Схемотехника аналоговых электронных устройств - [7]
В большинстве случаев, наилучшими свойствами среди простейших (базовых) схем термостабилизации обладает эмиттерная схема термостабилизациипоказанная на рисунке 2.20.
Рисунок 2.20. Каскад с эмиттерной термостабилизацией
Эффект термостабилизации в этой схеме достигается:
◆ фиксацией потенциала U>б выбором тока базового делителя I>д>>I>б>0, U>б≈const.
◆ введением по постоянному току ООС путем включения резистора R>э. На частотах сигнала эта ООС устраняется шунтированием резистора R>э емкостью C>э.
Напряжение U>бэ0 определяется как:
U>бэ0 = U>б – U>Rэ.
Механизм действия ООС можно изобразить следующей диаграммой:
T>⇑⇒I>⇑>к0⇒U>⇓>Rэ⇒U>⇓>бэ0⇒I>⇓>б0⇒I>⇓>к0,
↑←←←←петля ООС ←←←←↓
где символами ⇑ и ⇓ показано, соответственно, увеличение и уменьшение соответствующего параметра. Эскизный расчет эмиттерной схемы термостабилизации маломощного каскада можно проводить в следующей последовательности:
◆ Зададимся током делителя, образованного резисторами R>б>1 и R>б>2:
I>д = (3…10)I>б>0;
◆ выбираем U>Rэ = (0,1…0,2)E>к ≈ (1…5) В, и определяем номинал R>э:
◆ определяем потенциал U>б:
U>б = U>Rэ + U>бэ>0;
◆ рассчитываем номиналы резисторов базового делителя:
R>б>1 = U>б/I>д,
где E>к=U>к>0+U>Rэ+I>к>0R>к, Rк определяется при расчете сигнальных параметров каскада.
Коэффициенты термостабилизации для этой схемы:
S>T1 ≈ 1/(1 + S>0·R>э),
Здесь R>12 — параллельное соединение резисторов R>б>1 и R>б>1.
Для каскадов повышенной мощности следует учитывать требования экономичности при выборе I>д и U>Rэ.
Анализ полученных выражений показывает, что для улучшения термостабильности каскада следует увеличивать номинал R>э и уменьшать R>12.
Для целей термостабилизации каскада иногда используют термокомпенсацию. Принципиальная схема каскада с термокомпенсацией приведена на рисунке 2.21.
Рисунок 2.21. Каскад с термокомпенсацией
Здесь в цепь базы транзистора включен прямосмещенный диод D, температурный коэффициент стабилизации напряжения (ТКН) которого равен ТКН эмиттерного перехода БТ. При изменении температуры окружающей среды напряжение U>бэ>0 и напряжение на диоде Δφ>0 будет меняться одинаково, в результате чего ток покоя базы I>б>0 останется постоянным. Применение этого метода особенно эффективно в каскадах на кремниевых транзисторах, где основную нестабильность тока коллектора порождает ΔU>бТ (из-за относительной малости ΔI>кбо). Наилучшая реализация этого метода термокомпенсации достигается в ИМС, где оба перехода естественным образом локализуются в пределах одного кристалла и имеют совершенно одинаковые параметры. Возможно применение других термокомпенсирующих элементов и цепей, например, использующих сочетания БТ и ПТ. Большой класс цепей, питающих БТ, составляют схемы с двумя источниками питания, пример одной из них приведен на рисунке 2.22.
Рисунок 2.22. Каскад с двуполярным питанием
По сути, это схема эмиттерной термостабилизации, у которой "жестко" зафиксирован потенциал U>б,
Следует отметить возможность применения данных схем термостабилизации при любой схеме использования БТ в любой комбинации.
2.7. Усилительный каскад на биполярном транзисторе с ОБ
Вариант схемы каскада с ОБ с эмиттерной схемой термостабилизации приведен на рисунке 2.23, схема каскада для частот сигнала — на рисунке 2.24.
Рисунок 2.23. Усилительный каскад с ОБ
Рисунок 2.24. Схема каскада с ОБ для частот сигнала
Каскад с ОБ называют еще "повторителем тока", т.к. коэффициент передачи по току этого каскада меньше единицы:
K>I = I>вых/I>вх = I>к/I>э = H>21э/(1 + H>21э) = H>21б.
При подаче на эмиттер положительной полуволны синусоидального входного сигнала будет уменьшаться ток эмиттера, а, следовательно, и ток коллектора. В результате падение напряжение на R>к уменьшится, а напряжение на коллекторе увеличится, т.е. произойдет формирование положительной полуволны выходного синусоидального напряжения. Таким образом, каскад с ОБ не инвертирует входной сигнал.
Анализ работы усилительного каскада с ОБ по входным и выходным динамическим характеристикам можно провести аналогично разделу 2.5.
Для расчета параметров каскада с ОБ по переменному току используем методику раздела 2.3, а БТ представлять моделью предложенной в разделе 2.4.1.
Представим каскад с ОБ схемами для областей СЧ, ВЧ и НЧ (рисунок 2.25 а,б,в):
Рисунок 2.25. Схемы каскада с ОБ для СЧ, ВЧ и НЧ
Проведя анализ, получим для области СЧ:
K>0 = S>0R>экв,
где R>экв ≈ R>к ∥ R>н;
g>вх = (S>0 + g) + G>э ≈ S>0,
где G>э = 1/R>э, обычно S>0 >> g и G>э.
g>вых ≈ g = 1/R>к.
Эти соотношения получены в предположении, что низкочастотное значение внутренней проводимости транзистора g>22э много меньше g>к и g>н. Это условие (если не будет оговорено особо) будет действовать и при дальнейшем анализе усилительных каскадов на БТ. Такое допущение справедливо потому, что БТ является токовым прибором и особенно эффективен при работе на низкоомную нагрузку.
В области ВЧполучим:
где τ>в— постоянная времени каскада в области ВЧ, определяемая аналогично ОЭ.
где C>вых — выходная емкость каскада, C>вых=C>кS>0r>б.
т.е. модуль входной проводимости уменьшается с ростом частоты, что позволяет сделать вывод об индуктивном характере входной проводимости каскада с ОБ на ВЧ. Количественно индуктивную составляющую входного импеданса можно оценить следующим образом:

