Сказка о САМОМ Главном, или Первый парень вСЕЛЕнной - [6]
Теперь понимаете, почему мы так мало запоминаем, из школьной программы? Как не понимаете? Как же трудно быть гением! Тебя НИКТО, НИКОГДА не понимает!
Расжовываю: Всё потому, что нам НАВЯЗЫВАЮТ вторичные причины, по которым мы должны учить тот или иной предмет! Причины, которые нам абсолютно не интересны и не нужны! Причины, вызывающие страх и отвращение к самому предмету!
Пример:
— Вторичные причины — «2» в дневник, красная от ремня задница, неделя без сладкого, «второй год» в том же классе, непоступление в ВУЗ, ЧМО по жизни…
— Первичные причины — любимая, интереснейшая работа, собственная ракета, собственный виртуальный мир, собственная галерея, собственная лаборатория, самореализация, почитание, успех, много Машек…
Не уверен, но по моему, это называется МОТИВАЦИЯ!
Учитель — ЛАМПОЧКА (источник света)
Учитель сделал вид, будто узнал ответ на вопрос у своего ученика.
— Зачем ты спросил его? Разве ты сам не мог ответить?
— упрекнули учителя люди.
— Пока я знаю ответ лучше, чем мой ученик.
Но, спросив его совета, я дал ему почувствовать вкус того,
как человек делится своим знанием.
Это поощрит его учиться лучше, чем что-либо другое.
В вопросах обучения и преподавания, меня просветил один молодой, но гениальный учитель истории, с которым я служил срочку в армии. В отличии от меня, он пошёл в армию уже имея за плечами высшее образование и стаж преподавательской деятельности. Начиная свои уроки он понимал, что его, молодого препода, будет мало кто слушать, особенно старшеклассники… И чтоб привлечь их внимание, он превращал урок в живое общение!
Делал он это таким вот образом! Сперва, он задавал вопрос: «А что бы вы делали, если бы Вы были князем и на Ваше государство напали? У Вас есть столько-столько войска, у врагов, столько-столько, у вас стены, у врагов — катапульты и лестницы, у Вас пушки и лучники, у врага — ворованный танк „Абрамс“, последней модели, ядерная боеголовка и лазерный мечь Люка Скай Вокера…».
Выслушав ответы всех желающих, он говорил: «А хотите узнать, что сделал, в аналогичной ситуации, такой-то князь, в таком-то году?». Потом следующий вопрос: «А как Вы думаете, правильно ли он поступил, где он мог ошибиться? А хотите расскажу, к чему это привело? А как можно было бы поступить, чтобы избежать ошибок?»…
Как Вы думаете, его ученики знали историю? Большинство, на пятёрочки!!! Потому что, на его уроках, было ИНТЕРЕСНО!
Вывод и определение, для чего ИМЕННО НАМ нужно учить тот, или иной предмет:
Первопричина — то, что вызывает именно ВАШ ИНТЕРЕС, то, что Вам, по душе!
Вторичные причины — всё остальное!
Моё мнение:
Главной целью начальных учебных заведений, должно быть расширение информационного сознания ребёнка, для выбора будущего направления жизненного пути, интересного и нужного только ЕМУ, ребёнку, а не каким-то там родителям, учителям, ГОРОНОшникам и т. д. (Ей Богу, подзаработаю баблишка, создам часную, бесплатную, высококвалифицированную систему образования. А результаты покажут, кто кого… Держись, чудовище МинОбр, у меня уже есть 2-х летний «эксперементик», который ТАКИЕ перлы полёта мысли выдаёт, афанареть можно…!)
Кстати, про баблишко… Никто не сталкивался с проблемой выбора своего любимого дела? Однажды, я решил разбогатеть! Согласитесь, желание не из худших? Накупил себе кучу книг о бизнесе и успехе, и в каждой из них, первой рекомендацией было: «Занимайтесь тем делом, которое Вам по душе…»! Если честно, то этот совет поверг меня на десяточек лет в ступор и интенсивные поиски СВОЕГО дела!!!
