Ученые против войны (с илл.) - [8]
Прогрессивные ученые мира борются за то, чтобы сберечь нашу землю, передать ее новым поколениям во всем богатстве и красоте, не изуродованную пламенем военных пожарищ и не отравленную химическим и биологическим оружием. Для этого есть лишь один путь — отказ от решения спорных вопросов путем вооруженных столкновений, путь, которым последовательно идут страны социалистического содружества.
Разумеется, никто не скрывает того, что наша страна заботится о своей безопасности. Если быть более точным — вынуждена заботиться. Это законное право каждого народа, каждого государства. Память о вероломном нападении фашистской Германии еще слишком сильна, а новые иностранные военные базы, начиненные смертоносным оружием, уже окружают нас со всех сторон, ядерные ракеты нацелены на советские города и населенные пункты. Мы не можем позволить себе беспечность. Да и вряд ли удалось бы прожить 40 лет без войны, если бы не надежная защита, созданная при активном участии советских ученых. Но никогда, ни при каких обстоятельствах Советская страна не стремилась к военному превосходству, к наращиванию вооружений с целью угрозы кому бы, то, ни было.
Гонка вооружений, естественно, негативно сказывается и на экономике: отвлекает значительные средства и немалый контингент квалифицированной рабочей силы от актуальных проблем развития народного хозяйства, от повышения благосостояния народа.
Поэтому советский народ, безусловно, заинтересован в прекращении гонки вооружений, понимая, что это не только приведет к снижению военной угрозы, но и позволит более эффективно преодолевать проблемы экономического характера. Следует при этом особо подчеркнуть, что в социалистическом обществе нет и не может быть групп, заинтересованных в гонке вооружений, получающих от этого материальную выгоду. Более того, в статье 28 Конституции — Основного Закона Советского государства зафиксировано, что любая пропаганда войны в какой-либо форме рассматривается как преступление и карается законом. В статье 30 указано, что борьба за мир составляет сущность внешней политики СССР.
Рост военного производства воздействует не только на экономику, но и на другие стороны жизни общества. Политика империалистических кругов, нацеленная на подхлестывание гонки вооружений, отравляет международно-политический климат, способствует росту недоверия между государствами.
Сразу же после окончания второй мировой войны, в которой Советский Союз подвергся вероломному нападению и одержал победу, потеряв более 20 миллионов человек, бывшие союзники провозгласили «холодную войну» и стали консолидировать силы против него. При этом в западной печати и разного рода выступлениях без конца говорилось об огромной опасности, которую СССР якобы представлял для других стран мира.
Академик А. П. Александров привел на конференции несколько исторических подтверждений этому. Так, в ряде западных журналов конца 40-х — начала 50-х годов утверждалось, что достаточно трех недель, чтобы Россия могла захватить всю Западную Европу, публиковалась карта, на которой было изображено, как атомные бомбардировщики с американских баз, расположенных вокруг Советского Союза (а этих баз тогда насчитывалось до полусотни), нападают на советские города с целью «загнать Россию за Урал» и сделать ее и в экономическом, и в военном отношении «навсегда безопасной».
Не СССР начал первым разработку ядерного оружия. Он приступил к нему на четыре-пять лет позже, да и то из стремления защитить себя и противостоять диктату.
Не Советский Союз, а США создали новые атомные подводные лодки. В СССР в это время все усилия были направлены на сооружение первой атомной электростанции. Известно, что именно в США были впервые разработаны разделяющиеся боеголовки, наводившиеся каждая на индивидуальную цель. Средство, явно нарушившее равновесие сил. Лишь после этого вынужденно начались аналогичные исследования с советской стороны. Однако на каждом шагу СССР изображается как страна агрессивная, ей приписываются дестабилизирующие намерения, в том числе замыслы нападения на другие страны.
В 70-е годы начался процесс смягчения международной обстановки, налаживались нормальные отношения между странами, делались попытки закрепить мирное сосуществование. Люди вздохнули с облегчением. Они хорошо помнят, что инициатива в этом принадлежала Советскому Союзу.
К этому времени сложилось военное равновесие между СССР и США, между Организацией Варшавского Договора и НАТО. В определенной степени это гарантировало международную стабильность. Можно было начинать переговоры о постепенном двустороннем сокращении уровней вооружения. Готовность к этому была зафиксирована в «Основах отношений между СССР и США» от 1972 года, в совместной декларации, подписанной СССР и ФРГ в 1978 году, и других документах. Яркий пример конструктивного воплощения принципов равенства и одинаковой безопасности — подписанные СССР и США договоры ОСВ-1 и ОСВ-2, последний из которых так и не был ратифицирован американской стороной.
Вопреки разуму, вопреки здравому смыслу в начале 80-х годов вновь подули зловещие ветры «холодной войны», застопорив переговоры, раскручивая смертоносную спираль гонки ядерных вооружений. И инициатива в этом принадлежала военно-промышленному комплексу США.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Перед вами первое подробное исследование норм жизни населения России после Второй мировой войны. Рассматриваются условия жизни в городе в период сталинского режима. Основное внимание уделяется таким ключевым вопросам, как санитария, доступ к безопасному водоснабжению, личная гигиена и эпидемический контроль, рацион, питание и детская смертность. Автор сравнивает условия жизни в пяти ключевых промышленных районах и показывает, что СССР отставал от существующих на тот момент норм в западно-европейских странах на 30-50 лет.
