Школа Добра - [15]

– Отвечу на вопрос нерадивого новобранца. Да, я знаю, кто наш соперник. Мало того, я имел честь учить их командира. Правда он тогда маленький совсем был... – и подмигнул мне весело. – Но возвращаясь к теме урока. Повторюсь. Дисциплина! Дисциплина в военное время – это все. Сейчас на наглядном примере вы имели возможность убедиться в том, что, если один член команды выпадает из общей волны, страдают все.

Он помолчал немного, пожевал губы, почесал лысину и неожиданно извиняющимся голосом произнес:

– Я знаю, что каждый из вас талантливая личность. Что через год-другой вы в своих областях заткнете меня за пояс. Я не ставлю себе целью унизить вас или доказать вам, что вы ничтожества. Давайте возьмем за отправную точку то, что у нас война. Пусть она не настоящая, пусть никто не умрет. Но есть же у вас чувство собственного достоинства, в конце концов! Хватит быть расходным материалом и подсобными работниками. Пора доказать всему миру, что и Школа Добра чего-то стоит.

Общий градус эмоций в аудитории слегка повысился, и полуорк продолжил:

– Железная дисциплина поможет вам победить и более сильного соперника. Я не говорю, что это будет легко. Но я знаю, что это возможно. Известная пословица гласит: кто не умеет повиноваться – тот не умеет побеждать. Не забываем об этом и беспрекословно слушаемся командира в боевой обстановке и во время тренировок – и это будет первый шаг к победе.

Да Ханкар обвел притихших нас довольным взглядом и продолжил, подходя к доске:

– Следующим правилом после дисциплины, о котором нельзя забывать даже во сне, является тренировка.

И он записал на доске:

4. Тренировка

5. Тренировка

Я задумалась над склонностью учителя к повторам, а он пояснил:

– И дело даже не в физической подготовке, которая у вас ни к черту. Дело в умении быстро и правильно реагировать. Поэтому тренироваться мы будем не только один раз в неделю на этом занятии, но каждый вторник и пятницу, – он заглянул в свои записи. – С шести до восьми на школьном полигоне.

Вся аудитория, памятуя о недавнем наказании взвыла безмолвно, и я затылком почувствовала несколько убийственных взглядов. Капитан же, не выпуская мела из рук, озвучил следующий пункт:

– Знания. Не удивляйтесь, но и тут есть свои хитрости и секреты, о которых вы пока, к сожалению, и не подозреваете. Моя задача вас этому научить. Да! И последнее, но, наверное, самое важное правило – это командное взаимодействие, без которого победа невозможна по определению. Ибо войны в одиночку не выигрываются.

Затем повернулся к доске и записал два последних пункта:

6. Знания.

7. Работа в команде

– Думаю, на сегодня хватит. Увидимся завтра на полигоне.

Легко ему говорить, увидимся завтра, а мне до этого еще дожить надо, ибо общий градус ненависти в мой адрес сегодняшнее занятие основательно повысило. Хотя, казалось бы, куда уж больше...

На общем собрании никому ничего объяснять не хотелось. Да, и что я должна была им говорить? Оправдываться? Доказывать, что у меня не было выбора? Пояснять, что Александр Волчок, конечно, известная личность, но не умеет проигрывать? Если честно, про то, кто руководит кафедрой тактического боя в Институте Годрика Воинственного, я вообще не стала говорить. Нет, их темнейшество, конечно, предупреждало, что проще отмучиться сразу. Но одно дело отмучиться, и совсем другое – обзавестись толпой навязчивых подруг и друзей, желающих познакомиться с моим невыносимым братцем.

Урок по тактике и стратегии закончился минут на двадцать раньше положенного срока, и мы с Авророй и все еще недовольным Веником аллюром помчались на факультетскую кухню, радуясь своему преимуществу перед остальными студентами. Поэтому, когда предметники со старших курсов подтянули свои голодающие желудки поближе к еде, мы втроем уже заперлись в комнате и совмещали полезное с необходимым: слушали байки Вепря и готовились к практическому по ПЗУ.

Наша троица, наверное, была единственной в общаге, которая додумалась тренировать плетение магических узлов не в специально отведенных для этого дела аудиториях, в которые из-за обилия желающих было не пробиться, а у себя в комнате, используя вместо магических нитей нитки от старого шарфа Авроры. Тем более, что таким образом можно было готовиться сразу к двум предметам. Ибо маленький серый мыш был большим любителем поговорить. В этот раз он с важным видом читал нам лекцию по истории становления школьного государства.

И несмотря на занудство повествования, рассказы Вепря были весьма полезны и поучительны.

Выдержки из истории школьного государства, рассказанные Вепрем во время домашних посиделок

Любомир Первый в конце 535 года от Разделения Миров столкнулся с проблемой несистематизированности знаний в области обычной артефакторики. Идея организовать школу, в которой будут обучаться производству банальных предметных артефактов, возникла не сразу, но уже в начале 536 года в здании, где сейчас находится тренировочный зал, были организованы курсы для вольных слушателей.

Сначала эти курсы посещали только члены магического сообщества, несмотря на то, что в состав Объединенных Королевств к тому времени уже входили эльфы, тролли, орки и дриады. По действующему в те времена законодательству магическое образование могли получать только колдуны и ведьмы. Ну, и еще полукровки, которых тогда было совсем немного.