Сергей Иосифович Гессен - [146]
Суворова И. М. Роль личности С. И. Гессена в истории отечественного образования // Проблемы просвещения, истории и культуры сквозь призму этнического многообразия России (к 170-летию чувашского просветителя И. Я. Яковлева) Сборник трудов Всероссийской научной конференции с международным участием. 2018. С. 213–215.
Трофимова Г. А. Этноэтика в контексте педагогического наследия С. И. Гессена // Образование и педагогическая мысль Российского Зарубежья 20—50-х годов ХХ века: Тезисы докладов и сообщений 2-й Всероссийской конференции. Саранск, 1997. С. 54–56.
Фомин А. П. С. И. Гессен как веха // Высшее образование в Санкт-Петербурге – прошлое, настоящее, будущее. Материалы международной конференции / Отв. ред. А. В. Солдатов. 2003. С. 69–70.
Черненькая С. В. Критика идей К. Маркса в русской философии конца XIX – начала XX веков (С. И. Гессен) // Марксизм и современность. Сборник научных статей по материалам научно-практической конференции, посвященной 190-летию со дня рождения К. Маркса. Сер. Философия: люди и идеи / Под ред. Б. Н. Бессонова, О. А. Сергеевой. 2009. С. 157–163.
Диссертации:
Богатырев А. И. Развитие идей С. И. Гессена в современной педагогике и методике обучения истории. Дис… канд. пед. наук. Екатеринбург, 1999.
Дерюга В. Е. Идеи критической дидактики в философско-педагогическом наследии С. И. Гессена. Дис… канд. пед. наук. Саранск, 1999.
Жиляева Е. И. Проблема человека в социальной философии С. И. Гессена. Дис… канд. философ. наук. Архангельск, 2012.
Данилкина Н. В. Концепция образования в философии С. И. Гессена. Дис… канд. философ. наук. Калининград, 2010.
Жулина Н. В. Проблемы теории и методики начального образования в педагогическом наследии С. И. Гессена (1887–1950). Дис… канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2004.
Загирняк М. Ю. Философско-правовые идеи С. И. Гессена: историко-философский контекст. Дис… канд. философ. наук. Москва, 2012.
Очироконова Н. В. Проблема человека в философии С. И. Гессена. Дис… канд. философ. наук. Москва, 2005.
Пургина Е. И. Учение о ценностях С. И. Гессена. Дис… канд. философ. наук. Екатеринбург, 2000.
Meyer-Bothling H. Das pädagogische System Sergius Hessens: Kritische Interpretation. Dissertation des Doktors der Philosophie. Hamburg, 1958.
Некрологи:
Hans N. Sergius Hessen // The Slavonic and East European Review. 1950. Vol. 29. № 72. P 296–298.
Биншток Г. Памяти С. И. Гессена // Новое русское слово. 1950. 8 июня.
Зеньковский В. В. Памяти Гессена // Возрождение. Литературнополитические тетради. Париж, 1951. Янв. – февр. С. 195–197.
Зеньковский В. В. Страничка из истории русской педагогики (С. И. Гессен) // Вестник РСХД. 1959. № 52. С. 59–60.
Зеньковский В. С. И. Гессен как философ // Новый Журнал. 1951. № 25. С. 209–214.
Незабытые могилы. Российское зарубежье. Некрологи 1917–1997: В 6 т. / Сост. В. Н. Чуваков; под ред. Е. В. Макаревич. М.: Пашков дом, 1999. Т. 2. С. 88.
Степун Ф. А. Памяти Гессена С. И. // Портреты. СПб.: Издательство Русского Христианского гуманитарного института, 1999. С. 294–298.
Степун Ф. Памяти С. И. Гессена //Новый Журнал. 1951. № 25. С. 215–218.
Разделы книг:
Абрамов А. И. О русском кантианстве и неокантианстве в журнале «Логос» // Кант и философия в России. М., 1994. С. 227–247.
Валицкий А. Глава VII. Сергей Гессен: послереволюционный синтез // Валицкий А. Философия права русского либерализма. Москва: Мысль, 2012. С. 487–557.
