Великая Отечественная: война продолжается - [39]
Юра Карпович, 8 лет.
"Черный немец навел на нас пулемет, и я поняла, что он сейчас будет делать. Я не
успела даже закричать и обнять маленьких…
Проснулась от маминого плача. Да, мне казалось, я спала. Приподнялась: вижу мама
копает ямку и плачет. Она стояла спиной ко мне, а у меня не было сил позвать ее,
сил хватало только, чтобы смотреть на нее…Мама разогнулась передохнуть,
повернула ко мне голову и как закричит: "Инночкааааа!" Она кинулась ко мне,
схватила на руки. Одной рукой меня держит, а другой других ощупывает: вдруг кто-нибудь
еще живой? Нет, они холодные были…
Когда меня подлечили, мы с мамой насчитали у меня девять ран. Я училась считать.
В одном плечике — две пули и в другом — две пули. Это будет четыре. В одной
ножке — две пули и в другой — две пули. Это будет еще четыре, вместе получается
— восемь. И на шейке ранка — это будет уже девять…"
Инна Старовойтова, 6 лет.
Миф восьмой
Сталин сам хотел напасть, и немцем ничего иного не осталось, как напасть самим…
Только скажите мне — после всего этого, какая к чертям разница, хотел Сталин
напасть на Германию или нет?
Причем тут вообще Сталин. Правители, как полководцы, всего лишь двигают пешки —
полки, но не будь пешек для этих полков, кем они станут?
И к чему говорить о том, что и кто хотел, если война продолжается?
"Союзники" не дали планам Гитлера истлеть и продолжили его дело согласно его
планам. А мы как тупое стадо овец продолжаем блеять всякую ерунду, не видя
главного — фашизм по-прежнему шагает по земле и уже победил во многих умах.
По плану «Ост» уничтожению должны были подвергнуться более 30 миллионов людей. "Речь
идет не только о разгроме государства с центром Москва. Дело заключается в том,
чтобы уничтожить русских как народ".
"Можно оставить не более 14 миллионов человек. 45 — 51 миллион депортировать.
Б) К вопросу об украинцах:
По плану имперской безопасности на территорию Сибири должны быть переселены
также западные украинцы. Депортация должна предусматривать не менее 65 %
населения.
В) К вопросу о белорусах:
Депортция не менее 75 % населения…
Поправки Гиммлера: "прежде всего нужно предусмотреть разделение территории,
населяемой русскими, на различные политические районы. Народам этих районов
нужно внушить, чтобы они ни в коем случае не ориентировались на Москву.
Русскому из Горьковского комиссариата должно быть внушено, что он отличается от
русского из Тульского комиссариата.
Важно, чтобы на русской территории население в своем большинстве состояло из
людей примитивного полуевропейского типа.
Есть много путей подрыва биологической силы народа. Целью немецкой политики по
отношению к населению на русской территории будет являться доведение рождаемости
русских до более низкого уровня, чем у немцев".
В 1939 г. Гитлер, рассуждая о будущей победе над СССР, заявил, что истребление
евреев это только эксперимент, по сравнению с масштабами грядущего уничтожения
славян.
"… следует избегать создания единых церквей на более или менее обширных
территориях русских земель. В наших же интересах, чтобы в каждой деревне была
своя собственная секта со своим представлением о боге. Даже если таким образом
жители деревень будут подобно неграм или индейцам приверженцами магических
культов, мы это можем только приветствовать, поскольку тем самым разъединяющая
тенденция в русском пространстве еще больше усилится.
Если русские, киргизы или украинцы научатся читать и писать, нам это только
повредит. Гораздо лучше установить в каждой деревне репродуктор и таким образом
сообщать людям новости, развлекать их, чем предоставлять им возможность
самостоятельно усваивать политические, научные и другие знания.
Только чтобы никому в голову не взбрело рассказывать покоренным народам об их
истории. Музыка, и ничего кроме музыки. Пусть веселая музыка пробуждает в людях
трудовой энтузиазм.
У нас нет никаких обязательств по отношению к русским. Слово «свобода» для них
означает возможность мыться по праздникам. Наша задача одна — германизировать
эту страну путем ввоза туда немцев, на коренное население нужно смотреть как на
краснокожих.
Никаких прививок для русских, никакого мыла, чтобы смывать с них грязь! Зато
пусть у них будет сколько угодно водки и табака!"
