Ум в движении - [129]

Шрифт
Интервал

(pp. 269–278). Hackensack, NJ: World Scientific Publishing Co.

Tversky, A., & Kahneman, D. (1974). Judgment under uncertainty: Heuristics and biases. Science, 185(4157), 1124–1131.

Tversky, A., & Kahneman, D. (1981). The framing of decisions and the psychology of choice. Science, 211(4481), 453–458.

Tversky, A., & Kahneman, D. (1983). Extensional versus intuitive reasoning: The conjunction fallacy in probability judgment. Psychological Review, 90(4), 293.


В геометрии древних слова служили лишь примечаниями к схемам, а не наоборот

Netz, R. (2003). The shaping of deduction in Greek mathematics: A study in cognitive history (Vol. 51). Cambridge, England: Cambridge University Press.


Пространственные мысленные модели

Johnson-Laird, P. N. (1980). Mental models in cognitive science. Cognitive Science, 4(1), 71–115.

Tversky, B. (1991). Spatial mental models. Psychology of Learning and Motivation, 27, 109–145. https://doi.org/10.1016/S0079–7421(08)60122-X.


Диаграммы Эйлера и рассуждения

Chapman, P., Stapleton, G., Rodgers, P., Micallef, L., & Blake, A. (2014). Visualizing sets: An empirical comparison of diagram types. In T. Dwyer, H. Purchase, & A. Delaney (Eds.), Diagrammatic representation and inference. Diagrams 2014, Lecture Notes in Computer Science (Vol. 8578, pp. 146–160). Berlin, German: Springer, Berlin, Heidelberg.

Sato, Y., Mineshima, K., & Takemura, R. (2010). The efficacy of Euler and Venn diagrams in deductive reasoning: Empirical findings. In A. K. Goel, M. Jamnik, & N. H. Narayanan (Eds.), Diagrammatic representation and inference: 6th International Conference, Diagrams 2010, Portland, OR, USA, August 9–11, 2010, Proceedings (pp. 6–22). Berlin, Germany: Springer-Verlag Berlin Heidelberg. doi:10.1007/978–3–642–14600–8.


Построение силлогизма с использованием диаграмм

Barwise, J., & Etchemendy, J. (1994). Hyperproof: For Macintosh. Center for the Study of Language and Inf.

Giardino, V. (2017). Diagrammatic reasoning in mathematics. In L. Magnani & T. Bertolotti (Eds.), Springer handbook of model-based science (pp. 499–522). New York, NY: Springer.

Green, T. R. G., & Petre, M. (1996). Usability analysis of visual programming environments: A “cognitive dimensions” framework. Journal of Visual Languages & Computing, 7(2), 131–174.

Shin, S. J. (1994). The logical status of diagrams. Cambridge, England: Cambridge University Press.

Stenning, K., & Lemon, O. (2001). Aligning logical and psychological perspectives on diagrammatic reasoning. Artificial Intelligence Review, 15(1–2), 29–62.

Wexler, M. (1993). Matrix models on large graphs. Nuclear Physics, B410, 377–394.


Запись музыки

Wikipedia. (n. d.). Musical notation. Взято с сайта https://en.wikipedia.org/wiki/Musical_notation.


Запись танца

Encyclopaedia Britannica. (n. d.). Dance notation. Взято с сайта https://www.britannica.com/art/dance-notation.


История приспособлений для определения времени

Bruxton, E. (1979). The history of clocks and watches. New York, NY: Crescent.


Древнекитайские календари

Calendars Through the Ages. (n. d.). The Chinese calendar. Взято с сайта http://www.webexhibits.org/calendars/calendar-chinese.html.


Петроглифическая запись о сверхновой

Sule, A., Bandey, A., Vahia, M., Iqbal, N., & Tabasum, M. (2011). Indian record for Kepler’s supernova: Evidence from Kashmir Valley. Astronomische Nachrichten, 332(6), 655–657.


Изображение событий в античном искусстве

Small, J. P. (1999). Time in space: Narrative in classical art. Art Bulletin, 81(4), 562–575.

Small, J. P. (2003). Wax tablets of the mind: Cognitive studies of memory and literacy in classical antiquity. New York, NY: Routledge.


Восприятие и познание событий

Daniel, M. P., & Tversky, B. (2012). How to put things together. Cognitive Processing, 13(4), 303–319.

Hard, B. M., Recchia, G., & Tversky, B. (2011). The shape of action. Journal of Experimental Psychology: General, 140(4), 586.

Tversky, B., & Zacks, J. M. (2013). Event perception. In D. Riesberg (Ed.), Oxford handbook of cognitive psychology (pp. 83–94). Oxford, England: Oxford University Press.

Zacks, J. M., & Radvansky, G. A. (2014). Event cognition. Oxford, England: Oxford University Press.

Zacks, J. M., & Swallow, K. M. (2007). Event segmentation. Current Directions in Psychological Science, 16(2), 80–84.

Zacks, J. M., & Tversky, B. (2001). Event structure in perception and conception. Psychological Bulletin, 127(1), 3.


Эмпирически найденные принципы когнитивного дизайна для последовательности действий

Agrawala, M., Phan, D., Heiser, J., Haymaker, J., Klingner, J., Hanrahan, P., & Tversky, B. (2003, July). Designing effective step-by-step assembly instructions. ACM Transactions on Graphics (TOG), 22(3), 828–837.

Daniel, M. P., & Tversky, B. (2012). How to put things together. Cognitive Processing, 13(4), 303–319.

Tversky, B., Agrawala, M., Heiser, J., Lee, P., Hanrahan, P., Phan, D., … Daniel, M. P. (2006). Cognitive design principles for automated generation of visualizations. In G. L. Allen (Ed.), Applied spatial cognition: From research to cognitive technology


Рекомендуем почитать
Пурпурный. Как один человек изобрел цвет, изменивший мир

Это история об Уильяме Перкине, который случайно изобрел пурпурный цвет. И навсегда изменил мир вокруг себя. До 1856 года красители были исключительно натуральными – их получали из насекомых, моллюсков, корней и листьев, а искусственное окрашивание было кропотливым и дорогим. Но в 1856 году все изменилось. Английский химик, работая над лекарством от малярии в своей домашней лаборатории, случайно открыл способ массового производства красителей на фабриках. Этот эксперимент – или даже ошибка – произвел революцию в моде, химии и промышленности. Эта книга – удивительный рассказ о том, как иногда даже самая маленькая вещь может менять и иметь такое продолжительное и важное воздействие. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.


Школьное образование и политика британских партий (1870–1997 гг.)

В монографии рассматривается проблема школьного образования в ходе реформ Консервативной, Либеральной и Лейбористской партий с 1870 г. по 1997 г. Охарактеризованы и систематизированы разные типы государственных школ, частных заведений и церковных школ разных конфессий. Повышенное внимание уделено инициативе британских церквей, и в первую очередь государственной Церкви Англии, создавшей основу начального обучения в Англии в XVIII в. и опекавшей специальные заведения для детей с ограниченными возможностями, а также благотворительные женские школы.


Метод солнечных обращений

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Затаенное имя - Тайнопись в 'Слове о полку Игореве'

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Крестоносцы, Они же татары

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Электрошокеры - осторожно, злая собака!

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.