Всё хорошо! - [64]

Шрифт
Интервал

Принимая решение, стоит ли одному из родителей остаться дома с ребенком и не выходить на работу, руководствуйтесь собственными предпочтениями, а также последствиями для семейного бюджета в краткосрочной и долгосрочной перспективе.


Пожалуйста, не осуждайте выбор других родителей!


Глава 10

КОМУ УХАЖИВАТЬ ЗА РЕБЕНКОМ?

Если по итогам прошлой главы вы выбрали вариант «работают все взрослые в семье», перед вами встает следующий вопрос: а что делать с ребенком?

Когда я была беременна Пенелопой, мы с Джесси по­ехали по работе в Швецию: нужно было провести несколько семинаров. Бегая в ванную с приступами тошноты, я не могла не отметить стильный шведский дизайн квартиры, в которой мы жили (кстати, вы знали, что IKEA выпускает шампуни?). Но в глаза бросалась и другая вещь. Местным родителям была доступна замечательная социальная инфраструктура для воспитания детей, и оставалось лишь позавидовать им.

Мало того что у родителей в Швеции длинный декретный отпуск, — когда они выходят на работу, у них еще и огромный выбор государственных детских садов. Пока мы осматривали Стокгольм, нам повстречалось множество дошкольных групп, курсирующих между парками, держась за веревочки, чтобы не потеряться. Мы просто залюбовались! Если бы шведы предложили нам работу, я, пожалуй, уговорила бы Джесси пожить тут несколько лет. Но, увы, этого не случилось.

В США организовать присмотр за ребенком не так просто. Выбор большой, но государство не предоставляет детских садов по умолчанию, как во многих странах Европы[32]. Это происходит по многим причинам. Европейские страны имеют развитую социальную систему, включая медицину и различные пособия. Детские сады — лишь один из пунктов в этом списке. Кроме того, есть традиция, которую при всем желании уже не изменишь: шведские родители ожидают от государства широкий спектр социальных услуг.

По этой причине вам придется решать вопрос присмотра за ребенком своими силами. Детский сад или няня — два очевидных варианта его решения, но, возможно, вам удастся уговорить какого-нибудь родственника сидеть с ребенком или совместить все три варианта в разных пропорциях. Взять, например, детский сад. Какой тип выбрать: частный мини-садик или государственный? Если выбирать няню, какая лучше? Когда мы впервые занялись подбором, в одном резюме прочитали, что эта няня «не фанатка карточек». Что за карточки? А вдруг они мне нужны? Но не переживайте, я постараюсь облегчить вам задачу. Следующие несколько абзацев мы посвятим краткому экскурсу в теорию принятия решений. Если говорить конкретнее, то вам нужно нарисовать дерево решений[33]. В нашем примере это будет схема альтернативных способов присмотра за ребенком.



Вам нужно идти снизу вверх. Для начала определите, какую няню вы хотели бы, если вы выбираете такой вид ухода за ребенком (в данном случае у нас на схеме три кандидатуры). Затем решите, какой детский сад будет лучше, если придется остановиться на таком способе присмотра за вашим малышом (на схеме у нас четыре садика). Далее сравниваем два выбранных варианта между собой.

Итак, вместо того чтобы сравнивать варианты из каж­дой категории вперемешку, вы поставите перед собой конкретный выбор: «Что мне больше нравится: оптимальный вариант среди детских садиков или оптимальный вариант няни?»

Это была теория. Конечно, она не дает вам единственно верный ответ, а всего лишь подсказывает, как обработать информацию по имеющейся проблеме. Чтобы получить ответ, мы сложим теорию и статистику, а именно обратимся к данным исследований о способах присмотра за детьми, и узнаем, по каким параметрам их стоит сравнивать.



ДЕТСКИЙ САД

Как выбрать лучший детский сад?

Мы возьмем результаты исследования, проведенного Национальным институтом детского здоровья и развития человека США, которое посвящено уходу за детьми и детскому развитию. Оно относится к лонгитюдным (долговременным) исследованиям и охватывает более тысячи детей. Ученые изучили, как различные типы присмотра — детский сад, няня, член семьи — влияют на развитие ребенка. Авторов особенно интересовали последующие успехи детей в речевом развитии и поведенческие проблемы. Мы будем опираться на результаты этой работы, сравнивая детский садик и няню, но сперва остановимся на критериях сравнения детских садов между собой.