Знакомо, не правда ли? И свежо, хотя словам Гитлера более шестидесяти пяти лет.
"Если литература появилась на свет для воспроизводства нравственности личной, то
история — и только история — есть могучий и постоянный источник воспитания
нравственности социальной. Уберите ее из школьной программы, перестаньте
восхищаться деяниями славных героев прошлого, сорвите с них венцы героического
примера для подрастающего поколения, и вы, в конечном итоге, весьма скоро
получите народ, лишенный исторической памяти. Народ, способный ценить и защищать
лишь место своего обитания.
Вы получите народ без отечества, народ, состоящий из ущербных сирот, готовых
уступить любому агрессору свою землю, если этот агрессор гарантирует, что не
погонит его с насиженного места".
Писатель Борис Васильев ничуть не ошибся.
Развенчивая героическое прошлое нашего народа, уничтожая уважение к предкам, нас
в который раз лишают корней и превращают в сирот. Сначала христианизация нанесла
Незыблемые понятия чести, добра справедливости - кому они более понятны и присущи? Человеку, что считает себя венцом природы, единственно мыслящим и чувствующим существом и причисляет себя к клиру бесспорного носителя добра и просвещения, или тем, кто заранее очернен и обвинен им, причислен к низшим, злейшим существам. Где больше светлых идеалов: в царстве технического прогресса и разума или в обществе, живущем по законам природы? Способен ли человек понять и принять кого-то кроме себя?
"я не особо сопротивлялась, активно знакомилась с действительностью, в которой мне предстояло то ли жить, то ли влачить существование. Я стала подозревать, что от меня требуется стать одной из многих, ни лицом, ни мыслями, ни чем иным не выделяясь на общем фоне, но это меня выводило из себя.".
Он с другой планеты, она с Земли. У них разные взгляды на жизнь, разные вкусы, знания и пристрастия. Столкновение двух представителей совершенной разных рас приводит к глобальным переменам не только в их жизни..
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Если б Шарль Перро вздумал написать сказку о современном Принце и современной Золушке, то выглядело бы это, наверное, примерно так: жил был скучающий олигарх и невзрачная студентка, забитая догмами о идеалах и вечных ценностях…
Эта книга — не учебник. Здесь нет подробного описания устройства разных двигателей. Здесь рассказано лишь о принципах, на которых основана работа двигателей, о том, что связывает между собой разные типы двигателей, и о том, что их отличает. В этой книге говорится о двигателях-«старичках», которые, сыграв свою роль, уже покинули или покидают сцену, о двигателях-«юнцах» и о двигателях-«младенцах», то есть о тех, которые лишь недавно завоевали право на жизнь, и о тех, кто переживает свой «детский возраст», готовясь занять прочное место в технике завтрашнего дня.Для многих из вас это будет первая книга о двигателях.
Главной темой книги стала проблема Косова как повод для агрессии сил НАТО против Югославии в 1999 г. Автор показывает картину происходившего на Балканах в конце прошлого века комплексно, обращая внимание также на причины и последствия событий 1999 г. В монографии повествуется об истории возникновения «албанского вопроса» на Балканах, затем анализируется новый виток кризиса в Косове в 1997–1998 гг., ставший предвестником агрессии НАТО против Югославии. Событиям марта — июня 1999 г. посвящена отдельная глава.
«Кругъ просвещенія въ Китае ограниченъ тесными пределами. Онъ объемлетъ только четыре рода Ученыхъ Заведеній, более или менее сложные. Это суть: Училища – часть наиболее сложная, Институты Педагогическій и Астрономическій и Приказъ Ученыхъ, соответствующая Академіямъ Наукъ въ Европе…»Произведение дается в дореформенном алфавите.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Эта книга — история жизни знаменитого полярного исследователя и выдающегося общественного деятеля фритьофа Нансена. В первой части книги читатель найдет рассказ о детских и юношеских годах Нансена, о путешествиях и экспедициях, принесших ему всемирную известность как ученому, об истории любви Евы и Фритьофа, которую они пронесли через всю свою жизнь. Вторая часть посвящена гуманистической деятельности Нансена в период первой мировой войны и последующего десятилетия. Советскому читателю особенно интересно будет узнать о самоотверженной помощи Нансена голодающему Поволжью.В основу книги положены богатейший архивный материал, письма, дневники Нансена.