Каким же делом, мне по душе заниматься? Может этим? Или этим? И это не плохое… Во, вот этим… Точняк! А точно ли «точняк»? Я сомневался! Я перебирал более «выгодные» варианты и раз за разом понимал, что всё это не то… Это «выгодные», «пристижные», «быстрые», «статусные»… но не МОИ… Это всё не то, к чему лежит моя душа! Я понял, что я абсолютно не умею слышать свою душу… И, что немало важно — я копошился среди того ассортимента дел, который знал со школы (основные профессии, типа сталевар, каменщик, космонавт и самая распостранённая — неудачник! А остальные? Почему о них не говорят в школе?)
А всё почему? Да потому, что в детстве, меня никто особо не спрашивал, что мне нравиться или к чему у меня лежит душа… Мне навязывали, приводя убойные доводы, типа высокой зарплаты, скорой пенсии или «интересной» работы… Но это был не мой «интерес»… Понимаете? Он был всегда чей-то… Родителей, воспитателей, учителей, друзей, кумиров… Но не мой!
А теперь, давайте подумаем, чем могли заинтересовать народ, те мессии, чьи имена пронизывают года, через тысячелетия? Что мы с Вами ищем? Что Они нашли и пытались донести нам? Что вызывает интерес в каждом? Что для нас, с Вами, является САМЫМ ГЛАВНЫМ? Не для каждого по отдельности, а для ВСЕХ! Что-то родное, важное и общее! То, что является ОСНОВОЙ, для КАЖДОГО?
Они просто знали ПЕРВОПРИЧИНУ ВСЕГО! Основу основ! То, с чего всё начинается, а соответственно, и чем закончится! Истину! Ответы на все вопросы! Решение всех проблем! Не то решение, которое мы ДУМАЕМ, что оно правильное, а ИСТИННОЕ! Улавливаете разницу? Сейчас поясню на примере!
Материал данной книги составлен из лекций по философии, мировоззрению, истории, культуре буддизма, но, главным образом, они посвящены тому уникальному явлению, которое называется ДЗЭН. Со временем, материал этого курса стал интересен не только ученикам школы, но и просто людям, неравнодушным к проблемам физического и духовного здоровья. Так возникла естественная необходимость того, чтобы лекции эти по нарастающей сложности излагаемого в них материала, а именно так, как они даются мастерами-основателями школы кэмпо-дзэн, были опубликованы для широкой читательской аудитории.
Этот текст Дмитрия Логинова представляет собой раздел его книги «Тайнопись на гробнице волхвов и Велесова книга свидетельствуют: ЕВАНГЕЛЬСКИЕ ВОЛХВЫ С ВОСТОКА СУТЬ РУССЫ» (М.: Альва-Первая, 2009).
Вы хотите получать больше денег? Подняться на новую карьерную ступеньку? Стать тем самым незаменимым сотрудником, которого не захочет терять ни один мудрый руководитель? А если вам предложат дополнительные инструменты для достижения успеха, вы их возьмете?Каждый лунный день насыщен энергией загадочной ночной планеты. Эта энергия обладает разными качествами. Зная эти качества, мы можем:• спланировать свой рабочий график так, чтобы избежать денежных потерь и не допустить конфликтов на работе;• максимально эффективно провести переговоры с коллегами, начальством, партнерами;• выполнить именно те дела, результат которых будет наиболее заметным;• в целом добиться того, чтобы финансовая и рабочая деятельность была максимально эффективной.Просто попробуйте применить это знание на деле, и вы сами увидите, насколько оно действенно.
Эта книга – настоящий помощник! Казалось бы, странички бумажные, как они могут кому-то помочь? Но с этих страничек на вас изольется доброта, поддержка, сострадание и мощнейшая магия. Потому что через книгу будет с вами говорить сама сестра Стефания. Непрерывным потоком идут к сестре Стефании люди, непрерывным потоком текут к ней письма, и каждое – как отчаянный крик о помощи. Болезни, бедность, одиночество, тоска, страх, уныние, семейные дрязги – у каждого своя проблема, своя боль. А в кризис этот поток проблем и страданий только набирает силу.
Благодаря книге Фулканелли готические соборы заговорили и начали раскрывать свои тайны. На примере всемирно известных соборов в Париже, Бурже и Амьене автор рассказывает о символическом алфавите готической архитектуры и пластики.Книга дополнена рядом материалов, в частности статьей известного художника Даниэля Готье, позволяющими читателю глубже разобраться в данной проблеме.
