Воспоминания писателей ХХ века - [11]
В мемуарном тексте проявления авторского начала определяются также формами присутствия автора в произведении и спецификой организации различных повествовательных планов, в каждом из которых представлен свой «тип» автора.
Обычно повествование ведется от лица автора, а основное содержание, как отмечалось, составляют события его жизни или те явления, которые показались ему интересными для воспроизведения через определенный промежуток времени.
Организация авторского «я» в виде двух ипостасей (автора и героя) предполагает усиление индивидуального начала. Он обуславливает перевод рассказываемых событий в план воспоминаний при доминанте изображения психологического состояния героя в виде конструирования его внутреннего мира.
Герой и автор доминируют в повествовании, остальные персонажи выполняют четко заданные функции, они необходимы автору прежде всего для создания фона. Только биографический герой описывается подробно, получая право на сюжетное развитие.
Второстепенные персонажи присутствуют в трех основных ипостасях — как реальные личности, исторические лица, и как действующие лица сна, кошмара. Они могут существовать параллельно с героем, выдвигаться в центр более или менее пространных и сюжетно обособленных фрагментов, дополняя мировосприятие главного героя. В снах и видениях второстепенные персонажи могут выполнять и характеристическую функцию, дополняя первоначальную характеристику биографического героя.
Воспоминания — своего рода миф о прошлом, поэтому с помощью элементов, привнесенных из разных источников жанровых форм фольклора, древнерусской литературы, мировой культуры создается мифологический план. Миф обычно не используется мемуаристами в чистом виде. Он существует в виде образа, лейтмотива или реминисценции и становится опорным сигналом для образования сложной временной системы, где возможен уход как на уровень мистического (уровень восприятия подсознания), так и подтекста (уровень сюжетной организации).
При этом традиционные образы (из античной, русской, западноевропейской мифологии), сосуществуют на равных с собственно авторскими. Создаваемые в определенной временной период они иногда встречаются у нескольких авторов, воспринимаясь как символические
В Заключении подведены краткие итоги исследования.
Время показало беспочвенность споров о том, имеет ли право автор воспоминаний на собственное видение действительности и, в ряде случаев, на ее художественное преображение. Однако, термин "художественные"/ «нехудожественные» мемуары, равно как и понятие "художественно документальное направление" продолжают использоваться. Они появились во время дискуссий 60–70 — годов, когда происходил процесс оценки критикой новых литературных явлений. Термин отражает читательское восприятие мемуаров и практически не затрагивает их специфики, сложной структуры, роли автобиографических документов и выделения особой разновидности воспоминаний писателей.
Сегодня воспоминания стали одной из ведущих жанровых форм повествовательной прозы. Об этом косвенно свидетельствует и издательская деятельность: возобновлены и начаты новые серии. Публикации в "Русском архиве" отличаются обстоятельностью и подробностью комментариев. Обычно произведения издаются впервые, по архивным материалам, на основе рукописей.
Проект "ХХ век" издательства «Вагриус» стал одним из крупномасштабных. Ежегодно публикуется несколько десятков мемуаров представителей разных профессиональных групп. В 1998–1999 годах, в частности, были опубликованы воспоминания К.Ваншенкина ("Писательский клуб"), А.Вознесенского ("На виртуальном ветру"), Е.Евтушенко ("Волчий паспорт"), В.Катаева ("Трава забвенья"), Ю.Олеши ("Книга прощания"). Другие издательства также начали публиковать мемуары писателей ("Что было то было" Н.Старшинова, 1998) ("От и до" С.Михалкова, 1998) в составе серий "ХХ век: Лики. Лица. Личины" (М.:Звонница), "Частная жизнь. Знаменитые и талантливые" (М.:Олимп) и др.
Очевидно, что хотя ХХ век и заканчивается, еще рано подводить итоги. Исследование мемуаристики столетия только начинается.
