Тайны почерка, или Что на роду написано - [31]

Почерк может меняться. Можно ли определить в этом случае приобретенное и врожденное, анализируя почерк в разные периоды жизни?

Да, безусловно. Более того, для этого не всегда нужны образцы почерка более ранних, детских или юношеских лет. Обычно все это видно из одного «сегодняшнего» почерка.

Это возможно во многом благодаря переложению на язык графологии теории классиков психологии, например, отлично работающее учение Фрейда. (Как именно – см. работы по графологии.) А то, что почерк меняется в разные периоды жизни, а то и на протяжении одного и того же дня, лишь является доказательством самой прямой связи между мозгом и мелкой моторикой, между душой и телом.

Приведем примеры, демонстрирующие возрастные особенности в почерке и личности – поговорим о свидетельстве сохранения или некоторого изменения динамического стереотипа с возрастом и жизненным опытом.

Однажды ко мне обратилась девушка с несколько странным вопросом касательно своего почерка, впоследствии с него началась очень интересная дискуссия:

Хотелось узнать, какое у вас сложилось впечатление о моей индивидуальности, моем характере, судя по почерку, и о чем говорят это обведение букв и точки?

Разница, действительно, разительная. Особенно отличается с графологической точки зрения именно последний образец.

Несмотря на то что первый, «округлый» образец почерка еще имеет слишком явные признаки графической и моторной незрелости, чтобы анализировать его с общих графологических позиций, тем не менее он имеет много общего с самым последним образцом. Если в двух словах, это общее в так называемом этическом складе, а также тонкокожести, чувствительности, наблюдательности, социальной расположенности личности.

а)

б)

в)

г)

д)

Пройдя бурные переживания в переходном возрасте (наиболее проблематичный в психологическом плане четвертый образец), личность, не менее драматичным образом проходит их опять, но теперь в сторону гармонизации и более спокойного душевного состояния. Откуда-то появляется больше терпимости, гибкости, психологичности. При этом уходит внутренний протест, категоричность, черно-белое восприятие мира.

Остановлюсь чуть подробнее на четвертом образце почерка. То, что мы видим, – не «просто переходный возраст», который часто может проходить и вполне гладко. Здесь крик о помощи. Чем могли быть вызваны такие острые переживания, такое кипение чувств, такое сильное ощущение несправедливости? Это могло быть неосознанным внутренним, субъективным неблагополучием.

Все это сочетается с гормональным, физиологическим взрывом. На первый план выдвигается так называемое сенсорное начало, внимание акцентируется на чувственности, то есть появляется физическая потребность в ощущениях, необходимость чувствовать, испытывать, пробовать, соприкасаться, как бы заземляться.

Что же касается точек и закрашиваний, которые в четвертом образце особенно бросаются в глаза, – это отчасти дань сенсорике, поглощающим более приземленным аспектам жизни, компенсация ощущений. Однако в еще большей степени это по-настоящему тревожный сигнал.

В таком почерке подобные признаки – это свидетельство не только сильного внутреннего напряжения, но скрытого (а может, и осознаваемого уже) страха. Хронической тревожности, беспокойства, натянутых нервов. Зачернения, заштриховывания, потребность заполнения пустоты, да еще в центре букв – проявление защитных механизмов, психологически создающих ощущение, что все под контролем. Такое поведение в почерке отражает ту же внутреннюю потребность, то же поведение в жизни: навязчивые страхи, мысли, беспокойство.

Человек проявляет обсессивность, зависимость от чего-то нерационального, от кого-то близкого либо от неотвязной необходимости продолжать иррациональные действия. За неимением помощи или лучшей возможности избавиться от скрытых страхов, ощущения нехватки безопасности и надежности в жизни, беспокойства, психика изобретает хотя и суррогатные, но приемы, дающие видимость надежности, определенности, контроля.

Другое дело, что часто ребенок или подросток не осознает своего бедственного душевного состояния; насколько ему тяжело, человек чаще понимает, повзрослев и пому древ, когда способен взглянуть со стороны на свое прошлое и сравнить.

Не берусь сейчас исследовать полностью, но в почерке есть признаки, которые могут свидетельствовать:

а) о нехватке позитивной отцовской роли;

б) если предположить, что возраст написания этого образца относится к концу подросткового возраста, то это может быть связано с психологически значительным событием или изменением в жизни, травмой – периода дошкольного или младшего школьного возраста, стоит поискать ответ там.

Насчет схожести первого и последнего образца, повторю: стержень, ядро личности в них общие! Причин отличия той от этой несколько:

1. Ностальгия (чем дальше прошлое, тем сильнее оно идеализируется) по той уверенности и тому ощущению, когда все было понятно, когда точно известно, что нужно, когда мир был простым, черно-белым! И было психологически проще жить. Но, оставшись сейчас точно такой же, добиться небывалых высот было бы невозможно. Категоричность не способствует ни карьере, ни пониманию между людьми, ни личным отношениям.