Шутцхунд. Теория и методы дрессировки - [7]
В работах Пфаффенбергера, Скотта и Фуллера имеется множество сведений ценных при выращивании щенков для рабочих целей. Важно иметь в виду, что:
1. Черты характера наследуются, и их можно правильно оценить уже в раннем возрасте.
2. Вплоть до седьмой недели жизни щенок должен оставаться с матерью и однопометниками. Если забрать его слишком рано, он не сможет впоследствии нормально общаться с другими собаками. Если же оставить его слишком надолго, у него не сформируются адекватные социальные связи с людьми. Для того чтобы отношения между человеком и собакой сложились наилучшим образом, лучше всего отделить щенка от однопометников и забрать его в новый дом в период с седьмой по двенадцатую недели. Однако это можно сделать и позже, но только в том случае, если заводчик будет заниматься социализацией щенка.
3. Для формирования у щенка правильной самооценки, ему персонально нужно уделять много внимания.
Пфаффенбергер создал великолепную методику для оценки щенков. В начале он составил список качеств, нежелательных для будущей собаки-поводыря. В список вошли недостаточная сообразительность, излишняя чувствительность к шумам и коррекции, трусливость, упрямство, недостаточный интерес к окружающей среде и неуравновешенность. Он использовал множество тестов для оценки этих качеств у собак: подвергал щенков воздействию непривычных раздражителей, таких, как вспышки света, свистел в свисток, взмахивал каким-либо предметом перед мордой и наблюдал за реакцией щенков. Пфаффенбергер не рассматривал в качестве будущих поводырей щенков, которых пугало приближение двухколесной тележки или движущегося транспорта. Он полагал, что одна из наилучших проверок характера — это простое наблюдение за непосредственным отношением щенка к людям, что на приближение незнакомцев щенок должен реагировать внимательно и дружелюбно. Были тесты, предусматривающие обучение щенка идти рядом, садиться, подносить предметы, и в процессе обучения оценивали заинтересованность и степень обучаемости.
Пфаффенбергер тестировал каждого щенка в течение пяти недель, дабы получить исчерпывающие сведения о его поведении. Молодой щенок очень динамичен и крайне редко реагирует на тестовые задания в двух разных случаях одинаковым образом. Поэтому предусмотрительному покупателю щенка для шутцхунда стоит понаблюдать за пометом в разных обстоятельствах как можно дольше. Это поможет покупателю определить тенденции в развитии щенков.
Конечно, некоторые из качеств, которые Пфаффенбергер считал неприемлемыми для собак-поводырей, для защитных собак являются желательными. Например агрессивность. Тем не менее, для обеих служб нужно, чтобы собака обладала высокой контактностью и сообразительностью, так что и нам не помешало бы почитать его работы.
Запись наблюдений за щенками с самого раннего возраста позволяет заводчикам оценить потенциал каждого из них. Например, энергичная борьба с однопометниками в процессе кормления может свидетельствовать о доминантности и агрессивности.
Конрад Мост в своих работах подчеркивал, что при выборе щенка, наиболее подходящего для шутцхунда, необходимо оценивать его инстинкты и поведение с самого момента рождения. Он предпочитал тех щенков, которые активно искали мать и энергично сосали. Мост полагал, что эти щенки, когда вырастут, будут самыми энергичными и конкурентоспособными.
Для того чтобы оценить характер 6–8-недельного щенка, разработано множество тестов. Уверенность, настороженность, сообразительность, общительность, склонность к борьбе, агрессивность и уравновешенность — желательные качества для защитной собаки. Д-р Майкл Фокс предлагает оценивать некоторые из этих свойств следующим образом:
1. Реакция на отдельные раздражители. Щенка изолируют в вольере. Туда же помещают новую игрушку (визуальный раздражитель). Оценивают уверенность и заинтересованность щенка. Аналогичным образом может быть проверена реакция щенка на громкий звук (звуковой раздражитель). В идеале, щенок должен проявлять интерес к новым раздражителям и стремление исследовать их.
2. Реакция на изоляцию. Щенка оставляют в одиночестве в вольере и наблюдают за его действиями. Наилучший вариант — интенсивная исследовательская активность.
3. Взаимодействие с людьми. Щенка вновь оставляют одного в вольере. Туда заходит посторонний и, молча, присаживается на корточки рядом со щенком. Оценивается степень тревоги или настороженности, проявляемой щенком при приближении постороннего человека. Безразличен ли щенок по отношению к человеку или же пробует привлечь его внимание? Посидев некоторое время неподвижно, незнакомец встает и начинает прогуливаться по вольеру. Какова реакция щенка? Следует ли он за человеком или же, напротив, выказывает признаки робости и страха, отступает в сторону? Идеальный щенок дружелюбен и общителен.
