Тактика в боевых примерах. Взвод - [9]

Шрифт
Интервал

Получив такое донесение от разведки, командир взвода ускорил движение взвода. Не встретив никакого сопротивления противника, взвод быстро занял кладбище и шоссе в районе моста.

Чтобы не допустить отхода противника из деревни Каменка по шоссе на запад, командир взвода приказал: 1-му отделению занять позицию непосредственно у моста; 2-му и 3-му отделениям — на южной части кладбища, подготовив огонь по шоссе в направлении Деревни Каменка; станковому пулемету расположиться между 2-м и 3-м отделениями для ведения огня по шоссе; миномету с позиции в районе кладбища подготовить огонь по западной окраине деревни и по шоссе. В результате успешного наступления наших подразделений на деревню Каменка с востока противник стал отходить на запад. Первой показалась колонна из пяти машин с посаженной на них пехотой, которая быстро двигалась по шоссе к мосту.

Подпустив машины на 150—200 м, командир взвода приказал открыть огонь. Одна за другой были подбиты три машины. Ошеломленные внезапным огнем, вражеские солдаты попытались было вновь отойти к деревне, но там их встретили наши танки и пехота. Противник был полностью разгромлен.

Так, стрелковый взвод благодаря искусному маневру, быстрым и решительным действиям обеспечил успех наступления всего подразделения и уничтожение противника, оборонявшегося в деревне Каменка.

Стрелковый взвод в головной походной заставе

Стрелковый батальон после переправы через р. Дон, потеряв соприкосновение с быстро отходящим противником, совершал ночной марш в западном направлении. Стрелковый взвод, усиленный взводом ротных минометов и станковым пулеметом, установленным на повозке, был выделен в головную походную заставу с задачей не допустить внезапного нападения противника на главные силы батальона и не дать возможности врагу организованно перейти к обороне.

Командир головной походной заставы для непосредственного охранения взвода выслал вперед на удаление 100—150 м головной дозор в составе стрелкового отделения, от которого вперед, вправо и влево были высланы парные дозорные.

Схема 6

Около часа ночи, не дойдя примерно 100 м до моста, переброшенного через небольшой ручей, поросший кустарником, дозорный рядовой Лукин услышал подозрительный шум, похожий на лязг оружия. Шум исходил из-за моста, с противоположного берега ручья. Лукин остановился, подождал идущего сзади старшего дозора и шепотом доложил ему о слышанном шуме. Старший приказал Лукину доложить об этом командиру отделения, а сам залег на дороге и стал внимательно прислушиваться и наблюдать за мостом.

Через несколько минут к мосту подошел командир ГПЗ, который приказал всем залечь у дороги, а командиру отделения дать очередь из автомата по кустарнику. В ответ на огонь автомата противник, находившийся за мостом, открыл сильный ружейно-пулеметный огонь, чем и обнаружил свое расположение.

Командир головной походной заставы, оценив обстановку, решил, что здесь небольшой заслон противника, который пытается задержать продвижение наших войск. Поэтому он приказал:

— группе автоматчиков — переправиться через ручей вброд в 400 м правее моста и зайти в тыл противника, не допустив его отхода по дороге на запад;

— 1-му отделению — занять позицию против моста справа и слева от дороги и атаковать противника с фронта;

— 2-му отделению — переправиться через ручей в 200 м правее моста и атаковать противника справа;

— 3-му отделению — переправиться через ручей в 200 м левее моста и атаковать противника слева; — станковому пулемету — занять огневую позицию у дороги с задачей: подавить огневые средства противника в кустарнике и поддержать атаку взвода;

— взводу ротных минометов — занять огневую позицию правее дороги в 200 м за 1-м отделением с задачей: подавить огневые средства и живую силу противника в кустарнике у моста.

Открытие огня — по свистку командира взвода. Прекращение огня — по сигналу зеленой ракетой. Начало атаки для всех отделений— по сигналу красной ракетой. О принятом решении начальник ГПЗ донес через связного командиру батальона.

Минометы и станковый пулемет через 10 минут открыли огонь. Противник отвечал огнем станкового пулемета и 15—20 автоматов. Отделения взвода стали выдвигаться на исходные положения для атаки. Через 15 минут 2-е и 3-е отделения донесли, что исходное положение ими занято. В небо взвилась красная ракета.

