Воспитание характера - [47]
Внушение не менее важно, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте. Нельзя думать, что внушение всегда производится властным голосом. Оно может произноситься спокойно, с умеренной громкостью и даже шепотом. Внушение должно быть безоговорочным и не подлежать критике. Оно таким может быть только при высоком авторитете внушающего. В подростковом возрасте лучше всего использовать косвенное внушение.
В жизни чаще всего приходится сочетать убеждение с внушением. Особенно важным в образовании и укреплении характера является практикование того или иного поведения ребенка, пока не образуется привычка. Привычка неотвратимо требует от человека определенных поступков или действий и таким образом становится второй натурой индивида.
На первых этапах практикование требует формирования у ребенка заинтересованности в том или ином образе поведения, а затем системы контроля со стороны родителей и самих детей, а также периодического стимулирования.
Успех в воспитании характера достигается тогда, когда мобилизуются силы самого ребенка, подростка, юноши на самовоспитание. Для этого важно сформировать у них четкое представление об идеальном, социально ценном ха-рактере коллективиста и постоянно стимулировать поведение, соответствующее этому представлению. Работа над собой не должна и не может быть начата по принуждению. Важно заинтересовать ею школьника, раскрыв перспективы жизни, завтрашние радости, тогда она будет вытекать из внутренней потребности в саморазвитии и, естественно, будет эффективной.
Воспитание характера в семье в школьный период следует координировать со школьным воспитанием. Учителя должны полно информировать родителей о поведении ребенка в школе, о положительных и отрицательных проявлениях его характера. В свою очередь родители должны информировать учителя о поведении ребенка в семье и особенно о его слабостях, с тем чтобы совместными усилиями устранить отклонения, выправить характер.
Воспитывая детей, необходимо воспитывать и себя. Надо заботиться о своем духовном росте, нравственном совершенствовании, необходимо постоянно контролировать себя и коррегировать недостатки собственного характера, нужно уметь держать себя в руках и тем самым оставаться на высоте требований нашего социалистического общества к поведению передового советского человека.
ЛИТЕРАТУРА
Абраменко В. И. Психология характера школьников подросткового возраста. Киев, 1974.
Ананьев Б. Г. Проблема формирования характера. Л., 1949.
Гришин Д. М., Колдуков Я. И. Руководство самовоспитанием школьников. М., 1975.
Ересь Е. П. Индивидуальный подход к учащимся в процессе воспитательной работы. М., 1955.
Ересь Е. П., Силенко У. М. Воспитание характера. М., 1961.
Ковалев А. Г., Мясищев В. Н. Психические особенности человека. Том I. Характер. Л., 1957.
Ковалев А. Г. Самовоспитание школьников. М., 1967.
Ковалев А. Г. Психология личности. Издание 3-е. М., 1970.
Корнилов К. Н. Воспитание воли и характера. М.— Л., 1948.
Кочетов А. И. Педагогические основы самовоспитания. М. 1974.
Крутецкий В. А. Психология обучения и воспитания школьника. М., 1976.
Левитов Н. Д. Характер и его формирование. М., 1950.
Левитов Н. Д. Психология характера. М., 1970.
Макаренко А. С. Книга для родителей. Мн., 1976.
Свадковский И. Ф. Нравственное воспитание. М., 1973.
Турченко О. В. Труд и воспитание характера. М., 1961.
Чамата П. Р. Характер та його выхования у детей. Киев, 1958.
Александр Григорьевич Ковалев
ВОСПИТАНИЕ ХАРАКТЕРА
Редактор Я. 3. Лифанов.
Обложка художника Г. П. Кричевского.
Художественный редактор Г. С. Фролов.
Технический редактор Л. П. Сопот.
Корректор 3. А. Заянчковская.
АТ 10457. Сдано в набор 11/V 1976 г. Подписано в печать 13/IХ 1976 г. Формат 84х108>1/>32. Бум. тип. № 3. Усл. печ. л. 6,72. Уч.-изд. л. 6,53. Тираж, 153 000 экз. Заказ 3261. Цена 19 коп.
Издательство «Народная асвета» Государственного комитета Совета Министров БССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли. Минск, Ленинский проспект, 85.
Полиграфкомбинат им. Я. Коласа Государственного комитета Совета Министров БССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли, Минск, Красная, 23.
Ковалев А. Г.
К56 Воспитание характера. («Родителям о детях».) Мн., «Нар. асвета», 1976.
126 с.
На уровне современной науки автор раскрывает сущность характера, его строение, закономерности формирования. Основное внимание уделено анализу условий, средств и методов воспитания характера детей различных возрастов. Даются яркие примеры различных стилей семейного воспитания, что облегчает усвоение теории и ее применение на практике. Книга предназначена для широкого круга родителей, воспитателей.
371.015
Цена 19 коп.
В сборник вошли песни, игры, танцы, сценарии праздников для детей дошкольного и школьного возраста. Увлекательные сюжеты не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых. Сценарий «День Ивана Купалы» станет настоящей тематической находкой для музыкальных руководителей детских садов и организаторов детских школьных лагерей. Новогодняя дискотека, «День смеха», праздник для выпускников детского сада порадуют изобилием игр, конкурсов, веселых розыгрышей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.
Перед каждым родителем рано или поздно возникают вопросы: • что делать, когда позарез надо в магазин, а дочь рвется в противоположную сторону; • пора идти гулять, а сын и слышать ничего не хочет, заигравшись в детской? Дискуссия с ребенком превращается в «битву на выживание». Слезы, капризы, потраченные нервы и время знакомы любому родителю. В этой книге вы найдете успешные, проверенные на практике способы и приемы, с помощью которых родители справятся с любыми детскими капризами и проблемами.
Книга построена как живой разговор об аутизме и помощи младшим детям в преодолении связанных с ним трудностей. Текст обращен к родителям – они основные помощники ребенка, помогающий мост между ним и миром, равноправные члены команды работающих с ребенком специалистов. Как пережить встречу с аутичностью ребенка и связанные с этим изменения в жизни? Как чувствовать и понимать происходящее с ребенком, чтобы это помогало жизни с ним и его развитию? Как строить помощь ребенку и быть его эффективным помощником? Как сохранять себя в этом долговременном и нелегком деле? Чего ждать от помощи? Как готовить ребенка к самостоятельной жизни? Содержание книги – обсуждение этих и других вопросов.
Эта книга расскажет им и вам, как справляться с психологическим взрослением и тем, что может преподнести жизнь подростку, постепенно все больше выходящему в «большой» мир. Знания всегда дают опору, которая так нужна детям и родителям в этот непростой для всех период, чтобы пережить подростковый протест, приобрести взрослые навыки, стать ответственным и активным, но не перейти черту. В этой книге – не только психологические ориентиры по жизни в подростковом мире, но и важная информация о тех законах или последствиях, с которыми может столкнуться любой подросток, и ваш в том числе.
Уважаемый родитель! Ты берешь в руки эту книгу, но я вынужден предупредить, что она не для тебя. Она для твоих детей. Сына, дочери… Может быть, племянника или племянницы. Или другого юного человека, которому ты желаешь добра. И безопасности. Именно безопасности, ибо сегодня, как, впрочем, и всегда, главное – сохранение жизни и здоровья. Конечно, мы как родители будем оберегать, охранять, пестовать и лелеять. Насколько хватит наших сил и возможностей. А они, увы, не безграничны. И, наверное, самое мудрое, что мы можем сделать, – это научить своего ребенка не попадать в истории.