Водолаз-взрывник - [13]
1 — электродетонатор
При проверке и измерении сопротивления необходимо следить за тем, чтобы проводники, подключаемые к приборам, были зачищены до блеска, плотно зажаты винтами и не соединялись с корпусом прибора или между собой зачищенными концами.
Обращение с омметрами. При переноске большого омметра стрелка прибора должна быть застопорена тормозом. Омметры необходимо оберегать от толчков, ударов, падения и т. п., а также от сырости. Хранить омметры необходимо в сухом отапливаемом помещении. Разборку и ремонт неисправных омметров водолазы-взрывники не производят, а сдают в специальные мастерские.
Рис. 26. Проверка исправности электродетонатора:
1 — электродетонатор
Рис. 27. Проверка целости жилы провода:
1 — провод на катушке; 2 — концы провода; 3 — омметр
ж) Провода и электровзрывная сеть. На подводных работах применяют медные и алюминиевые провода с резиновой и хлорвиниловой изоляцией. Наибольшее распространение получили саперные провода марок СП-1 и СП-2 (медные с резиновой изоляцией и хлопчатобумажной оплеткой в одну или две жилы сечением по 0,75 мм²). Звонковые провода для подводных работ применять нельзя из-за недостаточной их изоляции (провода имеют хлопчатобумажную изоляцию, пропитанную парафином).
Характеристики проводов приведены в приложении 8.
Перед применением проводов их проверяют на целость жилы и сохранность изоляции.
Целость жилы проверяется большим или малым омметром (рис. 27). Если жила исправна, то после подключения концов провода к клеммам малого омметра стрелка его отклонится вправо, показывая величину сопротивления в омах. Если стрелка не отклоняется, вьюшку разматывают и находят место разрыва.
Место разрыва может быть определено на ощупь или прокалыванием изоляции булавкой до контакта с жилой и подключением булавки отрезком провода к одной из клемм омметра при условии, что конец проверяемого провода соединен с клеммой. Провод прокалывают через 5–10 м по длине (рис. 28). Места проколов затем должны быть залиты резиновым клеем и обвернуты изоляционной лентой. Найденное место разрыва жилы зачищают, соединяют с другим концом провода и тщательно изолируют.
Рис. 28. Обнаружение места разрыва провода с помощью булавки:
1 — провод; 2 — булавка; 3 — соединительный провод; 4 — омметр
Целость изоляции провода проверяют погружением провода в морскую или соленую воду (1–2 стакана соли на ведро воды). В бочку опускают чистый медный лист (0,4×0,4 м), от которого идет провод к омметру. Испытываемый провод погружают в воду (рис. 29). Изоляция считается исправной, если через 20–30 минут после подключения провода стрелка омметра не отклоняется в сторону или покажет сопротивление не менее 3000 ом. При неисправности изоляции (величина сопротивления менее 3000 ом) место повреждения обнаруживают путем постепенного выбирания свободного конца провода из бочки с одновременным наблюдением за стрелкой омметра. Отклонение стрелки в сторону увеличения сопротивления покажет, что поврежденный участок вышел из воды.
Рис. 29. Проверка изоляции провода:
1 — проверяемый провод; 2 — конец проверяемого провода; 3 — бочка с соленой водой; 4 — медный лист; 5 — омметр; 6 — соединительный провод
Провода соединяются в виде прямых сростков, сростков под углом и сетевых сростков (рис. 30). Сращивание проводов производят в следующем порядке. На расстоянии 3 см от свободного конца провода ножом делают круговой надрез изоляции до жилы, затем снимают изоляцию, оголенную часть жилы скручивают и зачищают ножом до блеска, зачищенные концы жилы накладывают друг на друга, плотно скручивают между собой, а затем тщательно изолируют резиновой или липкой изоляционной лентой.
Рис. 30. Сростки проводов и их изоляция:
А — прямой сросток; Б — сросток под углом; В — сетевой сросток
Для одновременного взрыва нескольких зарядов электродетонаторы этих зарядов соединяют между собой участковыми проводами. Соединение электродетонаторов в сети бывает последовательное, параллельное и смешанное. Выбор способа соединения зависит главным образом от применяемого источника тока. Как уже указывалось, машинками ПМ-1 и ПМ-2 можно взорвать заряды, соединенные последовательно[2], а машинкой КПМ-2 — при соединениях всех видов.
