Школа специальной войны. Побег из плена - [8]
3. Сила (есть всё съедобное для поддержания сил);
4. «Этикет» (поведение толерантное).
Примеры: Фашистское руководство лагерей для советских военнопленных признало в 1941 г.: «в ужасающем количестве учащаются случаи, когда часовые, охраняя военнопленных, просто пристреливают их по самому ничтожному поводу». Звериную жестокость к пленным проявляли коллаборационисты. «После освобождения в 1941 г. территории, где находился лагерь, в огромном рву было обнаружено свыше 3000 трупов пленных красноармейцев и советских граждан. Осмотр трупов свидетельствовал о зверских истязаниях: у многих перебиты руки, ноги, проломлены черепа, отрезаны носы, уши, выколоты глаза, отрезаны половые органы». Из воспоминаний узника лагеря для военнопленных, возле польского местечка Сувалаки: «Мы жили в норах, которые выкопали себе сами. Крышки от котелков, ложки, какие-нибудь дощечки и черепки, наконец, собственные ногти — вот наш шанцевый инструмент. Копать нору нужно обязательно. Во-первых, ночью холодно, кончился август, да и дожди начинают перепадать. Во-вторых, ночью никто не должен находиться на поверхности земли не территории блока. С вышек всю площадь лагеря непрерывно обшаривают прожекторами, и по каждой появившейся фигуре открывают стрельбу. Нора — это дыра в земле, чтобы пролезть, яма глубиной по плечи человеку среднего роста. Внизу — куполообразное расширение, чтобы двое или даже трое могли лежать на боку, поджав ноги. Выпрямиться негде. Размер ямы строго ограничен пределом прочности кровли. Мы живём, как жили троглодиты. Самое мучительное — ночи в норе. От голода — бессонница. Проклятые вши ползают по спине. Песок сыплется в уши, в глаза и за шиворот. На наше счастье выдалась сухая осень. Дождей совсем мало, иначе мы потонули бы в наших норах. В обед — черпак баланды, ужасного варева. Состав баланды: вода, сваренная в ней нечищеная брюква, турнепс, иногда картошка. Маргарин украден. Если бы хоть мыли, как следует, а то ведь так с грязью и землёй и бросают в котёл. Вшивость достигла чудовищных размеров. В бараках для больных лазарет-блока на дощатом полу вши трещали под ногами, как песок. Вши стали предвестниками приближавшейся смерти. Если человек должен был умереть, за несколько часов, его вши начинали вылезать наружу, из бровей на веки, из усов, бороды и волос на щёки, с белья на гимнастёрку (стихи М. Львова. 1943 г. «Чтоб стать мужчиной, мало им родиться…»).
Поведение на допросе. 1-я линия обороны: выдержка и создание впечатления — «не знаю ничего интересного». Понять и обдумать, что надо скрыть, к примеру, знание языка врага. Распространенные МЕТОДЫ ВЕДЕНИЯ ДОПРОСА:
• «Экстренное потрошение». Допрос пленного сразу после захвата с созданием реальной угрозы для жизни захваченного в плен и введением его в шоковое состояние.
• Опрос — «добрый следователь» (задушевный разговор). Цель: выбор линии поведения; расположение пленного к себе; изучение уровня «брехливости» и интеллекта; расспрос для получения максимального количества фактов и фактиков; сбор компрометирующих материалов (разговор записывают); выявление противоречий в мелких деталях и др.
Примечание: Опытный следователь, задавая вопросы, изучает «моторику» (микродвижения) допрашиваемого (движения рук, ног, мимика лица, подсознательная жестикуляция). Таким образом, выясняя: где стараетесь обмануть; чего боитесь; как эффективно воздействовать; на чём можно «сломать» сопротивление и др. Отвечайте прямо, односложно. Избегайте смотреть проводящему допрос прямо в глаза. Это может привести к тому, что, не отвечая прямо на вопрос, Вы невольно раскроете скрываемые сведения. Выберите место для взгляда между глазами следователя или у него на лбу и концентрируйтесь на нём. Остерегайтесь произвести впечатление рассказами о «случайности» своего участия в войне. Будьте внимательны к своим ответам на кажущиеся невинные вопросы или написание писем, заявлений (особенно если текст Вам диктуют). Не пытайтесь обмануть следователя добровольно выдаваемой информацией (полуправдой или ложью).
