Ваши внуки. Как стать настоящими друзьями - [5]
1 Возьмите детское одеяльце.
2 Положите его на плоскую безопасную поверхность, например, на кровать или на пол.
3 Положите одеяльце так, чтобы один угол смотрел вверх; заверните этот угол вниз примерно на 20 см.
4 Положите ребенка на одеяльце так, чтобы его головка оказалась над подогнутым углом. Край одеяла должен быть на уровне плеч.
5 Как можно плотнее заверните левый край одеяла, следя за тем, чтобы правая рука ребенка располагалась удобно и была прижата к телу.
6 Аккуратно держа левую руку ребенка над одеяльцем, плотно заправьте его малышу под спинку.
7 Заверните нижний угол, закрепив его последним оборотом одеяла.
8 Заверните правый угол, на этот раз следя за левой рукой ребенка, и подверните одеяло ему под спину.
Срыгивание
Как вы наверняка помните из собственного опыта бессонных ночей с ребенком, страдающим от колик или газов, ничто не может успокоить его лучше, чем хорошее, громкое, полноценное срыгивание. Пищеварительная система младенца еще недостаточно развита, и он страдает от того, что во время сосания груди или бутылочки заглатывает воздух. Если вы занимаетесь кормлением ребенка, у вас под рукой всегда должен быть тканевый подгузник или небольшое мягкое полотенце. Перекиньте его через плечо, чтобы защитить одежду в том случае, если на вас попадет детская отрыжка. Чтобы стимулировать срыгивание, каждый раз, давая ребенку бутылочку, применяйте любую из следующих методик:
• Возьмите ребенка на руки, прижав его к плечу или держа в слегка диагональном положении, так, чтобы животом он прижимался к вашей груди, а его голова лежала у вас на плече. Легонько похлопайте его по спинке или потрите ее круговыми движениями снизу вверх.
• Сядьте, держа ребенка на коленях лицом от себя и похлопайте его по спинке аккуратно, но твердо. Не забывайте придерживать головку.
• Положите ребенка к себе на колени, так, чтобы его голова лежала на вашей ноге, и похлопайте по спинке с небольшим нажатием.
Примечание от бабушки и дедушки
Если ребенок не срыгивает, но все равно продолжает беспокоиться, вы можете попробовать еще раз через несколько минут. Если срыгивания все равно не происходит, обязательно скажите об этом родителям. Возможно, они захотят проконсультироваться с врачом, если такое бывает часто. Чрезмерное беспокойство после кормления может быть вызвано непереносимостью лактозы или какой-то иной реакцией на пищу.
Детское питание для начинающих
Вам нужно запомнить некоторые основные правила, связанные с питанием в тот период, когда ребенка начинают переводить на твердую пищу. Есть список продуктов, которые не надо давать детям первого года жизни, так как они могут вызвать аллергическую реакцию или организм ребенка еще не способен их переварить. К ним относятся:
• арахис и арахисовое масло
• цитрусовые и сок из них
• клубника и земляника
• шоколад
• мед
• коровье молоко
• орехи (особенно если у кого-то из членов семьи на них аллергия)
• морепродукты
Обязательно мелко режьте все продукты, чтобы ребенок не подавился. Если ему меньше года, то вы можете взять за правило, чтобы все кусочки были не больше горошины. Вот список некоторых потенциально опасных продуктов, которые нужно либо исключить совсем, либо особенно тщательно измельчать, прежде чем дать малышу:
• виноград (и помидоры черри) нужно резать на четвертинки, даже когда ребенку будет значительно больше года;
• попкорн нельзя давать ребенку до трех-четырех лет;
• избегайте твердых конфет – они легко застревают в горле;
• большие жевательные конфеты или пастилу нужно разрезать или исключить вовсе;
• сосиски нужно разрезать сначала вдоль, а затем поперек на мелкие кусочки;
• все мясо нужно резать очень мелко;
• арахисовое масло (когда ребенок уже достиг возраста, в котором может его есть) нужно мазать на хлеб тонким слоем, а чтобы оно стало более мягким и его было проще есть, добавьте желатин;
• сырные палочки и другие закуски, которые нужно тщательно пережевывать, давайте с осторожностью.
Внимание!
Ребенок должен есть только сидя. Никогда не кормите его во время поездки в машине. При резком торможении он может испугаться и подавиться.
Основы детской медицины
Сидеть с внуком – одно из самых приятных занятий в жизни, но иногда этот милый комочек радости начинает подавать признаки беспокойства. Он не в состоянии сказать, что с ним не так, и, пока не вернутся родители, вы должны обеспечить первую линию обороны против болезни. Чтобы позаботиться о больном ребенке, вам нужно владеть всей необходимой информацией, независимо от того, находитесь ли вы у него дома или у себя.
1 Попросите родителей записать номера их мобильных телефонов, а также контакты детского врача и ближайшего отделения экстренной помощи.
2 Пусть родители покажут вам, где лежит градусник, увлажнитель воздуха и основные лекарства, которые могут вам понадобиться в их отсутствие.
3 Попросите их записать вес ребенка, чтобы вы могли, если они дадут соответствующие указания, правильно дозировать жаропонижающие лекарства.
Внимательно следите за возможным появлением признаков серьезного заболевания или травмы. Сразу же вызывайте скорую помощь, если:

Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.

В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.

Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.

Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.

Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.