Учительская газета_№162(2467) - [12]

Он тогда сказал, что средняя школа выпускает ребят недостаточно грамотных, не подготовленных для учебы в высшей школе. Он поставил перед учительством во всей широте вопрос о борьбе за высокую грамотность учащихся, за отличное знание великого русского языка.

Сергей Миронович умел быстро находить основное, что мешает работе в школе. Он глубоко вникал во все поры школьной жизни, изучал ее и потому с большевистской ясностью намечал перспективы. Прошло уже более четырех лет с тех пор, как я слышала это выступление товарища Кирова, но я до сих пор помню все, что он нам говорил.

Когда кончился пленум, мы немедленно собрали лучших, передовых людей школ вашего района и подробно, обстоятельно рассказали им, о чем говорил на пленуме товарищ Киров, чего он требовал от нас, учителей, какие новые вопросы выдвинул.

Особенно большое впечатление произвела на учителей та часть речи Сергея Мироновича, в которой он коснулся роля учителя в организации порядка и дисциплины в школе, единого фронта воспитательной работы учителя и родителей.

В нашем районе в ту пору было не так много школ. В отдельных школах, где поняли слова товарища Кирова так, как нужно, начали быстро сказываться и результаты работы. Так, 28-я школа Московского района уже в следующем учебном году заняла в районе одно из первых мест. Эта школа и поныне считается одной из лучших.

Е. ФЕДОРОВА, заведующая Ленинградским гороно.

Высказывания С. М. Кирова о воспитании и обучении детей

* * *

Проф. Е. ГОЛАНТ

* * *

Сергеи Миронович Киров очень многое сделал для развития социалистической школы. Вопросы воспитания и обучения детей Киров рассматривал в их неразрывной связи с культурной революцией. Опираясь на учение Ленина, он указывал: «Мы знали, что для того, чтобы фронт культурного строительства поднимать, развертывать по-настоящему, необходимо начать с завоевания пролетарской диктатуры и уже на этой основе ликвидировать культурную отсталость».

Подчеркивая, что политической предпосылкой культурной революции является диктатура пролетариата, Киров вместе с тем отмечал, что с ее успехами тесно связаны все успехи социалистического строительства. «Мы ни на минуту не забываем того, — говорил он, — что до тех пор, пока наша страна не будет поголовно грамотной, нам переустраивать жизнь будет вдвое тяжелее. Вслепую итти, хотя бы и с каким угодно энтузиазмом, нельзя за нашими великими знаменами. Нужно не только сердцем, но и умом охватить те великие заветы, которые нам оставил Владимир Ильич».

Настойчиво борясь за дело всеобщего первоначального обучения, Сергей Миронович в дальнейшем, в связи с достижениями социалистического строительства, указывает, что наступила пора побед на фронте овладения наукой и техникой. В 1932 году Киров говорил комсомольцам: «…Нам нужно побеждать в области литературы, нам нужно побеждать в искусстве, нам нужно побеждать во всех решительно отраслнх знания, если мы действительно всерьез и по-настоящему решаем хоронить капитализм». Для этого нужно «приобщиться к той сумме общих знаний, которые достались нам от буржуазии, эти знания по-своему переварить, переработать». Сергей Миронович учил молодежь работать серьезно, напряженно, терпеливо над поднятием своего культурного уровня. Говоря об овладении техникой, он подчеркивал, что «…техника — вещь довольно солидная, многовековая, овладеть ею в два| счета, нахрапом по постановлению комсомольской ячейки не выйдет. Надо подзаняться, и при этом самым серьезным, самым терпеливым образом».

Говоря о средствах культурной революции, Киров со всей решительностью подчеркивал роль школы. «Если мы выступаем знаменосцами великой социалистической культуры, находящейся на такой высоте, которая и не снилась капиталистическим странам, то надо признать, что вся наша дальнейшая работа в этой области прежде всего упирается в школу», и далее: «Вопрос о школе — это вопрос о нашем дальнейшем движении вперед».

В простых словах сформулировал Сергей Миронович всю полноту ответственности, которую несут государственные органы и педагоги за обучение и воспитание детей: «каждый ребенок рабочего, трудящегося имеет право потребовать от нас, чтобы мы воспитали из него полноценного, творческого гражданина социалистической страны».

Свое отношение к школе Киров повседневно претворял в практической работе. Он постоянно интересовался вопросами вовлечения детей в школу, состоянием обучения и требовал того же от всех руководящих работников. Иронизируя по адресу тех руководителей, которые не знают жизни школы, Сергей Миронович говорил: «Любой район вам сразу подсчитает, что программа выполнена предприятиями на 101 процент… А вот мне ни разу не приходилось слышать, чтобы к концу полугодия какой-нибудь район сообщил о том, что у него школы так-то закончили учебу, у стольких-то учащихся хорошие отметки, столько-то учащихся училось неудовлетворительно».

Большое внимание уделял он созданию для школы необходимой материальной базы, подчеркивая, что «вопросы помещения, вопросы оборудования, отопления, улучшения питания… имеют важнейшее значение для обеспечения нормальной работы нашей школы».