! Вы же знаете где он! Прием!
—
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Автор книги «Жизнь Пушкина», Ариадна Владимировна Тыркова-Вильямс (1869–1962), более сорока лет своей жизни провела вдали от России. Неудивительно поэтому, что ее книга, первый том которой вышел в свет в Париже в 1929 году, а второй – там же почти двадцать лет спустя, оказалась совершенно неизвестной в нашей стране. А между тем это, пожалуй, – наиболее полная и обстоятельная биография великого поэта. Ее отличают доскональное знание материала, изумительный русский язык (порядком подзабытый современными литературоведами) и, главное, огромная любовь к герою, любовь, которую автор передает и нам, своим читателям.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Эта книга о семье, давшей России исключительно много. Ее родоначальники – одни из отцов-основателей Российского капитализма во второй половине XVIII – начале XIX вв. Алексеевы из крестьян прошли весь путь до крупнейшего высокотехнологичного производства. После революции семья Алексеевых по большей части продолжала служить России несмотря на все трудности и лишения.Ее потомки ярко проявили себя как артисты, певцы, деятели Российской культуры. Константин Сергеевич Алексеев-Станиславский, основатель всемирно известной театральной школы, его братья и сестры – его сподвижники.Книга написана потомком Алексеевых, Степаном Степановичем Балашовым, племянником К.
Книга посвящена жизни и деятельности М. М. Литвинова, члена партии с 1898 года, агента «Искры», соратника В. И. Ленина, видного советского дипломата и государственного деятеля. Она является итогом многолетних исследований автора, его работы в советских и зарубежных архивах. В книге приводятся ранее не публиковавшиеся документы, записи бесед автора с советскими дипломатами и партийными деятелями: А. И. Микояном, В. М. Молотовым, И. М. Майским, С. И. Араловым, секретарем В. И. Ленина Л. А. Фотиевой и другими.
В книге рассматривается история бурной политической карьеры диктатора Ирака, вступившего в конфронтацию со всем миром. Саддам Хусейн правит Ираком уже в течение 20 лет. Несмотря на две проигранные им войны и множество бед, которые он навлек на страну своей безрассудной политикой, режим Саддама силен и устойчив.Что способствовало возвышению Хусейна? Какие средства использует он в борьбе за свое политическое выживание? Почему он вступил в бессмысленную конфронтацию с мировым сообществом?Образ Саддама Хусейна рассматривается в контексте древней и современной истории Ближнего Востока, традиций, менталитета л национального характера арабов.Книга рассчитана на преподавателей и студентов исторических, философских и политологических специальностей, на всех, кто интересуется вопросами международных отношений и положением на Ближнем Востоке.