Твокер. Иронические рассказы из жизни офицера. Книга 2 - [16]

Но, подобная методика проведения занятия подразумевает, что и курсанты получают право относиться к преподавателю, как к бездушному агрегату.

Помня о том, как он со своими товарищами, будучи курсантами, дремали на лекциях, наш герой настраивается на двухчасовой поединок силы воли и упорства. Сожалеет лишь об отсутствии, у обучаемых, пехотных лопаток и противогазов. При их наличии, по его твёрдому убеждению, любая информация доходит, до обучаемых, значительно быстрее. Как видите, командир в душе нашего героя постоянно довлеет над преподавателем. Отсутствие постоянной категории подчинённых, на которых он смог бы излить всю свою командирскую любовь и нежность, заставляет его довольствоваться общением со случайными партнёрами.

Но есть и другие способы достучаться до чутких и нежных душ курсантов, надежно укрытых от внешнего мира под панцирями черепных коробок, или где там они обитают?

Простую перекличку наш герой превращает в священный воинский ритуал. Небрежно напоминает, что, по требованию Устава, услышав свою фамилию, военнослужащий должен встать, принять строевую стойку и ответить «Я». После этого приступает к тренировке. Любое отклонение от ритуала сразу пресекается. Первый выкрикнул «Я» еще сидя. Второй встал, ответил «Я», а лишь потом принял строевую стойку. И всякий раз, звучит команда: «Отставить!» или «Садитесь!»

Убедившись в бесполезности пассивного сопротивления, курсанты дисциплинированно вскакивают и выкрикивают «Я». Аудитория оживляется. Все с интересом ждут, многим ли удастся представиться с первого раза? Немногим. Расстегнутый воротничок или ослабленный ремень, тоже вызывает тренировочные приседания. В конце концов, проверка личного состава закончена, воспитательные цели достигнуты, можно переходить к лекции.

Если на занятиях отсутствует проверяющий, то нашему герою становится глубоко наплевать, успеет ли он, с выражением, прочитать лекцию своей аудитории. По его твёрдому убеждению, из того, что они услышат от него, в первые двадцать минут, в памяти у них останется процентов пять, не больше. Всё. Объём диска заполнен. Дальнейшая информация воспринимается курсантами лишь как шумовой фон.

Поэтому, он выхватывает из лекции основные положения и предлагает записать их в тетради. Из аудитории, он выбирает взглядом одного добросовестного курсанта и диктует для него одного. Остальные пусть успевают. В ходе лекции он предупреждает некоторых курсантов, что в конце занятия проверит у них записанное в тетрадях. На первом занятии это вызвало в аудитории иронические усмешки. Но тогда перед окончанием лекции наш герой потребовал семь тетрадей для проверки. И тут же выставил в журнал пять двоек и две пятёрки. Аудитория оцепенела. Двойка в журнале у курсанта, сводила его шансы на увольнение, практически, к нулю. Слух, о его зверствах на занятиях, облетел всех курсантов, и конспекты стали всё же заполняться, по мере сил и возможностей. Стараясь держать аудиторию в напряжении, наш герой дочитывает лекцию до конца. Если же при этом, он замечает, что внутреннее напряжение в аудитории спадает, то тем же голосом, которым рассказывал о запрещающих знаках, устанавливаемых на дорогах, бессовестно продолжает:

– А теперь, для тех, кто вместо того, чтобы учиться военному делу настоящим образом, как того вправе ожидать от них народ Узбекистана, бесстыдно спят на занятиях – подаю команду: – ВСТАТЬ, СМИРНО!

Начало фразы сопровождается легким веерком по залу. Это друзья толкают своих задремавших товарищей. Но толкают не всех, а только тех, за кого действительно переживают. Затем все с интересом наблюдают за происходящим.

Последняя часть этого монотонного монолога, произнесенная громким командным голосом, заставляет, остальных уснувших, проснуться и резко вскочить. Команда «Встать, Смирно!» подаётся при входе в помещение старших начальников.

У военного человека, даже во время самого глубокого сна, не спит клеточка головного мозга, отвечающая за безопасность. Услышав одну из волшебных фраз, нехитрого армейского набора, типа «Подъём! Тревога! Встать! Смирно! Атас, Ротный!» и тому подобное, эта клеточка, со всей дури, пинает спящий мозг под копчик и человек, подпрыгнув от неожиданности, просыпается. В этом, кстати, заключено основное отличие военной аудитории, от студенческой. Чтобы поднять таким образом студента, необходимо, сначала, отдать его в армию хотя бы на полгода.

Обнаружив среди стоящих сержантов, наш герой дипломатично взмахом руки предлагает им сесть.

После небольшой воспитательной речи, наш герой небрежно напоминает всем стоящим курсантам, что хотел бы в конце занятий увидеть содержимое их тетрадей. (Можно не сомневаться, что до конца занятия, это будет самая работящая часть его аудитории).

В конце лекции, давая задание на самоподготовку, не моргнув глазом, наш герой предлагает переписать в тетрадь ряд параграфов из Правил Дорожного движения. Делает вид, что не замечает дружного грустного вздоха,

Теперь, он предлагает с тетрадями подойти к нему провинившимся. Кроме содержания лекции, убеждается, что все представили, именно свои, тетради. Даёт команду закончить занятие. И как бы, между прочим, просит задержаться сержантов «на одну минуту». Построив сержантов перед трибуной, выводит перед строем провинившихся командиров. На мгновение, снова почувствовав себя командиром, произносит короткую, но зажигательную речь, в которой дает оценку их деятельности. При этом, все понимают, что курсанты за дверью, со злорадным вниманием, ловят каждое слово, в адрес своих младших командиров. Поэтому, наиболее удачные словесные обороты произносятся громче, чем того требуют обстоятельства. Втайне надеясь, что его речь, курсанты растащат на цитаты.