• «Прессинг» — «злой следователь» (допрос конвеером несколькими следователями пленного под психологическим давлением, угрозами, оговорами и провокациями).
Примечание: Не верьте заявлениям врага (устным или письменным «доказательствам»), что другие «раскололись», — это методика авантюрного допроса (см. подготовку SAS и Гуантонамо).
• Допрос с пристрастие — применение пыток, издевательств, надругательств, «учебных» расстрелов, организация «гладиаторских» боёв и др. (люди не склонны рассказывать, но бу-дут спорить и доказывать). В США пытки удушением, утоплением, и им неважно, если человек сойдёт с ума или умрёт в мучениях.
• «Подсадные утки». Подсадка агентов — сбор информации «входя в доверие».
• Перекрёстный допрос. Очные ставки — «ловля» на противоречиях группы пленных.
• Допрос-провокация. Цель: создать перед другими пленными образ предателя или др.
• Допрос-вербовка — создание сети агентуры.
Примечание: Начинается вербовка с незначительных услуг и уступок. Не думайте, что Вам удалось обмануть противника завоевать его доверие. Что даст вам возможность ускользнуть. Одна из форм вербовки — это «повязать кровью», чаще в форме расстрела своих сослуживцев.
Пятнадцатая книга из серии Секреты СПЕЦНАЗА "Школа специальной войны Военная топография"– книга обучает навыкам военной топографии, как ориентироваться по карте, по компасу, по солнцу, звездам, луне, местным предметам, как работать с картой, какие бывают карты, рассказывает о рельефах и ландшафтах местности, в книге показаны все основные топографические картографические знаки и примеры топографических карт, это пошаговая инструкция по топографии и ориентированию на не знакомой местности. Военная топография это первое, что должен знать офицер, разведчик и даже простой солдат!
Книга рассказывает о подразделениях специального назначения Сербии, об истории, вооружении, подготовке и боевых операциях Сербского спецназа, а также о Югославской войне и о конфликте в Косово. Вторая книга из серии "Школа специальной войны".
Очередная книга из серии "Секреты СПЕЦНАЗА" — "ШКОЛА СПЕЦИАЛЬНОЙ ВОЙНЫ В СТЕПИ" рассказывает о действиях сил специальных операций в современной войне в условиях степной местности. Книга будет интересна как военным специалистам так и обычным любителям тактики военного искусства современной войны! Книга снабжена схемами и различными иллюстрациями.
Третья книга из серии Секретный спецназ России "Вымпел спецназ ФСБ России" продолжает рассказ о группе специального назначения ФСБ России "Вымпел" книга охватывает период распада СССР не простой ситуации в стране двух Чеченских войн и участия Вымпела в антитеррористических операциях, так же книга рассказывает о боевой подготовке сотрудников спецподразделения — Горной, Подводной, Психологической и Физической! В книге приводятся биографии Героев России сложивших в группе "Вымпел" и командиров спецподразделения.
Книга рассказывает а знаменитом подразделении специального назначения по борьбе с терроризмом группе "Альфа", ее истории, боевых операциях, боевой психологической и физической подготовке, а так же в книги приводятся биографии героев и командиров группы "Альфа".
Тринадцатая книга из серии Секреты СПЕЦНАЗА "Школа специальной войны Тактическое ориентирование" рассказывая о всех видах ориентирования на местности, как с компасом и картой так и без них по небесным светилам солнцу звездам и луне, а так же местным предметам деревьям, муравейникам, мху и многим другим и по навигатору! Книга будет полезна военнослужащим, путешественникам, грибникам, охотникам, туристам, а так же всем тем кто увлекается спортивным ориентированием!
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.