Скорочтение. Как запоминать больше, читая в 8 раз быстрее - [31]
Второй шаблон распознать так же легко, как и первый. Его суть в том, что в каждом предложении дается больше информации о предыдущем. Это легко понять, слегка видоизменив предыдущий текст.
В гардеробе кто-то забыл синюю куртку. Ее рукав был порезан. Похоже, это сделали ножом.
И снова первому предложению присваивается уровень 1, так как оно все так же является наиболее общим (и вводным). Второе предложение выполняет ту же функцию, что и в первом шаблоне, поскольку дает нам больше информации о первом предложении. Поэтому ему присваивается уровень 2. А вот в новом, третьем предложении все немного иначе. В отличие от предыдущего текста, оно не относится напрямую к вводному. Оно дает нам больше информации о предшествующем предложении. Поскольку оно еще более конкретное, чем предыдущее, мы присваиваем ему уровень 3. Ниже показано, как это можно изобразить в виде диаграммы.
Все довольно просто, каждое предложение может выполнять одну из двух функций: давать больше информации о непосредственно предшествующем предложении или относиться к другому, обычно вводному предложению. Разумеется, возможны разновидности двух вышеописанных базовых шаблонов, либо они могут пересекаться, что дает нам третий шаблон.
В гардеробе кто-то забыл синюю куртку. Ее рукав был прорезан. Похоже, это сделали ножом. Никто не знал, чья она.
В этом случае все начинается так же, как и во втором примере.
С последним предложением чуть сложнее. Сообщение «Никто не знал, чья она» не дает вам дополнительной информации о предшествующем предложении, оно относится к вводному. Поэтому ему присваивается уровень 2.
Если вам понятны эти простые шаблоны, то вы знаете секрет построения письменной и устной речи. Люди начинают с общего предложения, а затем переходят к более конкретным, дополняя выбранную тему новыми деталями. Иногда они снова поднимаются «вверх», к главной теме, а затем снова опускаются «вниз».
«Контрольный» вопрос
Чтобы понять, относится ли предложение к какому-либо другому в тексте, просто задайте себе вопрос: что в этом предложении относится к чему-либо из предыдущего. Если вы сомневаетесь (возможно, это что-то может относиться к чему-то в одном из двух предложений), спросите себя, в каком из двух дается об этом больше информации. Иногда в тексте предложения возвращаются на уровень вверх, а затем снова вниз. Например, местоимение «ее» из одного предложения относится к существительному «куртка» из предыдущего. Синоним (слово с аналогичным значением) или фраза могут относиться к какому-либо из ранее упомянутых слов. Таким образом, иногда это может быть непросто, но всегда есть какое-то слово или фраза, которые относятся к другому слову или фразе и послужат вам подсказкой. А теперь давайте посмотрим, в скольких предложениях вы сможете распознать эти уровни.
Материалы: бумага, карандаш или ручка.
1. Определите, к какому уровню относится третье предложение в приведенных ниже отрывках — 2-му или 3-му (то есть дают ли они вам больше информации о первом или о втором предложении). На листе бумаги нарисуйте диаграмму.
Пример
Мэри Джонс живет в Бетесде. Она любит спорт. Больше всего ей нравится кататься на роликах.
А. Том Муди — очень нерадивый студент. Он провалил зачет по маркетингу. Том к нему не подготовился.
Б. Фрэнк Норс живет в Нью-Йорке. Ему нравится сидеть в интернете. Кроме того, он хороший студент.
В. Полли Рэнкин родом из Кливленда. Она хорошая студентка. Также она состоит во многих клубах.
Г. Рональду Брику нравится заниматься дизайном. Он проектирует интерьеры домов и офисов. Иногда он также занимается дизайном тканей и обоев.
Д. Лори Мэммен живет во Флориде. Раньше она жила в Торонто, в Канаде. Сейчас она предпочитает более теплый климат Флориды климату Торонто.
Е. Симона Бек — изобретательный кулинар. Ей удается гармонично сочетать карьеру и семью, при этом готовить замечательную еду. Муж Симоны говорит, что ей нужно попробовать себя в ресторанном бизнесе.
Ж. Сара Бриджес — способная студентка, мечтающая поступить в один из престижных колледжей США. Она числится в списке лучших учеников и активно проявила себя во многих внеклассных мероприятиях. По мнению многих, Сара, скорее всего, добьется успеха.
З. Даг Вуд — один из самых позитивных людей среди моих знакомых. Даже когда он болен, у него, похоже, для каждого найдется шутка. А на его лице всегда сияет улыбка.
И. Верла Нильсен — прекрасный преподаватель. Одно из ее замечательных качеств — терпение. У нее одинаково хорошо получается учить взрослых и детей.
К. Энн — очень хорошая спортсменка. Один из ее любимых видов спорта — футбол. Больше всего Энн нравится играть в защите.
Если вы уверены не во всех ответах в этом упражнении, сверьтесь с ответами в конце главы. Но сначала попробуйте выполнить задание самостоятельно. Все, что вам нужно сделать, — это определить: третье предложение дает больше информации о первом или о втором? Всегда есть слово или фраза, которые связаны с другим словом или фразой в предложении, к которому они относятся.
Если вы уже неплохо справляетесь с абзацами, состоящими из трех предложений, самое время поработать с примерами из четырех. В этом случае первое предложение будет вводным, в нем содержится тема абзаца. Второе во всех приведенных ниже примерах относится ко второму уровню и дает вам больше информации о первом предложении. Третье может дать дополнительное представление о первом либо о втором предложении, и, таким образом, ему может быть присвоен уровень 2 или 3. Четвертому предложению, в зависимости от того, к какому из предыдущих оно относится, может быть дан уровень 2, 3 или 4. Удачи!