Дорогие ребята!На уроках литературы вы знакомитесь с произведениями устного народного творчества. Один из самых сложных жанров фольклора – былины. У вас часто возникают трудности в изучении этих произведений – особенно в написании сочинений. Нынешнему школьнику непросто понять мир старинных былин и чувства, которые древнерусский сказитель вкладывал в них. В тексте былин всегда встречается много слов и образов, которые в умах и сердцах наших далёких предков вызывали яркие впечатления и горячие отклики, а современному человеку их необходимо пояснять.Эта книга поможет вам легко выполнить самые различные задания учителя: найти постоянные эпитеты в тексте былины, дать сравнительную характеристику персонажей, ответить на вопросы по содержанию произведения, подобрать пословицы на заданную тему и объяснить их происхождение и, конечно же, написать отличное сочинение.На темы, которые предлагает школьная программа, в книге представлены уже готовые сочинения.

Настоящее пособие помогает формированию и совершенствованию у студентов умений и навыков произношения, словоупотребления, использования грамматических форм, правописания и постановки знаков препинания. Предназначено как для практических аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы.Для студентов, изучающих курсы «Русский язык и культура речи», «Культура речи», «Стилистика русского языка и культура речи», «Стилистика и литературное редактирование» и др. Данное пособие может быть использовано также выпускниками средних школ и абитуриентами при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.

В книге развивается идея об адаптации языковой системы к биосоциальным особенностям человека и осуществлению им коммуникативного процесса как главном факторе функциональной, системно-структурной и знаковой (семиотической) специфики языка. В качестве иллюстративной языковой системы послужил главным образом русский язык в его общих с другими языками свойствах. В соответствии с поставленными задачами в книге объясняется специфика четырех семиотических измерений языка – языковых знаков, их семантики, синтактики и прагматики, чему подчинена структура книги.

Обучение созданию профессиональных видеофильмов и обработки их на компьютере представлено в виде 12 уроков. Рассматривается, как с помощью программы Adobe After Effects можно редактировать и рисовать последовательность кадров, добавлять титры и заголовки, применять различные видеоэффекты, редактировать звуковое сопровождение фильма. Описывается процесс настройки прозрачности и наложения слоев видео для последующего экспорта фильма в различных форматах. Показываются способы создания анимации при масштабировании, поворотах и в движении с наложением титров и спецэффектов.

Раскрываются становление культурно-исторического подхода к изучению общественного развития и воззрения его ведущих представителей. Представлены основные этапы и закономерности мирового культурно-исторического процесса от доисторического общества до наших дней. На примере величайших цивилизаций древности, средневековья и Нового времени освещаются важнейшие исторические события и явления культуры, определившие облик современной эпохи. Особое внимание уделено отечественной истории и культуре. В отличие от первого издания (М.: Логос, 1999) пособие содержит главу о западной цивилизации в XX в., а также приложения, справочный аппарат и иллюстрации.Для студентов высших учебных заведений.

В данном конспекте лекций в доступной форме изложены все основные вопросы по дисциплине «микроэкономика».Книга поможет получить основные знания и подготовиться к зачету или экзамену. Рекомендуется студентам экономических специальностей.