Рис. 31. Последовательное соединение зарядов:
1 — электродетонаторы; 2 — участковые провода; 3 — магистральные провода; 4 — заряды ВВ
Последовательное соединение (рис. 31) представляет собой такое соединение, при котором один проводник первого электродетонатора присоединяют к проводнику второго электродетонатора, затем второй к третьему и т. д. Оставшиеся свободными проводники первого и последнего электродетонаторов присоединяют к магистральным проводам. Это наиболее распространенная схема соединения проводов для электровзрывании.
К недостаткам этой схемы соединения относится:
— при неисправности одного из электродетонаторов или при обрыве какого-либо провода вся электровзрывная сеть окажется разомкнутой, ток от источника по проводам не пойдет и взрыва не будет;
— при различной величине сопротивления отдельных электродетонаторов может взорваться тот электродетонатор, который имеет большее сопротивление, что приведет к размыканию электровзрывной сети и отказу других зарядов.
Перед вами первое подробное исследование норм жизни населения России после Второй мировой войны. Рассматриваются условия жизни в городе в период сталинского режима. Основное внимание уделяется таким ключевым вопросам, как санитария, доступ к безопасному водоснабжению, личная гигиена и эпидемический контроль, рацион, питание и детская смертность. Автор сравнивает условия жизни в пяти ключевых промышленных районах и показывает, что СССР отставал от существующих на тот момент норм в западно-европейских странах на 30-50 лет.
В книге воспоминаний заслуженного деятеля науки РФ, почетного профессора СПбГУ Л. И. Селезнева рассказывается о его довоенном и блокадном детстве, первой любви, дипломатической работе и службе в университете. За кратким повествованием, в котором отражены наиболее яркие страницы личной жизни, ощутимо дыхание целой страны, ее забот при Сталине, Хрущеве, Брежневе… Книга адресована широкому кругу читателей.
Содержание антологии составляют переводы автобиографических текстов, снабженные комментариями об их авторах. Некоторые из этих авторов хорошо известны читателям (Аврелий Августин, Мишель Монтень, Жан-Жак Руссо), но с большинством из них читатели встретятся впервые. Книга включает также введение, анализирующее «автобиографический поворот» в истории детства, вводные статьи к каждой из частей, рассматривающие особенности рассказов о детстве в разные эпохи, и краткое заключение, в котором отмечается появление принципиально новых представлений о детстве в начале XIX века.
Монография впервые в отечественной и зарубежной историографии представляет в системном и обобщенном виде историю изучения восточных языков в русской императорской армии. В работе на основе широкого круга архивных документов, многие из которых впервые вводятся в научный оборот, рассматриваются вопросы эволюции системы военно-востоковедного образования в России, реконструируется история военно-учебных заведений лингвистического профиля, их учебная и научная деятельность. Значительное место в работе отводится деятельности выпускников военно-востоковедных учебных заведений, их вкладу в развитие в России общего и военного востоковедения.
Как цикады выживают при температуре до +46 °С? Знают ли колибри, пускаясь в путь через воды Мексиканского залива, что им предстоит провести в полете без посадки около 17 часов? Почему ветви некоторых деревьев перестают удлиняться к середине июня, хотя впереди еще почти три месяца лета, но лозы и побеги на пнях продолжают интенсивно расти? Известный американский натуралист Бернд Хайнрих описывает сложные механизмы взаимодействия животных и растений с окружающей средой и различные стратегии их поведения в летний период.
Немногие культуры древности вызывают столько же интереса, как культура викингов. Всего за три столетия, примерно с 750 по 1050 год, народы Скандинавии преобразили северный мир, и последствия этого ощущаются до сих пор. Викинги изменили политическую и культурную карту Европы, придали новую форму торговле, экономике, поселениям и конфликтам, распространив их от Восточного побережья Америки до азиатских степей. Кроме агрессии, набегов и грабежей скандинавы приносили землям, которые открывали, и народам, с которыми сталкивались, новые идеи, технологии, убеждения и обычаи.