Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства - [5]

B. Опора кабины: 1) на движитель (например, на лыжи),

2) непосредственно на снег.

Г. Тип кабины: 1) открытая, 2) закрытая однокорпусная,

3) катамаран, 4) сдвоенная тандемного типа.

Д. Обеспечение амортизации: 1) за счет движителя, 2) за счет специальных амортизаторов, 3) без амортизаторов.

Е. Управление: 1) изменение направления двигателя_т 2) изменение направления движителя, 3) снежные рули, 4) воздушные рули.

Ж. Обеспечение заднего хода: 1) реверс двигателя.

2) реверс движителя, 3) без реверса (разворотом).

3. Торможение: 1) основным двигателем, 2) вспомогательным двигателем, 3) воздушными тормозами, 4) снежными тормозами.

И. Предохранение от примерзания на стоянке: 1) механическое, 2) механическое с помощью двигателя,

3) электрическое, 4) химическое. 5) тепловое, 6) без предохранения.

Теперь мы ищем возможные сочетания вариантов и выбираем наиболее подходящие, например: А2—Б10—В2—Г2—Д2—Е4— Ж2—33—И5, т. е. снегоход с газовой турбиной в качестве двигателя, воздушным винтом, опирающийся непосредственно на снег, с закрытой однокорпусной кабиной, со специальными амортизаторами, с управлением воздушными рулями, реверс осуществляется воздушными винтами (так называемые винты с регулируемым шагом), торможение воздушными тормозами, предохраняется от примерзания выхлопными газами турбины. Это один вариант. А всего их для данного снегохода — около миллиона!

И если мы не хотим упустить ни одного из вариантов всевозможных сочетаний признаков снегохода (а именно этого мы и добиваемся, используя метод морфологического анализа), нам необходимо перебрать весь миллион...

Не напоминает ли вам этот метод поиски иголки в стоге сена? Недаром, пожалуй, этот метод был изобретен астрономом, им терпения не занимать. Но вот что пишет советский астрофизик П. Амнуэль в своей работе «О возможности прогнозирования открытий»: «Слабость морфологического метода именно в необозримой (миллионы) множественности задач, из которых добрая половина вряд ли имеет отношение к практике. Перебор всех возможностей отнимает много времени и сил... Если каждый теоретик, решив какую-то одну задачу, построит для своего решения морфологический ящик (мы его уже построили на примере снегохода.— А. С. и Г. С,)_у он сразу выяснит весь круг вопросов, смежных с его теорией, сразу сможет получить все мыслимые выводы из своей теории». П. Амнуэль пришел к этому выводу на основании собственного опыта: он имел возможность теоретически предсказать существование нейтронных пульсаров — на год раньше их действительного открытия, но проглядел эту возможность, поскольку она лежала в стороне от решенной им задачи. И далее П. Амнуэль приходит к выводу, что при помощи морфологического анализа можно не только не упустить всех возможных вариантов решаемых задач, но и предсказывать возможные открытия.

Чтобы показать возможности морфологического анализа, мы приведем решение задачи, сделанное одним из слушателей бакинской школы изобретательства. Для освоения этого метода слушателям была дана нетехническая задача. В этом случае важна не сама задача, а принцип ее решения.

Известны десятки спортивных игр с мячом. Они отличаются правилами (футбол, баскетбол, ручной мяч и т. п.), средой, в которой или на которой идет игра (водное поло — бассейн, хоккей— ледяная площадка и т. п.), применяемой техникой (в теннисе — ракетка, в хоккее — клюшка и т. п.), средствами передвижения (конное поло, мотобол и т. п.) и другими показателями. Требуется составить морфологический ящик по классу «спортивные игры с мячом».

Решение задачи:

A. Расположение игрового поля: А1 — на земной поверхности, А2 — под землей, АЗ — на воде, А4 — под водой, А5 — на льду, на снегу, А6 — в любом положении, А7 — в специально оборудованном зале, А8 — на столе, А9 — на специальном стенде, А10 — в воздухе, АН — в космосе.

Б. Размеры и форма игрового поля: Б1 — фиксированные, Б2 — без фиксации, БЗ — меняющиеся в процессе игры.

B. Количество играющих: В1—один человек, В2 — двое, ВЗ — группа на группу, В4 — группа с одним водящим, В5 — группа с двумя и более водящими, В6 — «каждый за себя», В7 — без ограничений.

Г. Передвижение: Г1 — ходьба и бег, Г2 — вплавь, ГЗ — на коньках, Г4 — на лыжах, Г5 — на лошадях, Гб — на машинах (мотоцикл, автомобиль, самолет и пр.), Г7 — на вспомогательных приспособлениях (например, на ходулях), Г8 — без передвижения.

Д. Чем бьют мяч: Д1 — ногами, Д2—руками, ДЗ — головой, Д4 — бедром, Д5 — корпусом, Д6 — обычной палкой, Д7 — специальной палкой (например, кием), Д8—клюшкой, Д9 — ракеткой, Д10 — средством передвижения (например, машиной),

Д11 — электромагнитным полем, Д12 — аэро- и гидродинамическими устройствами.

Е. Как играют: Е1 — катают, Е2 — бросают, ЕЗ — отнимают, Е4 — перекладывают, Е5 — догоняют, Е6 — отталкивают.

Ж. Цель игры: Ж1 — перегнать остальных игроков, Ж2 — забросить в ворота, лунки, лузы, кольца и пр., ЖЗ — перенести за черту, Ж4 — провести по определенному маршруту, Ж5 — набрать нужное число очков, Ж6 — сбить специальные фигуры или другие мячи.

3. Ф о р м а мяча: 31 — шар, 32 — грушевидная, 33 — овальная, 34 — шар с ручкой, 35 — сдвоенная (строенная) сфера, 36 — шайба.