С криком «ура!» отделения, ведя огонь на ходу и метая гранаты, бросились на противника. Завязалась рукопашная схватка. Противник, неся большие потери, стал отходить по дороге, но в 200 м был встречен нашей группой автоматчиков, вышедшей на пути его отхода.

В этом бою, продолжавшемся в общей сложности 30 минут, головной походной заставой было уничтожено 22 солдата противника, захвачен пленный, несколько автоматов и станковый пулемет. Наш взвод потерял четыре человека. Задача ГПЗ была выполнена: путь для батальона свободен.

Бдительное несение службы дозорным обеспечило своевременное обнаружение противника. Решительные действия ГПЗ, одновременный ввод в бой всех своих огневых средств и умелый маневр живой силой привели к полному уничтожению противника.


Еще от автора РФ Министерство обороны СССР
Противопехотная осколочная мина ПОМ-2. Кассета КПОМ-2 с противопехотными осколочными минами ПОМ-2

В настоящей Инструкции проведены описание боевых и практических мин и кассет, порядок подготовки кассет к применению, меры безопасности и нормы погрузки.Порядок применения средств механизации минирования кассетными боеприпасами приведен в соответствующих руководствах на эти средства.


Возимые комплекты противопехотных мин ВКПМ-1 и ВКПМ-2

В настоящем Руководстве изложены описание материальной части и правила применения возимых комплектов противопехотных мин ВКПМ-1 и ВКПМ-2.


7,62-мм ручной пулемет Калашникова (РПК и РПКС). Наставление по стрелковому делу

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Боевой устав ВДВ. Часть 3

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Наставление по стрелковому делу (НСД-40 82БМ) 82-мм батальонный миномет

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Противопехотная фугасная мина ПМН-4

В настоящей Инструкции приведены тактико-технические характеристики, устройство, принцип действия, правила применения, хранения и транспортировки противопехотной фугасной мины ПМН-4.


Рекомендуем почитать
Спринт на шахматной доске. Как победить в блице

Легендарный питерский шахматист Генрих Чепукайтис, «заслуженный рецидивист блица», многократный чемпион Ленинграда-Петербурга и Москвы по молниеносной игре, вставал в турнирной таблице подчас выше М. Таля, В. Корчного и Т. Петросяна.Будучи одним из сильнейших блицоров мира, Генрих Михайлович свою главную идею в шахматах выразил одной фразой: «Хорошо играть совсем не обязательно, надо, чтобы партнер играл плохо!».Вы узнаете, что надо делать на висячих флажках, как сбить соперника с толку, загнать его в цейтнот и заставить ошибаться.Предваряет повествование замечательный очерк гроссмейстера и литератора Г. Сосонко «Чип», полная версия которого публикуется впервые.Новое издание книги существенно переработано и дополнено.Особенно эта книга будет интересна желающим усилить свою игру в «пятиминутках».


Уголовное право. Особенная часть

В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.


Уголовно-исполнительное право

В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовно-исполнительное право». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.


Финансовое право

В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Финансовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену.Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям по юридическим, экономическим и управленческим специальностям, а также сотрудникам банков.Автор книги, Шевчук Денис Александрович, имеет опыт преподавания различных дисциплин в ведущих ВУЗах Москвы (экономические, юридические, технические, гуманитарные), два высших образования (экономическое и юридическое), более 30 публикаций (статьи и книги), Член Союза Юристов Москвы, Член Союза Журналистов России, Член Союза Журналистов Москвы, Стипендиат Правительства РФ, опыт работы в банках, коммерческих и государственных структурах (в т.ч.


фгос  ответы

Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.


Теория литературы. Чтение как творчество

Цель предлагаемого пособия – систематизировать и обогатить представления о природе, структуре и особенностях художественной литературы как вида искусства, помочь совершенствованию читательского мастерства. Книга снабжена кратким словарем основных литературоведческих понятий и терминов (составлен при участии доцента О.В. Быстровой).Для студентов филологических факультетов, учителей, преподавателей литературы высших и средних учебных заведений.