ОСНОВНЫЕ ПУБЛИКАЦИИ ПО ТЕМЕ ДИССЕРТАЦИИ
1. Воспоминания писателей. Проблемы поэтики жанра. Монография. — М., 1998. - 277 с. (14 п.л.).
2. Мгновенья, полные как годы (Двадцатые годы в воспоминаниях писателей). Пособие по с/к. — М., 1993. - 94 с. (6,0 п.л.).
3. Воспоминания писателей. История развития. Жанровая специфика. Программа спецкурса // Программы педагогических институтов. Сборник N5. М., 1991. — С. 20–31 (1,0 п.л.).
Статьи:
4. Язык и стиль Николая Островского // Русская речь. — М., 1974. N5. — С. 48–52 (О,25 авт.).
5. Писатель и время // Проблемы советской литературы. — М.,1978. — С. 79–90 (О,5 п.л.).
6. Из истории советской мемуарно — биографической прозы 20-х гг. // Вопросы русской литературы. — Львов:1979. — Вып.1. — С.11–17 (0,5 п.л.).
7. К проблеме документализма в мемуарно — биографическом жанре // Проблемы типологии социалистического реализма (В.Кетлинская. "Вечер. Окна. Люди"). — М., 1979. — С. 78–86 (0,5 п.л.).
8. Жанрово — стилевые искания в художественной мемуаристике 70 — х годов // Идейно — стилевое многообразие советской литературы. — М., 1979. С.151–159 (0,5 п.л.).
Справочник школьника – современное и самое полное учебное пособие, составленное по действующей базовой программе, утвержденной Министерством образования и науки РФ. Серия составлена и разработана опытными учителями московских школ и преподавателями МГУ им. М. В. Ломоносова. Издание, охватывающее все аспекты школьной программы, предназначено для школьников 4–11 классов, их родителей, учителей и абитуриентов.
Пособие носит практический характер и посвящено анализу форм, определяющих современный литературный процесс: репортажам, интервью, рецензиям, обзорам, пресс-конференциям, авторским ежегодникам, презентациям. Материал книги позволяет разнообразить учебный процесс в вузах, способствуя подготовке филолога широкого профиля. В приложении в качестве иллюстративного материала приведены примеры указанных форм, а также тематика курсовых, бакалаврских, дипломных и магистерских работ.Для студентов, магистров, аспирантов филологического и журналистского факультетов вузов.
Настоящее учебное пособие является первым изданием подобного рода. Детский фольклор впервые представлен как самостоятельная составляющая общего курса фольклора. Кроме традиционных разделов курса (колыбельные песни, сказки, игры) включены главы, посвященные страшным рассказам, школьному фольклору, постфольклорным формам.Издание предназначено для широкого круга читателей, преподавателей вузов, работников всех сфер обучения (включая воспитателей, методистов, руководителей кружков) и родителей. Специально для студентов предназначена практическая часть, в которую включены темы лекций, практических занятий, семинаров, самостоятельных работ, вопросы к экзаменам и литература.
К выходу самой громкой сериальной премьеры этого года! Спустя 25 лет Твин Пикс раскрывает секреты: история создания сериала из первых уст, эксклюзивные кадры, интервью с Дэвидом Линчем и исполнителями главных ролей сериала.Кто же все-таки убил Лору Палмер? Знали ли сами актеры ответ на этот вопрос? Что означает белая лошадь? Кто такой карлик? И что же все-таки в красной комнате?Эта книга – ключ от комнаты. Не красной, а той, где все герои сериала сидят и беседуют о самом главном. И вот на ваших глазах начинает формироваться история Твин Пикс.
Речь в книге идет о том, что уровень развития страны и особенности жизни в ней определяются законами государства и его экономической и социальной политикой. На примере Финляндии показано, как за семь столетий жизни при разных законах возникла огромная разница между Россией и Финляндией. И это совершенно закономерно. Приведены примеры различий. Дана полезная информация о Финляндии. Есть информация для туристов.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.