В книге воспоминаний заслуженного деятеля науки РФ, почетного профессора СПбГУ Л. И. Селезнева рассказывается о его довоенном и блокадном детстве, первой любви, дипломатической работе и службе в университете. За кратким повествованием, в котором отражены наиболее яркие страницы личной жизни, ощутимо дыхание целой страны, ее забот при Сталине, Хрущеве, Брежневе… Книга адресована широкому кругу читателей.
Содержание антологии составляют переводы автобиографических текстов, снабженные комментариями об их авторах. Некоторые из этих авторов хорошо известны читателям (Аврелий Августин, Мишель Монтень, Жан-Жак Руссо), но с большинством из них читатели встретятся впервые. Книга включает также введение, анализирующее «автобиографический поворот» в истории детства, вводные статьи к каждой из частей, рассматривающие особенности рассказов о детстве в разные эпохи, и краткое заключение, в котором отмечается появление принципиально новых представлений о детстве в начале XIX века.
Монография впервые в отечественной и зарубежной историографии представляет в системном и обобщенном виде историю изучения восточных языков в русской императорской армии. В работе на основе широкого круга архивных документов, многие из которых впервые вводятся в научный оборот, рассматриваются вопросы эволюции системы военно-востоковедного образования в России, реконструируется история военно-учебных заведений лингвистического профиля, их учебная и научная деятельность. Значительное место в работе отводится деятельности выпускников военно-востоковедных учебных заведений, их вкладу в развитие в России общего и военного востоковедения.
Как цикады выживают при температуре до +46 °С? Знают ли колибри, пускаясь в путь через воды Мексиканского залива, что им предстоит провести в полете без посадки около 17 часов? Почему ветви некоторых деревьев перестают удлиняться к середине июня, хотя впереди еще почти три месяца лета, но лозы и побеги на пнях продолжают интенсивно расти? Известный американский натуралист Бернд Хайнрих описывает сложные механизмы взаимодействия животных и растений с окружающей средой и различные стратегии их поведения в летний период.
Немногие культуры древности вызывают столько же интереса, как культура викингов. Всего за три столетия, примерно с 750 по 1050 год, народы Скандинавии преобразили северный мир, и последствия этого ощущаются до сих пор. Викинги изменили политическую и культурную карту Европы, придали новую форму торговле, экономике, поселениям и конфликтам, распространив их от Восточного побережья Америки до азиатских степей. Кроме агрессии, набегов и грабежей скандинавы приносили землям, которые открывали, и народам, с которыми сталкивались, новые идеи, технологии, убеждения и обычаи.
Если бы одна книга смогла вместить все о человеке, наверное, отпала бы нужда в книгах. Прочитав эту, вы узнаете новое о глубинных пружинах настроений и чувств; о веществах, взрывающих и лечащих психику; о скрытых резервах памяти; о гипнозе и тайных шифрах сновидений; о поисках и надеждах исследователей и врачей; кое-что о йогах и о том, что может сделать со своей психикой человек, если сам ею не слишком доволен.
В первой книге «Мир животных» (автор задумал написать пять таких книг) рассказывается о семи отрядах класса млекопитающих: о клоачных, куда помещают ехидн и утконосов; об австралийских и южноамериканских сумчатых; насекомоядных, к которым относятся тенреки, щелезубы и всем известные кроты и землеройки; о шерстокрылах; хищных; непарнокопытных, сюда относятся лошадиные, тапиры и носороги, и, наконец, о парнокопытных: оленях, антилопах, быках, козлах и баранах.Второй выпуск посвящен остальным двенадцати отрядам класса млекопитающих: рукокрылым (летучие мыши и крыланы); приматам (полуобезьяны, обезьяны и человек), неполнозубым (ленивцы, муравьеды, броненосцы), панголинам (ящеры), зайцеобразным (пищухи, зайцы, кролики), грызунам, китообразным, ластоногим, трубкозубым, даманам, сиренам и хоботным.Третья книга рассказывает о птицах.
Четвертая книга Игоря Акимушкина из серии «Мир животных» рассказывает о рыбообразных (миногах и миксинах), акулах, скатах и химерах; костных рыбах; земноводных (лягушках, жабах и тритонах) и пресмыкающихся (крокодилах, ящерицах, змеях и черепахах).
Акимушкин Игорь Иванович (1929-1993)Ученый, популяризатор биологии. Автор более 60 научно-художественных и детских книг.Родился в Москве в семье инженера. Окончил биолого-почвенный факультет МГУ (1952). Печатается с 1956.Автор научно-популярных книг о жизни животных (главным образом малоизученных): «Следы невиданных зверей», «Тропою легенд», «Приматы моря», «Трагедия диких животных» и др.Его первые книги для детей появились в 1961 г.: «Следы невиданных зверей» и «Тропою легенд: Рассказы о единорогах и василисках».Для малышей Игорь Иванович написал целый ряд книжек, используя приемы, которые характерны для сказок и путешествий.