Проводя свое исследование, сотрудники института посещали детские сады, куда ходили дети, включенные в исследование, и оценивали уровень этих заведений по ряду показателей. Они садились в игровых комнатах, наблюдали за воспитателями и фиксировали различные факты. Далее составлялся рейтинг детских садов по уровню качества. Для этого требовалось найти конкретные показатели, которые мы сейчас обсудим, но перед этим давайте разберемся, какую роль играет детский сад в развитии ребенка.

Первая научная работа в этом направлении посвящена взаимосвязи между детским садом, когнитивными способностями и поведением ребенка в возрасте четырех лет1. Чтобы проследить роль детского сада в развитии малышей, авторы сравнили детей, посещавших хорошие детские сады, с детьми, которые ходили в садики, считавшиеся более плохими. Становясь старше, дети либо продолжали ходить в этот же сад, либо форма присмотра за ребенком менялась.

Продолжить чтение
Еще от автора Эмили Остер
Спокойная и уверенная

Эта книга поможет не заблудиться в медицинской литературе о беременности. Обезоруживающе интимная, она даст информацию для принятия обоснованных решений относительно вашего состояния и гарантированно наполовину уменьшит волнение.

Рекомендуем почитать
Спираль обучения

Митчел Резник на основе платформы языка программирования Scretch разработал подход к обучению, который стимулирует креативность, умение и желание учиться. Он основан на четырех “п” (проекты, процесс игры, пылкая увлеченность, партнерство).

Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.

От 8 до 13 лет. Главное – не упустить!

Подростковый возраст – самый сложный и непредсказуемый как для родителей, так и для самого ребенка. Изменяются его увлечения, характер, увеличивается давление в школе, меняется гормональный фон, растет информационный поток… Ребенок в этом возрасте как никогда нуждается в поддержке со стороны взрослых, поэтому мудрый и своевременный родительский совет может стать стартовой площадкой для отношений, которые сохранятся всю жизнь. Помните, что ваша задача – помогать подростку, с пониманием относиться к изменению его интересов, проявлять терпение и дарить ему свою любовь. В этой книге Лариса Суркова поднимет вопросы, как сохранить родительский авторитет и в то же время найти с ребенком общий язык, как повысить самооценку ребенка (и свою тоже), как контролировать агрессию «маленького взрослого» и оградить его от дурного влияния и многое другое.

Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1

В пособии раскрыты основные положения, регламентирующие деятельность ДОО с учетом требований ФГОС ДО для обеспечения эффективной управленческой деятельности и организации делопроизводства. Раскрыты основные понятия делопроизводства, правила оформления отдельных реквизитов локальных актов.Адресовано студентам, магистрантам, аспирантам, практическим работникам в сфере дошкольного образования.2-е издание, исправленное и дополненное.

Игры-забавы на участке детского сада

В методическом пособии систематизированы игры из разных источников и представлены авторские варианты игр-забав, которые воспитатель может использовать на участке детского сада, особенно в летний период. Эти игры будят фантазию детей, их творческую инициативу, доставляют удовольствие от общения друг с другом и с воспитателем, способствуют укреплению здоровья. Многие игры развивают пластику, артистические способности, разные виды восприятия.Игры-забавы могут быть приятным завершением дня в детском саду или активной составляющей развлечения на дневной прогулке.Книга предназначена для воспитателей детских садов, гувернеров, родителей.

Изобразительное искусство Алтайского края. История, современность, педагогический аспект

Эта книга является результатом последних десяти лет научно-педагогической деятельности автора и представляет собой сборник научных статей, посвященных становлению и развитию изобразительного искусства на Алтае во второй половине XX – начале XXI века, а также исследованию проблемы развития жанров в алтайском искусстве, различных направлений и тенденций в них, связанных с различными темами и мотивами. Особое внимание в своих статьях автор уделяет научному обоснованию анализа проблемы трагических мотивов в жанровом разнообразии алтайского изобразительного искусства.Статьи, содержащие методы и приемы в живописной практике, рисунке, копировании, будут представлять интерес для вузовских преподавателей, а также для всех, кто связан с педагогической деятельностью в сфере художественного образования.Издание иллюстрировано работами студентов факультета искусств Алтайского государственного университета под руководством автора.