Учебник по Haskell - [6]
16 Категориальные типы
234
16.1 Программирование в стиле оригами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
16.2 Индуктивные и коиндуктивные типы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238
Существование начальных и конечных объектов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239
16.3 Гиломорфизм . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
16.4 Краткое содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
16.5 Упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
17 Дополнительные возможности
245
17.1 Пуд сахара . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Сахар для списков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
Сахар для монад, do-нотация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
17.2 Расширения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
Обобщённые алгебраические типы данных . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Семейства типов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252
Классы с несколькими типами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
Экземпляры классов для синонимов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Функциональные зависимости . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
Ограничение мономорфизма . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Полиморфизм высших порядков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 256
Лексически связанные типы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257
И другие удобства и украшения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
17.3 Краткое содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
17.4 Упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
8
18 Средства разработки
259
18.1 Пакеты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Создание пакетов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Создаём библиотеки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Создаём исполняемые программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260
Установка пакета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261
Удаление библиотеки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
Репозиторий пакетов Hackage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263
Дополнительные атрибуты пакета . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Установка библиотек для профилирования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
18.2 Создание документации с помощью Haddock . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264
Комментарии к определениям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
Комментарии к модулю . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
Структура страницы документации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
Разметка . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 266
18.3 Краткое содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
18.4 Упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268
19 Ориентируемся по карте
269
19.1 Алгоритм эвристического поиска А* . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
Поиск маршрутов в метро . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
19.2 Тестирование с помощью QuickCheck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
Формирование тестовой выборки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
Классификация тестовых случаев . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
19.3 Оценка быстродействия с помощью criterion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
Основные типы criterion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
19.4 Краткое содержание . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
19.5 Упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
20 Императивное программирование
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».
В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.
Обучение созданию профессиональных видеофильмов и обработки их на компьютере представлено в виде 12 уроков. Рассматривается, как с помощью программы Adobe After Effects можно редактировать и рисовать последовательность кадров, добавлять титры и заголовки, применять различные видеоэффекты, редактировать звуковое сопровождение фильма. Описывается процесс настройки прозрачности и наложения слоев видео для последующего экспорта фильма в различных форматах. Показываются способы создания анимации при масштабировании, поворотах и в движении с наложением титров и спецэффектов.
В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Финансовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену.Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям по юридическим, экономическим и управленческим специальностям, а также сотрудникам банков.Автор книги, Шевчук Денис Александрович, имеет опыт преподавания различных дисциплин в ведущих ВУЗах Москвы (экономические, юридические, технические, гуманитарные), два высших образования (экономическое и юридическое), более 30 публикаций (статьи и книги), Член Союза Юристов Москвы, Член Союза Журналистов России, Член Союза Журналистов Москвы, Стипендиат Правительства РФ, опыт работы в банках, коммерческих и государственных структурах (в т.ч.
Книга посвящена правовым, психологическим и криминалистическим основам следственных действий как процессуальных способов доказывания по уголовным делам. Рассмотрены общая характеристика следственного действия, психологические условия и приёмы повышения их эффективности, даны рекомендации по подготовке и проведению отдельных видов основных следственных действий, регламентируемых ныне действующим УПК РФ.Для работников правоохранительных органов, студентов, аспирантов, докторантов, профессорско-преподавательского состава юридических учебных заведений.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.