Вдохновение по заказу. Уроки изобретательства - [3]

На нескольких штурмах он сидел молча, почти безучастно. А потом начал выдавать свои идеи. Как правило, за очень редким исключением, его идеи выдавались тогда, когда ему особенно не нравилась чья-то идея. При этом он искренне считал, что увлекся штурмом и не видел, что идеи даются им не случайно, а в порядке перебршания других идей. В группе был школьник, часто дававший особенно фантастические идеи — скептик почти всегда выступал после этого школьника. Вообще, как только вознршала действрыельно необычная, дикая, фантастическая идея, можно было предсказать: сейчас сработает скептик...

В настоящее время уже имеется большое количество разновид-ностей «мозгового штурма». Мы не будем останавливаться на их описании, отметим только, что наилучшие результаты метод «мозгового штурма» дает при рассмотрении проблем организационного характера (например, найти новое применение выпускаемой продукции, найти новую форму рекламы и т. д.) и при решении относительно несложных изобретательских задач.

Вот, например, задача, которая неоднократно давалась участникам «мозгового штурма» на занятиях, а также на странрщах газеты «Комсомолец» (органа Карельского обкома ВЛКСМ), где авторы вели заочную школу изобретательства.

При рытье котлована обнажился горизонтально расположенный участок трубопровода, по которому течет какая-то жидкость.

Требуется, не повреждая трубопровода, определить, в какую сторону движется жидкость.

Эта задача решалась правильно почти всеми участниками «мозгового штурма», в том числе и читателями газеты «Комсомолец». Например, ответ братьев А. и В. Назаровых из поселка Пряжа был опубликован на страницах газеты «Комсомолец» (А. Назаров, 16 лет, плотник, учащийся школы работающей мо лодежи; В. Назаров, 22 года, литсотрудник районной газеты): «Чтобы определить направление движения жидкости в горизонтально расположенном трубопроводе, предлагаем следующее: 1. Нагревать участок трубы так, чтобы часть тепла уносила жидкость. 2. Через определенное время измерить температуру трубы в двух точках (А и Б), расположенных на одинаковых расстояниях от места нагревания.

3. Тепло должно распространяться по трубе во все стороны одинаково. Однако один участок трубопровода протекающая жидкость будет охлаждать, второму участку — частично отдавать получаемое во время нагревания тепло. Следовательно, в точках А и Б температура будет различной. Если температура в точке Б выше, чем в точке А, значит, жидкость течет от А к Б».

Скажете, простая задача? Как бы не так! Откроем журнал «Изобретатель и рационализатор» № 3 за 4970 год. В рубрике «Доска объявлений» за подписями доцента и старшего преподавателя помещено такое объявление.

«В ИРе — 2.68 интересовались, как определить, не вскрывая трубопровода, в какую сторону движется жидкость... Сведения о том, в какую сторону движется поток, иногда очень важны и необходимы для установления оптимальных параметров эксплуатации технологических установок или трубопроводных систем.

Для решения подобных задач нами предложен способ определения направления потока жидкости или газа. В отличие от других способов направление потока определяется без вскрытия трубопровода. Сущность изобретения в том, что в испытываемом месте участок трубопровода нагревается с помощью известных средств. После этого измеряется разность температур в точках, равноудаленных от места охлаждения или нагрева. Направление течения будет в ту сторону, где температура окажется выше.

Аналогичная картина будет и в случае охлаждения участка трубопровода, только направление потока будет в сторону пониженной температуры.

Если контролируемый продукт в трубопроводе неподвижен, то разницы в показаниях температур не будет».

Если отброерпъ наукообразные выражения типа «оптимальные параметры», «контролируемый продукт», «равноудаленные точки», то процитированное решение ничем не отличается от решения братьев Назаровых. Это, конечно, камень в огород многочисленных скептиков, считающих, что изобретения — удел одаренных, исключительных людей, по крайней мере доцентов. Кстати, эту задачу довольно быстро решали почти все слушатели школы изобретательства. Что же касается одаренности и исключительности, то об этом речь в следующей главе.

В 50-х годах американец У. Гордон разработал весьма эффективный метод, который он назвал «синектикой». Он работал тогда в Гарвардской лаборатории подводной акустики. Здесь он начал наблюдения над одной изобретательской группой, записывая на магнитофон ее дискуссии. Свои мысли и чувства в процессе работы над собственными изобретениями он тоже фиксировал. Затем он скомплектовал изобретательскую группу из людей, каждый из которых владел не менее чем двумя профессиями: инженер-художник, химик-скульптор, психолог-кларнетист и др.

Работой этой группы заинтересовалась одна из американских фирм. Она направила на обучение к Гордону группу своих специалистов, и успех ее обучения вдохновил Гордона и его единомышленников — они организовали фирму по обучению творческому мышлению — «Синектика инкорпорейтед». Эта фирма успешно действует и сегодня, имея немалые доходы: от 20 до 200 тысяч долларов за обучение одной группы.