Страна городов - [10]

Мама моя была когда-то учительницей химии. В доме занимательных книжек по химии – море, и я уже в первом классе могла наизусть таблицу Менделеева процитировать. Для меня это сродни колдовству – превращения элементов, появление из одних веществ – других… Ну, нравится мне это! А настоящая химия во всем ее объеме может быть только в средней школе. Если окончишь химико-технологический, то простоишь у пульта реактора всю жизнь, или в лаборатории пробирки мыть и перекладывать всю жизнь, по одной теме, и ничего из всего многообразия процессов, применяемых человеком, так и не узнаешь… Дадут тебе в вузе основные знания по направлению – и все… какие-нибудь производства резино-технических… фе-е-ее! А как интересно узнать самой и провести учеников по всему многообразию химических процессов, показать как химия и физика применяются в жизни! В этом даже чуть-чуть от средневековой колдуньи есть, представьте – ну, как в Хогвартсе, я – за кафедрой, рассказываю ученикам об основах прикладной алхимии… Класс! Примерно так я представляла свою будущую специальность скромной учительницы химии, имея примером того же Дмитрия Сергеевича. Вот он – настоящий волшебник, владеющий Машиной Времени! Часто на уроках он применял такой прием. «Представьте, друзья мои, мы сейчас выйдем из этого помещения, а за окнами середина двадцатого века, Соединенные Штаты Америки. А ну-ка, кто может мне рассказать – достойно и внятно, что слушали ваши „шнурки в стакане“, сиречь – родители, на дискотеках пятидесятых-шестидесятых, принесенное тлетворными ветрами Запада из разлагающегося США? Кто может рассказать? Петухова? Не-е-т, мисс, вас я намерен хорошенько допросить о нефтехимической промышленности этих проклятых империалистов в те времена, ибо знаю ваши интересы в этой области. А как сами эти „загнивающие“ в этот период ведут международную политику? Это вопрос для нашего будущего журналиста-международника, господина Мухаммеда Али-Заде. Прошу вас к доске, и по возможности – четко и по существу – направления, цели и задачи, ставившиеся господином Эйзенхауэром? В чем суть противостояния США и СССР в годы „холодной войны“?» И в эти минуты он напоминал какого-нибудь этакого Гэндальфа, из «Властелина Колец», только молодого, кажется – махнет рукой, скажет заклинание, и мы действительно выйдем на площадь перед Конгрессом США в 1950 году, или – в Булонский лес во времена мушкетеров, или… Вот так Учитель, с большой буквы, настоящий – недаром мы все за ним хвостиками бегали, и девчонки и мальчишки, а ведь вроде бы уже взрослые, и что там – учеба, другие интересы должны быть… Только с нашего класса пять мальчишек, вдохновленные его примером, ушли в юридические институты МВД, а еще – в военные институты, увлеченные им, хоть он и не агитировал никого прямо… Мне бы так когда-нибудь суметь! И чтобы меня слушали – как его, когда он на своих уроках рассказывает. Ну и пусть – я прекраснодушная идиотка. Как хотите – так и называйте. А мне нравится моя будущая специальность, и он – нравится, даже больше, чем нравится, только я молчу об этом, страдаю – молча, и «одумываться» я не собираюсь. Вот. Такая я упрямая – принимайте, какая я есть.

Дмитрий Сергеевич, уже своим приходом, можно сказать, за несколько уроков, коренным образом изменил жизнь нашего класса. Пара девиц класс демонстративно покинули – ну как же! Тут на них молились как на икону Богородицы, разве что на руках не носили, а тут – нате вам.

Вызывает он в один из первых уроков дочь нашего мэра. К доске. Эта встает, и походкой, гм, в стиле – а-ля на подиуме следует к доске. Мы как раз Древнюю Русь проходили-повторяли. Учитель спросил ее, что она думает о проблемах формирования древнерусского государства. Ну та и выдала – мне, мол, главное ЕГЭ сдать, а ваше дело – натаскать нас, а не о проблемах турусы на колесах разводить; все знают – если бы не немецкое влияние и помощь Византии, то не было бы никакого государства в России, и вообще, русские по своей сути – быдло, и она в этой немытой стране дольше одиннадцатого класса не останется, а уедет в Гарвард поступать сразу после того, как сдаст госэкзамен; если он, то есть учитель, будет ее доводить вопросами, не связанными с предметом непосредственно, то не проработает в школе и недели. Мы все аж замерли. А Дмитрий Сергеевич, спокойно так – хотя видно, что спокойствие ему недешево далось, спрашивает:

— Кто еще в классе думает, что он живет в стране немытой, и что он по сути своей – быдло? И кто считает, что его надо не учить, а как собаку, «натаскивать?» – встала пара подружек Илькиной, и так демонстративно к доске прошли.

— Ну что ж, я вижу, что ваше мировоззрение глубоко расходится с официальной версией на данную проблему Минпроса России. Я тоже с его точкой зрения не во всем согласен, но – сдавать нам экзамены через два года по учебнику Павленко. По крайней мере – вы честно выражаете свою точку зрения. Каждый человек должен иметь право доказать свою позицию. Поэтому предлагаю вам, дамы, подготовить развернутый доклад, обосновывающий вашу позицию с использованием фактических – летописных, скажем материалов, и доказать предметно – что российский народ – а в него входят люди разных национальностей и конфессий, – быдло, что определяющую роль в формировании российской государственности сыграло влияние Запада и Византии. А диспут на эту тему мы проведем, скажем, в ближайший классный час. Время для докладов каждой стороне – двадцать минут. Хватит? Для того, чтобы аргументированно изложить свою точку зрения, достаточно в принципе пяти минут, но делая поправку на ваш малый опыт в ведении научных споров отведем каждой стороне по двадцать. Кто желает отстаивать противную сторону? Или все согласны?