Стандарты сексуального образования в Европе - [34]
Pädagogische Hochschule Luzern [Педагогический университет Люцерна]; Hochschule Luzern, Soziale Arbeit [Люцернский университет, обучение педагогов; Люцернский университет прикладных и гуманитарных наук, отдел социальной работы] (2008). Document établissant les bases d’une éducation sexuelle à l’école [Принципы сексуального образования в школе]. Lucerne (http://amorix.phz.ch/ upload/docs/Grundlagepapier_version_4_l_F_DEF_V3.pdf).
Path [Пат] (2002). Games for adolescent reproductive health. An international handbook [Игры для развития подросткового репродуктивного здоровья. Международное руководство]. Washington, DC (http://www.path.org/files/gamesbook.pdf).
PLANeS, Schweizerische Stiftung für sexuelle und reproduktive Gesundheit [Швейцарское общество сексуального и репродуктивного здоровья] (2008). Positionspapier von PLANeS zu Sexualpädagogik [Отчет PLANeS о сексуальном образовании]. Zürich (http://www.plan-s.ch/IMG/pdf_Positionspapier-PLANeSSexualpadagogik5_ll_08.pdf).
Population Council [Совет народонаселения] (2009). It’s all one curriculum. Guidelines and activities for a unified approach to sexuality, gender, HIV, and human rights education [Все в одном плане обучения. Руководства и мероприятия для разработки единого подхода к проведению сексуального и гендерного образования, ВИЧ-образования и образования в области защиты прав человека]. New York (http://wwwpopcouncil.org/pdfs/2010PGY_ItsA110neGuidelines_en.pdf, http://www,popcouncil. org/pdfs/201 QPGY_ItsA110neActivities_en.pdf).
Rutgers Nisso Groep [Рутгере Ниссо Груп] (2007). RAP-Tool of the Youth Incentives Programme of the Rutgers Nisso Groep The Netherlands [Механизм RAP молодежных программ Рутгере Ниссо Груп. Нидерланды]. Utrecht (http://hivaidsclearinghouse.unesco.org/search/resources/bie_rap_tool_engels_ jan_2007.pdf).
Senderowitz J, Kirby D [Сендерович Й., Кирби Д.] (2006). Standards for curriculum-based reproductive health and HIV education programs [Стандарты школьных программ обучения по репродуктивному здоровью и ВИЧ]. Arlington, FHI (http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/_temp_/FHI_stand-ards_senderowitz_kirby.pdf).
Sensoa [Сенсоа] (2000). Good lovers. A new concept of sex education [Хорошие любовники. Новая концепция сексуального образования]. Ghent (http://www.sensoa.be/downloadfiles_shop/concept_ good_lovers.pdf).
Sensoa [Сенсоа] (2007). International resources on sexual and reproductive health education [Международные ресурсы сексуального и репродуктивного образования]. Ghent (http://www.sen-soa.be/pdf/docucentrum/infopakket_internationale_leermiddelen.pdf).
Sex Education Forum [Форум сексуального образования]; (2009). Celebrating sex and relationships education: Past, present and future [Сексуальное образование и наука об отношениях: прошлое, настоящее и будущее]. London, National Children’s Bureau (http://www.ncb.org.uk/members_area/pubhcation_view aspx?PubID=611&searchTitle=Celebrating+Sex+and+Relationships+Education8i: searchAuthor=&searchI SBN=&searchYear=2009&searchSeries=-l&searchKeyword=&pageIndex=l&searchSubject=0).
Siecus [Сиекус] (1998). Right from the start. Guidelines for sexuality issues (birth to five years) [С самого начала. Руководство по вопросам сексуальности (с рождения до пяти лет)]. New York (www, siecus. org).
Siecus [Сиекус] (2000). Developing guidelines for comprehensive sexuality education [Разрабатывая руководство по всестороннему сексуальному образованию]. New York (http://www.siecus.org/_data/ global/images/guideintl.p df).
Siecus [Сиекус] (2004). Guidelines for comprehensive sexuality education. Kindergarten through 12th grade [Разрабатывая руководство по всестороннему сексуальному образованию. От детсада до 12-ого класса]. New York (www.siecus.org/_data/global/images/guidelines.pdf).
Siecus [Сиекус] (2005). Talk about sex [Беседы о сексе]. New York (http://www.siecus.org).
TARSHI [ТАРШИ] (2005). Basics and beyond: integrating sexuality, sexual and reproductive health and rights — a manual for trainers [Основы и не только: распространение сексуальности, прав, сексуального и репродуктивного здоровья — пособие для педагогов]. New Delhi.
Wight D, Abraham С [Уит Д., Абрагам С.] (2000). From psycho-social theory to sustainable classroom practice. Developing a research-based teacher-delivered sex education programme. [От психосоциальной теории к устойчивой практике в классе. Разработка исследовательских программ обучения в сфере сексуального образования для педагогов]. In: Health education research, 15, 1:25–38. (http://her.oxford-journals.org/ cgi / reprint/15/ lZ25.pdf)
World Population Foundation [Всемирный фонд по вопросам народонаселения]; (WPF) (2008). IM toolkit for planning sexuality education programs. Using intervention mapping in planning school-based sexual and reproductive health and rights education programs [Инструментарий ИМ для разработки программ сексуального образования. Использование наглядных материалов в разработке программ преподавания о сексуальном и репродуктивном здоровье в школах]. Maastricht (www.wpf.org/docu-menten/20080729_IMToolkit_July2008.pdf).
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
В монографии представлен аналитический обзор современной литературы, отражающий основные научные подходы к изучению родственников больных с аддиктивными расстройствами. В работе описываются особенности личностного и семейного функционирования различных категорий родственников больных, страдающих героиновой наркоманией, в сопоставлении с показателями их сверстников из нормативной выборки. Нормативная группа включала практически здоровых лиц, не имеющих выраженных нарушений социальной адаптации. Среди членов семьи нормативной группы отсутствовали лица, страдающие наркотической зависимостью, выраженными нервно-психическими или тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями. Описан характер семейной и личностной дисфункциональности родственников наркозависимых, в частности, среди показателей семейного функционирования особое внимание уделено таким, как: нарушение семейного климата и уровня организации семьи, снижение показателей семейной социокультурной ориентации.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!
Арнольд и Эми Минделл — создатели одной из самых многообещающих на Западе школ психологии и психотерарапии — школы процессуальной работы. Это книга — подробное описание одного из практических семинаров, который они провели в институте Эсален в Калифорнии, является лучшим из имеющихся руководств по всему набору методов процессуальной работы."Жил в одном древнем американском племени дурак, наделенный дурацкой мудростью, которого прозвали «перевернутый». И все он делал не так. К примеру, конь его скакал правильно, а он сидел на нем задом наперед.
«Деньги — это энергия, которая движет миром…» Известный американский семейный терапевт Клу Маданес и ее брат — экономист Клаудио Маданес — заставляют нас задуматься о том, какую роль в семейных конфликтах могут играть деньги.Кто из нас не сталкивался с денежными проблемами? Но они — лишь верхушка айсберга, под которой скрыты иные, глубинные процессы. Эта книга о любви и зависти, о жалости и злобе, о доброте и власти.Ярко, увлекательно и открыто в ней идет разговор на тему, затрагивать которую по традиции считалось неприличным.
Соционическое знание дает конкретные рекомендации, как произвести впечатление и строить отношения с каждым из 16 типов мужчин. Соционика избавит вас от необходимости прибегать к методу ненаучного тыка в надежде, что хоть какое-нибудь из ваших достоинств случайно впечатлит и не напугает при этом вашего партнера.