Твари - [13]
А уровень образования в той бурсе, был хуже, чем Рижском Институте Гражданской Авиации.
Кстати, мой одноклассник, который тоже не мог понять, что происходило в эпоху ЕБН, будучи немцем переехал в Германию. Его советский диплом был подтверждён безо всяких пересдач, а его сын учился той же самой профессии, что и его отец в советском ВУЗе с единственной разницей, что отучившись 4 года ему присвоили звание Бакалавра. Ещё через год он был бы инженером, как и отец. Но в той конкретной ситуации, продолжать учиться ещё год ,смысла не было.
А не так давно, ему позвонила одноклассница, и сообщила , что её медицинский диплом, ещё полученный в СССР подтверждён в Германии.
Подруга моей жены, с которой они вместе преподавали детям английский язык в специализированной спортшколе с преподаванием ряда предметов на ряде языков выучила норвежский и работала в фирме “Альфреда Нобиля “ по производству жидкой взрывчатки.
Вообще, в гражданской Авиации полно было проблем. К примеру, мой друг, Капитан Боинга 777 сказал, что после начала использования западных самолётов, где экипаж вместо 4 был 2, было множество проблем. Выдержать, чисто психологически сокращённый экипаж сложно! Многие и не выдерживали, проще пилота готовить с восемнадцатилетнего возраста. К примеру, главное достижение моей Книги стал Капитаном А-330 за 10 лет. А-330 и Боинг 777 примерно одинаковые. Мой друг за эти 10 лет полетал и на Ту-134, и на Боинге 737 и 767 , пока до 777 добрался.
С другой стороны в экипаже отсутствует штурман. Его работу выполняет компьютер. Низкий уровень знаний в области навигации поражает и приводит в ужас. Что будет, когда последние специалисты уйдут на пенсию, кто будет передавать тот минимум знаний? Как в том анекдоте, когда штурман подробно объясняет, как лететь на восток одному из пилотов. Под конец, пилот не выдерживает и восклицает, мол, ты тут не мудрствуй, а рукой махни куда лететь.
Все штурманы на западе, а потом и у нас стали лётными диспетчерами.
Мой хороший знакомый закончил Московский институт инженеров Гражданской Авиации. Летать не смог по состоянию здоровья. Он выучил английский и один из первых поехал в Майами сдавать экзамены и получать новую профессию Flight Dispatch. Это потому, что ни в СССР, ни в России 90-х такого вообще не было.
Занятия длились часов восемь с перерывом на обед. После обеда, как правило, оставалось минут пятнадцать. Из этих пятнадцати минут, пять десять тратились на сон! Так и продолжалось целых три месяца!
Школа, в которой он учился называлась "Школа Аэронавтики Шеффилд".
Потом он переводил то, что говорила уже нам англичанка Люси. А англичанка Люси старше меня и успела и родить 2 девочек, полетать вторым пилотом и стать Полётным Диспетчером и учить нас работать. И ещё рассчитала полёт Конкорда из Лондона так, чтобы его пассажиры могли видеть солнечное затмение дольше, чем с земли на высоте 15000метров. А ведь у неё среднее образование! Правда, она решала задачу со многими не известными.
А наша соседка очень хорошая женщина была вынуждена уехать в Израиль. Ей уже за 70.Уже полная и максимальная пенсия и любовь к России, её Родине. Однако, у её внука грустная перспектива, не найти работы выпускнику ЛИАПа и соблазнительные перспективы Израиля. А её сын-выпускник Горного Института. Находил здесь копеечную работу и ради сына тоже решил уехать. Его жена русская и как жена декабриста попёрлась за мужем и сыном в тот Израиль. Забавно то, что соседка 100 процентная еврейка, её сын тоже 100 процентный еврей. Если сын соседки 100 процентный еврей, то вот внук соседки еврей только наполовину. Самые большие проблемы с национальностью были у соседки! У внука вообще проблем не было. В общем, наши Российские дипломы не признали, но сын соседки работает в крупной фирме и получает больше начальника той фирмы, и все бегают к нему на консультации.
