Школа: всё получится! - [69]

Шрифт
Интервал

Начальный этап такого обнаружения важно пройти в младшей школе. Как можно помочь ребенку? Важно время от времени спрашивать его, зачем он учится, зачем ходит в школу, что ему нравится, что ему не нравится? Какие предметы ему особенно интересны, о чем он хочет узнавать? Какие у него есть фантазии про будущее? Совершенно неважно, насколько они реалистичны, станет ли он доктором или программистом, но важно, чтобы периодически он задумывался о том, зачем ему это все, и мог без раздражения поддерживать с вами развернутый разговор на эту тему.

Очень хороший результат, когда ребенок в конце четвертого класса «хочет встать на цыпочки» и посмотреть, что же там, в пятом классе будет происходить. Хорошо бы, чтобы хотя бы часть предметов ему нравилась. И ребенок сам интересовался бы какими-то темами, связанными со школьными предметами. Опытные педагоги называют этот результат «обучение с увлечением». Это, пожалуй, и есть самый желанный результат пребывания в начальной школе.

Первые четыре класса наш ребенок не просто изучал какие-то предметы. Он попал в мир других отношений со взрослыми, научился в этом мире ориентироваться.

Занятия были направлены (мы надеемся, что это было так) не просто на усвоение каких-то разрозненных знаний, а на формирование системы понятий, которые должны качественно изменить способность ребенка думать.

Вот те результаты, к которым мы шли четыре года.

Об авторе


Я занимаюсь практической психологией в разных областях вот уже двадцать лет. И надеюсь, что разнообразие моего опыта обогатит книгу.

Работа в качестве школьного психолога является лишь частью моей профессиональной жизни. Первые десять лет я была организационным психологом и представляла сторону работодателей. Суть этой работы в том, чтобы видеть в компании людей. Понимать их потребности и помогать руководителям выстраивать процесс так, чтобы эти люди могли и хотели работать. То есть у меня есть довольно отчетливое профессиональное представление о том, что ждет детей в жизни после получения образования, к чему, на самом деле, их нужно готовить.

Как водится, после воцерковления я стала работать в социальных проектах и несколько лет руководила психологической службой трех детских домов: Елизаветинского, Свято-Димитриевского и Свято-Софийского. Это был невероятно важный опыт, и в профессиональном, и в человеческом плане. Мне пришлось почти каждодневно решать школьные проблемы. Ведь к нам в детские дома поступали воспитанники со сложными судьбами. И хотя проблемы с учебой были в их жизни не основными, они стояли очень остро. Так что мне довелось столкнуться с множеством детей, которые по самым разным причинам не могли и не хотели учиться. Несмотря на то что их проблемы были очень серьезными, нам удавалось справляться, ведь мы получали очень много поддержки. Во-первых, в детских домах работала прекрасная команда разных специалистов. У нас была возможность смотреть на ребенка с разных сторон, обмениваться профессиональным мнением и принимать решение о его образовательном маршруте, имея на руках результаты диагностики нескольких экспертов. Во-вторых, мы сотрудничали с разными школами, внешними специалистами в разных областях, специализированными центрами. У меня, как у психолога, тоже была возможность повышать свою квалификацию, получать консультации и супервизии у лучших экспертов. Благодаря этим возможностям мне много раз доводилось видеть на практике, что при наличии контакта со школой и комплексной программы поддержки ребенка можно постепенно решить объективно очень сложные ситуации. А еще, именно в психологической службе детских домов мне пришлось научиться тщательно собирать информацию о ребенке еще до принятия решения о его дальнейшем будущем и искать нестандартные подходы.

Этот опыт помогает мне последние несколько лет. Сейчас я работаю психологом в православной школе и веду частный прием в Москве. Чаще всего сейчас ко мне попадают дети из очень хороших семей. Одна из главных забот их любящих родителей – это вопрос образования, с которым связано много тревог и надежд. Эта книга основана на результатах многих психологических консультаций, встреч с родителями, а еще, на моем личном опыте мамы троих детей, двое из которых пока еще школьники.

Рекомендуем почитать
Как здорово, когда ребенок здоров! Книга обо всем для думающих родителей

Забота о детях – главный приоритет в жизни каждого родителя! Вот только когда малыш заболевает, бдительные мамы и папы начинают активно гуглить симптомы недуга, прикладывать к больному месту подорожник, заниматься самолечением, но никак не хотят включить голову и обратиться к врачу.Эта книга – не справочник детских заболеваний и не панацея для чихающих и кашляющих. Это реальный способ привести разрозненные и отрывочные знания под единый знаменатель, ведь бо́льшая часть мам и пап знает очень много, но при этом – почти ничего конкретного.

Педагогические размышления. Сборник

В сборник включены материалы, опубликованные С.А. Калабалиным в различных источниках, а также тексты его выступлений перед педагогической общественностью.Собранные и представленные в сборнике материалы могут быть полезны родителям, студентам, магистрантам, аспирантам и докторантам педагогических вузов, а также всем, кто занимается воспитанием подрастающего поколения.

Как использовать анализ данных о добавленной стоимости для улучшения обучения школьников: руководство для школ и лидеров школьных округов

Книга посвящена объяснению, способам применения и интерпретирования технологии оценивания деятельности как образовательных институтов (региональных и муниципальных органов управления образованием), так и участников образовательного процесса (в первую очередь учителей и учеников) методом измерения добавленной стоимости. Авторы этой инновации применили данный термин из экономической теории к задачам школьного образования, связанным с многогранной проблемой оценивания результатов. Добавленная стоимость в этой книге – разница между начальной успеваемостью ученика (результатами тестов прошлого года) и его текущей успеваемостью (результатами тестов этого года)

Эргогенные эффекты спортивного питания. Научно-методические рекомендации для тренеров и спортивных врачей

В книге раскрываются основные принципы рационального питания спортсменов и их реализация за счет употребления пищевых и биологически активных добавок. Рассмотрено спортивное питание различных фирм, разработанное специально для спорта высших достижений.Для тренеров, спортсменов, диетологов, спортивных врачей.

Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии

В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.

Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.