– Спасибо за сотрудничество, мистер Эдвард, – пожал он мне руку на прощание. – Надеюсь, оно продолжится.
– Что у нас по делу Клоза?
– Парень не хочет идти на контакт.
– Константин плохо справляется?
– Справляется он нормально, как и его призраки, но мальчишка оказался строптивым. К тому же, он наладил отношения с соседями, укрепил свою репутацию, да и в целом усилился. Поэтому протянуть руку помощи ему, чтобы привязать, не так просто сейчас.
– Я слышу оправдания, но не результат. Ты и сам знаешь, что он нам нужен для следующей части плана. Нужно изучить его силу для эмуляции.
– Константин утверждает, что с такими предложениями рано к нему подходить. Парень не дурак и свою уникальность не захочет упустить.
– Плохо, что не дурак, – усмехнулся первый говоривший. – Наш зарубежный друг хочет его заполучить. Что стоит на кону – ты в курсе. Это реальная возможность утереть нос всем магам и спустить их с небес на землю.
– Тогда надо думать, как привлечь Клоза к сотрудничеству.
– И это говоришь мне ты? Неужели надоело тёплое место? Так могу организовать работу в поле при особых условиях. Хочешь? Если нет, то излагай мне идеи, а не то, что и так очевидно.
– Старые рода ведь спят и видят, как отомстить?
– Предлагаешь их стравить? А зачем?
– Покажем, какие разрушительные силы есть в мире мальчику. А дальше пусть Константин его обрабатывает. Да и в народе надо давление раскручивать. Пусть с митингами выйдут. Или уже требуют напрямую, а не только говорят.
– Этого мало. Идея настроить его против магов провалилась?
– Есть варианты, что ещё можно сделать. Надо усилить его противников.
– Например?
– Есть Барух, которые потеряли одну из своих ветвей. Тоже ненавидят Клоза. Ещё можно с другими странами его стравить. Их разведки уже заинтересовались парнем.
– В курсе. А привязанности есть у парня?
– Найдутся.
– Если по ним ударить?
– Если парень узнает, то... Сам понимаешь.
– Тоже верно. Ладно, работайте. Бейте по всем фронтам, но сделайте так, чтобы Клоз захотел с нами сотрудничать. Главное не заиграйтесь. О всех шагах сразу мне доклад. Можешь идти.
– Сделаем.
Первое сентября ознаменовалось сразу тремя событиями.
Основное – это открытие школ и потоки детишек, что устремились в них. Лично для меня это означало запуск новых программ обучения и объявление об организации новых конкурсов. Я собирался всеми доступными мне силами повышать качество образования и выращивать собственных специалистов. Дело это долгое, но надо же когда-то начинать?
За прошедшее лето я нанял новых учителей и обсудил с инициативной группой новый формат работы с детьми. Прелесть моего положения в том, что я мог чхать на министерство образования и учить школьников так, как мне хотелось. Не только я, а любой магический род или корпорация, у которых имелась своя школа, так поступали.
У такой системы в стране есть как свои плюсы, так и минусы. Минус – это то, что каждому приходилось создавать свои обучающие системы с нуля. Что довольно глобальная задача. Потому что надо как-то обучить педагогов, разработать стандарты, внедрить их, испытать временем... Труд реально на десятилетия, а то и столетия.
Не каждый род или корпорация готовы потянуть такую задачу. Поэтому, как я узнал, многие пользовались либо чужими педагогами, либо и вовсе, отдавали обучение на аутсорс. В смысле школьники ездили учиться куда-то в специализированные места. Это либо государственные школы, либо корпоративные, либо от магических родов, что специализировались именно на этом. Всяких частных заведений у нас в городе более чем хватало. Да и в других городах тоже.
Главный минус – это качество. Я специально заказывал исследование и сбор данных по вопросу, поэтому разбирался, кто, где, чему и на каком уровне учит. Основной упор у частников шёл на решение каких-то узких задач. Например, если род имел потребность в воспитании специалистов для завода, то и делал упор на то, что нужно будет в практике. Общее же образование могли минуть учащегося. А если конкретно, то могли отсутствовать такие предметы, как искусство, иностранные языки, программирование и всё прочее, что не входило в список того, что обязано к изучению для будущего специалиста.
Лично я видел в этом ещё один способ контроля. Необразованным, имею в виду по стандартам моего мира, человеком, который имеет мало представлений вне своей узкой специализации, под которую его растили, гораздо проще управлять. Это видно даже на уровне банального желания сменить профессию. Как ты это сделаешь? Куда пойдёшь учиться? А некуда. У тебя есть хозяин, с которым заключён контракт и который вложил много ресурсов, чтобы вырастить из тебя, например, электрика. Хочешь ты это или не хочешь – да кого это волнует?
У меня задача стояла несколько другая. Для тех целей, что я хочу воплотить, нужны более "полноценно" образованные люди. Поэтому и появились в школах новые, более сильные педагоги по дисциплинам искусства, математике, программированию и прочему, что поможет мне вырастить интеллектуальную элиту. По принципу развития тела, духа и разума. За разум у нас будет отвечать творческие и фундаментальные направления. За тело – я собирался подключить клубы Эрминии, да и других тренеров привлёк, чтобы они мне развили спортивные направления в школе. В общем, изменений хватало и учеников ждёт много нового.
