Вдохновение и творческий путь - [31]

Я не извлекла должного урока, я не стала работать над своим голосом, вместо этого, утонув в чувстве стыда, я прекратила петь совсем. Я сказала себе, что вся эта затея была слишком наивна, и мне нужно получать свою профессию, искать достойную работу и т.п., а уж точно не думать о сцене.

 Следующий раз, когда я начала серьезно задумываться о пении наступил только через четыре года.

Этого времени мне хватило для того, чтобы упоиться своей неудачей, и осознать, что еще не поздно работать над собой!

Действительно, установки, особенно те, которые мы дали сами себе, имеют на нас огромное воздействие. Я всерьез полагала, что музыке либо обучаешься с детства, либо не учишься совсем, поэтому у меня нет больше шансов выучиться петь и когда-либо выступать на сцене.

Ну чтож, все мы ошибаемся, просто не давайте своим неудачам ставить жирную точку на вашем творчестве.

Позднее я поняла, осознавая свой жизненный опыт, что какое бы решение я не принимала, какая ситуация не случилась бы, без всех этих вещей я не была бы тем, кем я являюсь сейчас. В конечном итоге я понимала, что именно то что случилось, было лучшим вариантом, для того, чтобы я извлекла нужные уроки из своих ошибок, которые помогли бы мне вырасти.

Таким образом, как сказала Опра Уинфри:

Каждая ситуация, когда-либо происходившая в вашей жизни, готовит вас к тому моменту, что еще ждет вас впереди.

Так и есть, и все зависит от того, как мы справляемся с нашими неудачами. Если мы принимаем их, извлекаем уроки, то вырастаем до следующей ступеньки нашей жизни, которая ведет нас к чему-то прекрасному. А если не принимаем, виним в своих неудачах других, не видим возможностей для роста, а лишь возможность для самоуничижения и сожаления о случившиемся, то усваиваем ли мы этот урок? И придет ли то прекрасное в виде исполнения наших мечт? Чтож, за себя могу сказать, что да. Возможно не сразу, и мечты будут ждать, пока мы до них «дорастем», но все-таки исполнятся. Все-таки есть нечто высшее в формировании событий моей жизни, кроме моих собственных желаний и действий. Но все же, когда я справляюсь с неудачей достойно, период переживания, адаптации и роста происходит гораздо быстрее, а главное, я чувствую благодарность и удовлетворение от усвоенного урока.

И то, что действия обеих установок могут иметь влияние на человека наглядно видно в моих реакциях и поступках. Иногда я полностью мотивирована на рост: «покажите мне в чем я не права, где я могу научиться, как я могу исправиться и превзойти саму себя?»

Но иногда реакции имеют совсем другой характер: «почему это случилось со мной?». Злость, бессилие, неверие в успех.  Все же, я каждый раз понимаю, что то, что случилось должно меня чему-то научить.

Лучше всего учат конфликты в отношениях с людьми. Люди, которые нам встречаются зеркально отражают наши недостатки, позволяя нам посмотреть на себя со стороны и понять, что мы делаем не так, и чтобы мы наверняка заметили это и не пропустили, обычно эти уроки весьма болезненны.

На уроке по сценаристике, мой учитель как-то сказал:

«В истории, которую ты пишешь, хороший протогонист должен преодолеть какие-либо свои недостатки. К примеру эгоизм. И для этого он должен встретить еще большего эгоиста. Как в фильме Тайна железной двери*, где главный герой – мальчик Толик нашел волшебный коробок со спичками, каждая из которых исполняла любое его желание. Маьчик получил коробок тогда, когда поступил довольно эгоистично, и целью его пути, как персонажа, становится стать «хорошим» и перестать быть эгоистом. Для этого, в кульминационной сцене, он встречает другого мальчика, который тоже когда-то как и он нашел такой коробок, и первым желанием, которое он загадал было иметь 1000 000 коробков, и понимает, что перед ним еще больший эгоист. Эгоист с большой буквы, который сидит и пересчитывает свои коробки, чтобы был ровно миллион. Наш герой как бы видит себя со стороны и понимает, что его поступок изначально был эгоистичным.»

_{*Тайна железной двери» – советский детский художественный фильм по мотивам повести Юрия Томина «Шёл по городу волшебник» (1963)}

«Прямо как в жизни!» – воскликнула я.

Действительно, чтобы понять свой эгоизм, мы встречаем еще большего эгоиста, который «преподает» нам этот урок. Чтобы понять, что мы слишком много ленимся, мы встречаем лентяя, лень которого поражает наше воображение.Чтобы избавиться от чувства вины, нас могут повергать в чувство вины наши близкие до тех пор пока мы не подумаем «минуточку! Я не хочу больше испытывать чувство вины!» Клин клином, как говорится.

И при этом тот человек, который «учит» нас, не делает нам плохо на самом деле. И об этом мне напомнило то, что мой преподаватель сказал о теории написания сценария следующим.

«Чтобы создать хорошего протагониста, интересного зрителю, необходимо создать антагониста, затем перевернуть историю так, чтобы можно было рассказать от лица антагониста, и мы поверили бы ему, что он хороший, а главный герой плохой.»

Ведь так и в жизни, у каждого своя правда, и каждый преследует свои интересы, а ситуация конфликта была создана для того, чтобы столкнуть двоих людей, чтобы они «проработали» какой-либо жизненный урок в этой ситуации, к примеру, научились бы слышать друг друга, или проработали бы свои недостатки…