Сказки одного дня - [3]

Вот я и воспользовался сюжетом своей любимой сказки «Алиса в Зазеркалье» английского писателя Льюиса Кэррола. Тем более что антимир, существование которого предсказывается современной физикой, как раз в некотором смысле является Зазеркальем окружающего нас обычного мира.

Я рассуждал так: «Если воображение ребят будет поражено, они уже не успокоятся: найдут статьи и книжки, из которых постепенно узнают о том, чем живёт современная физика и чего нельзя ребятам объяснить за сорок пять минут».

Короче говоря, я написал сказку специально для раздумий.

Поступая так, я, разумеется, не чувствовал себя оригинальным. В конце концов все сказки дают почву для раздумий. Хотя, вероятно, сказочники, сочиняя сказку, думают о том, чтобы развлечь или чем-то взволновать читателя, но одновременно они (быть может, незаметно для себя) стараются при этом и намекнуть на что-то более серьёзное.

«Сказка ложь, да в ней намёк, — добрым молодцам урок».

Потом я подумал вот о чём. Тему «Алисы в Антимире» мне подсказала жизнь, школьная действительность. Но ведь жизнь школьника — не одна наука. Наука занимает в ней лишь одно из мест, причём, если судить по времени, которое уходит на неё, и не главное.

Жизнь школьника ярка и многогранна. Что только её не наполняет! Школа и домашние заботы, общественные поручения и воспитание самодисциплины, хоккей и художественная гимнастика, книги, уроки музыки, рассуждения на разные темы… Забот не перечесть! И всюду обнаруживается повоц для фантазии. О каждом часе дня можно сочинить подобающую сказку.

Скажем — первые минуты после подъёма. Умывание, зарядка, одевание — что тут главное? Зарядка и душевная, не одна физическая. Зарядка хорошим настроением, по возможности на весь день. Но как зарядиться этим?

В Америке есть поговорка: «Улыбайся утром час, и у тебя весь день будет превосходное настроение». Первая сказка дня напрашивается сама собою: о чём-нибудь весёлом.

А что следует за зарядкой? Идут торопливые сборы в школу, туго набивается портфель. Как важно не забыть при этом чего-нибудь существенного, не проявить себя как «человек рассеянный».

Может быть, вторая сказка дня: шутка о рассеянных?

Какие же сказки дня последующие: третья, четвёртая, пятая?..

Они перечислены чуть ниже в большой таблице.

Мне было легко её составить. Задумавшись, как выглядит один обычный день сегодняшнего школьника (или, что почти одно и то же, сегодняшней школьницы), я получил ответ, списав потихоньку у своей дочери, четвероклассницы, её «Расписание дня», вывешенное над кроватью (см. первый столбец таблицы).

Заботы дочери подсказали мне темы сказок одного дня — будничного дня школьника. Вот как это получилось (в последнем столбце таблицы — названия моих сказок, в средних — как я к ним приближался):

Расписание дня	Главная забота	О чём бы рассказать	Что же я придумал
6-30 — подъём	Хорошее настроение	О чём-нибудь весёлом	Бес Потанька
6-35 — умывание
6-40 — зарядка
6-50 — одевание
6-55 — причёсывание
7-00 — завтрак	Ничего не забыть, что нужно	О «человеке рассеянном»	Дядя Федя
7-30 — собирание в школу
7-35 — иду в школу	Собраться с мыслями	Ученье всё-таки свет, а неученье — тьма	Ученик чародея
8-15 — школа	Хорошо соображать	Занятно о науке	Хитрая арифметика
	На уроке не болтать, быть внимательной	О разинях и болтунах	Совушка
	Хорошо выполнять дежурство и другие общественные поручения	О том, чтобы не отлынивать от своих обязанностей и не зазнаваться	Гордая Королева
13-20 — иду домой	Разгрузить мозги	Посплетничать о старших мальчиках	Обида
		Простую сказку	Ирина у лемуров
14-00 — переодевание	Посмеяться за столом	Домашние анекдоты о друзьях и подружках	Чудесная фуражка
14-15 — обед
14-45 — отдых	Пофилософствовать о чём-нибудь глубоком, вечном	Например, о верности, о любви	Живущая Вечно
		Или о мечтах и порывах	Млечный Путь
15-ОО — домашнее задание	Выполнить как надо	Тут не до сказок
17-00 — прогулка и игры	Просто побегать, попрыгать, поиграть с подружками	О чём-нибудь занятном и не длинно	Хромоножка (считалка)
			Кристалл и Гриб
			Лукман и ворон
			Юрин-Мурин (дразнилка)
19-00 — ужин	Поужинать со взрослыми	Что-нибудь интересное быль, сказку (хорошо бы — страшную)	Дорогой подарок
			Кира, Мара и Чхахана-Хара
			Привидение
19-30 — помогаю маме	Помочь по дому	О маме. Что такое мама?	Волшебная нить
20-00 — чтение	Хорошая книга. Или поиграть с папой	Может быть, воспоминание?	Вера, Надежда, Любовь
20-30 — музыка	Полюбить свои упражнения	О силе и красоте искусства	Необыкновенный Музыкальный Мальчик
21-00 — побаловаться перед сном	Последний раз пошалить, посмеяться	О чём-нибудь весёлом на ночь	Царь Тулпан
21-30 — готовлюсь спать	Думать о чём-нибудь приятном	Может быть, «колыбельную», которая пристала бы школьнице?	Саблезубый кот

Откуда я брал сюжеты сказок?

Чаще всего, из смутных, обрывочных воспоминаний детства. Где-то таились на дне сознания (или сердца) вот я их и извлекал. Некоторые, например, «Дядю Федю», сочинил по рассказам и анекдотам уже своей взрослой жизни. Некоторые просто сочинил.

Короли, лемуры, демоны, современные школьницы, Странники сказочных стран… — не слишком ли пестра, разношерстна компания героев моих сказок?

Но ведь и жизнь наша вся такая: разношёрстная. Пёстрая и многоликая. Даже если взять один, самый будничный, день любого. Мы постоянно сталкиваемся (в жизни или по рассказам) со всем, что есть на свете: от школы до королей, от географии до страшного рассказа, чтобы напугать.