Турецкий язык за 30 уроков - [21]
Антон: Yolda tarihi yerleri gezersiniz.
По дороге посетите исторические места.
Ольга: Biz de öyle düşündük.
Мы тоже так подумали.
Антон: Truva'yı, Bergama'yi gördün mü?
Ты видела Трою и Бергамы?
Ольга: Hayır, görmedim.
Нет, не видела.
Антон: Efes'i gördün mü?
А Эфес видела?
Ольга: Hayır, derslerden zaman olmadı.
Нет, из-за уроков времени не было.
Антон: Ege kıyıları antik kentlerle dolu.
На Эгейском побережье много античных городов (dolu — полный).
Ольга: Hepsini nasıl gezelim?
Как мы их все посетим?
Антон: Siz de en önemlilerini gezin.
А вы посетите самые важные из них.
Грамматика
Частица: da (de)
Частица "da (de)" имеет очень широкое применение особенно в разговорном турецком языке. Её можно соотнести с "тоже" и "также" в русском. Пишется раздельно.
Bodrum'a ben de gitmek istiyorum.
Bodrum'a sen de gelir misin?
Sen de arabayla gezmeyi seviyor musun?
Суффикс местонахождения: -da (-de)
Суффикс местонахождения "-da (-de)" указывает, где или у кого находится данный предмет.
Yolda tarihi yerleri gezersiniz. Bodrum'da güzel tatil yerleri var. Anton evde kitap okuyor.
Суффикс : -da (-de) подчиняется закону сингармонизма:
Sınıfta öğrenciler var. Olga koltukta oturuyor.
Упражнения
1) Пожалуйста, ответьте на вопросы.
— Bodrum'a ne ile gidelim?
— Bodrum'a uçak ile gidelim.
— Bodrum'a kimin arabasıyla gidelim?
— Arabanın bakımını yaptırdın mı?
— Arabaya benzin aldın mı?
— Yolda tarihî yerler var mı?
— Truva ve Bergama nerededir?
— Truva'yı ve Bergama'yı gördün mü?
— Ege'de antik kentler var mı?
— Bodrum'da antik kent var mı?
2) Пожалуйста, ответьте на вопросы.
— Bodrum'a Arzu da gidiyor mu?
— Hayır, Bodrum'a Arzu gitmiyor.
— Bodrum'a Anton da gidiyor mu?
— Bodrum'a sen de gidiyor musun?
— Sende kalem var mı?
— Bodrum'a ben de gelebilir miyim?
— Efes'te antik tiyatro var mı?
— Bodrum'da hangi otelde kalacağız?
Бодрум
Bodrum, Akdeniz'dedir. Türkiye'nin en önemli tarihî ve turistik yerlerinden biridir. Eski adı Halicarnassos'tur. Ünlü tarihçi Heredot burada doğmuştur. Dünyanın yedi harikasından biri olan Mouseloum Bodrum'dadır.
IV. yüzyılda Rodos şövalyeleri tarafından Bodrum Kalesi kentin simgesi haline gelmiştir. Kalenin çevresinde yat limanı vardır. Yüzlerce yat her gün bu limandan kalkarak çevre gezilerine çıkar. Yatlarla yapılan uzun gezilere Mavi Yolculuk adı verilir.
Eski — старый, ad — имя, tarihçi — историк, yüzyıl — столетие, век, şövalye — рыцарь (шевалье), taraf — сторона, Rodos şövalyeleri tarafından — благодаря родосским рыцарям, simge — символ, hal — состояние, положение, yat — яхта, liman — залив, бухта, gezi — экскурсия, Mavi Yolculuk — голубое путешествие.
Урок 30. Дорога в Бодрум
Ольга: Bodrum'a saat kaçta hareket ediyoruz?
В котором часу выезжаем в Бодрум?
Эрол: Yarın saat sekiz iyi mi?
Завтра в восемь часов, хорошо?
Ольга: Biraz erken çıksak iyi olur.
Хорошо бы выехать немного пораньше («немного раньше если выедем — будет хорошо»).
Эрол: İstersen saat yedide çıkabiliriz.
Если хочешь, можем выехать в семь часов.
Ольга: Erken çıkarsak, tarihî yerleri gezebiliriz.
Если выедем пораньше, то сможем посмотреть исторические места.
Эрол: Tamam, yarın saat yedide seni alırım.
Хорошо, завтра в семь часов я заеду (тебя возьму).
Ольга: Önce nereye gidelim?
Куда поедем сначала?
Эрол: Bursa'ya uğrayalım. Sonra Truva'ya geçeriz.
Сначала заедем в Бурсу. А потом поедем в Трою.
Ольга: Yolda konaklayacağımız yerler var mı?
Есть ли по дороге места, где можно остановиться?
Эрол: Bir gece İzmir'de konaklarız, Efes'i gezeriz.
Одну ночь останемся в Измире, посмотрим Эфес.
З0АПисьмо
Sevgili anneçiğim,
Anton bir hafta önce geldi. Onunla İstanbil’u gezdik. Alışveriş yaptık. Bol bol sohber ettik. Anton’ın gelmesi benim icin çok iyi oldu. Biraz hasret giderdik.
Ben burada bir göz doktoruyla tanıştım. Adı Erol. Çok iyi bir insan. Yarın onunla birlikte Bodrum’a gidiyoruz. Yolda tarihi yerleri, antik kentleri gezecegiz. Bu geziye Anton’ın de katılmasını istedim. Gelmek istemedi.
Sizleri çok özledim. Babam nasıl? Kendinize iyi bakın.
Sevgiler, saygılar.
Olga
mektup письмо
sevgi любовь
sevgili дорогой
anne мама
anneciğim мамочка
alışveriş yapmak делать покупки
bol много
sohbet etmek разговаривать
biraz немного
insan человек
yarın завтра
yol дорога
tarihî yerler исторические места
antik kent античный город
gezmek гулять
gezi путешествие
özlemek скучать
baba папа
babam nasıl как дела у папы
saygı уважение
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.