Я пришёл к выводу, что самые лучшие знания давались и были получены нашими родителями. Наши знания были чуть хуже, но достаточно крепкими. Я помню, как находясь в США, во время разговора с моим другом, мы стали обсуждать разницу американского и русского производства. Я сказал, что если надо завернуть гайку на 33 оборота, то американец завернёт её именно на 33. И всё. Зато наш будет для чего эта гайка, из какого она материала она сделана, но завернёт её на 32 оборота.
Потом, Медведев будучи Президентом решил ЕГ ввести вместо экзаменов. Я тогда и написал “Наносится удар за ударом по системе образования. Чем плоха была система образования в СССР?”
Надо быть полным идиотом, чтобы надеяться? чтобы письмо дошло до президента. Я, конечно, изменю чтобы оно было понятно. Дозоров, а какое у вас образование и не болеете ли вы идиотизмом?
Отправленное 19.01.2021 Вами письмо в электронной форме за номером ID=7970966 будет доставлено и с момента поступления в Администрацию Президента Российской Федерации зарегистрировано в течение трех дней.
Ваше обращение на имя Президента Российской Федерации, направленное 26.01.2021 г., получено 27.01.2021 г. в форме электронного документа и зарегистрировано 27.01.2021 г. за № 57271. Запрошены необходимые для объективного и всестороннего рассмотрения Вашего обращения соответствующие документы и материалы. В связи с этим срок рассмотрения Вашего обращения от 27.01.2021 г. за № 57271 продлен на 30 дней (часть 2 статьи 12 Федерального закона от 2 мая 2006 года № 59-ФЗ «О порядке рассмотрения обращений граждан Российской Федерации»). По результатам рассмотрения в Ваш адрес будет направлен ответ в срок до 27.03.2021 г. Главный советник департамента рассмотрения жалоб и правовой работы Б.Тетова
Данная работа представляет первое издание истории человечества на основе научного понимания истории, которое было запрещено в СССР Сталиным. Были запрещены 40 тысяч работ, созданных диалектическим методом. Без этих работ становятся в разряд запрещенных и все работы Маркса, Энгельса, Ленина, весь марксизм-ленинизм, как основа научного понимания истории. В предоставленной читателю работе автор в течение 27 лет старался собрать в единую естественную систему все работы разработанные единственно правильным научным, диалектическим методом.
"3 феврале — марте 1919 года комиссия сената США слушала людей, вернувшихся из революционной России. Для оправдания интервенции нужно было собрать доказательства, что власть в России узурпирована кучкой преступников, безнравственных и корыстных людей, подчинивших себе народ с помощью «агитаторов из Ист-Сайда» и германских офицеров." Статья из журнала Энергия, экология 1990 № 11.
Очерк истории крестьянской войны XVII в. в Китае. В книге рассказывается о Китае в конце правления династии Мин, причинах развития повстанческих движений, ходе и итогах восстания.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В основе книги лежит историко-культурная концепция, суть которой – рассмотрение истории абхазов, коренного населения Абхазии не изолированно, а в тесном взаимодействии с другими соседними народами и древними цивилизациями. Здесь всегда хорошо прослеживалось биение пульса мировой политики, а сама страна не раз становилась ареной военных действий и политико-дипломатических хитросплетений между великими державами древности и средневековья, нового и новейшего времени. За последние годы были выявлены новые археологические материалы, архивные документы, письменные источники, позволившие объективнее рассмотреть многие исторические события.
Книга, написанная археологом А. Д. Грачем, рассказывает о том, что лежит в земле, по которой ходят ленинградцы, о вещественных памятниках жизни населения нашего города в первые десятилетия его существования. Книги об этом никогда еще не было напечатано. Твердо установилось представление, что археологические раскопки выявляют памятники седой старины. А оказывается и за два с половиной столетия под проспектами и улицами, по которым бегут автобусы и трамваи, под дворами и скверами, где играют дети, накопились ценные археологические материалы.