«Можете рассчитывать на мое сотрудничество»: С. И. Гессен / Публ., вступ. ст. и примеч. О. А. Коростелева и М. Шрубы // «Современные записки» (Париж, 1920–1940). Из архива редакции / Под ред. О. Коростелева и М. Шрубы. Москва: Новое литературное обозрение, 2013. Т 3. С. 95—206.
Gonec V K tematu Masaryk a rusti myslitele. Novgorodcev, Cernov, Hessen // TGM, Rusko a Evropa. Dilo – vize – pntomnost. Praha: Masarykuv ustav AV CR, 2002. S. 299–313.
Архивы:
Государственный архив Томской области (ГАТО). Ф. 102. Оп. 1. Д. 829. Л. 96.
Univerzita Karlova v Praze. LA PNP Fond Hessen. S. I. A synove. 3/96.
School of Slavonic and East European Studies Library (личный фонд).
Biblioteka Wydziału Filozofii i Socjologii. Uniwersytet Warszawski (личный фонд).
Hoover Institution Archives (в составе фонда D. Hessen).
Literarm archiv Pamatnłku narodnłho plsemnictvl (в составе семейного фонда Гессенов).
ЦГИА СПб. Ф. 14. Оп. 1. Д. 10866. Л. 1,3, 5, 7, 23, 30.
ГА РФ. Ф. 102. ОО. 1898. Оп. 226. Д. 3. Ч. 295. Л. 1 об, 18 об., 20, 21,25 об., 26 об.; 1905. Оп. 233. Д. 1596. Л. 5–5 об.
Ф. Р-5764. Оп. 3. Д.1188. Л. 1; Д. 1189 а. Л. 1.
РГАЛИ. Ф. 1570. Оп. 1. Д. 31. Л. 9-11.
Гессен С. И. – Горнфельду А. Г. Письма (рукописи) // ГПБ.
Ср. 211. Ед. хр. 448.
Гессен С. И. – Метнеру Э. К. Письма (рукописи) // ОР РГБ. Ф. 167. К. 14. Ед. хр. 2.
Сведения об авторах
Белов Владимир Николаевич — доктор философских наук, профессор, заведующий кафедрой онтологии и теории познания РУДН, Москва.
Валицкий Анджей – историк польской и русской философии, действительный член Польской академии наук, заслуженный профессор Польской академии наук, Польша.
Ермичев Александр Александрович – доктор философских наук, профессор РХГА, Санкт-Петербург.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Данное произведение создано в русле цивилизационного подхода к истории, хотя вслед за О. Шпенглером Фрэнсис Паркер Йоки считал цивилизацию поздним этапом развития любой культуры как высшей органической формы, приуроченной своим происхождением и развитием к определенному географическому ландшафту. Динамичное развитие идей Шпенглера, подкрепленное остротой политической ситуации (Вторая мировая война), по свежим следам которой была написана книга, делает ее чтение драматическим переживанием. Резко полемический характер текста, как и интерес, которого он заслуживает, отчасти объясняется тем, что его автор представлял проигравшую сторону в глобальном политическом и культурном противостоянии XX века. Независимо от того факта, что книга постулирует неизбежность дальнейшей политической конфронтации существующих культурных сообществ, а также сообществ, пребывающих, по мнению автора, вне культуры, ее политологические и мировоззренческие прозрения чрезвычайно актуальны с исторической перспективы текущего, XXI столетия. С научной точки зрения эту книгу критиковать бессмысленно.
Монография посвящена исследованию главного вопроса философской антропологии – о смысле человеческой жизни, ответ на который важен не только в теоретическом, но и в практическом отношении: как «витаминный комплекс», необходимый для полноценного существования. В работе дан исторический обзор смысложизненных концепций, охватывающий период с древневосточной и античной мысли до современной. Смысл жизни исследуется в свете философии абсурда, в аспекте цели и ценности жизни, ее индивидуального и универсального содержания.
Данная работа является развитием и продолжением теоретических и концептуальных подходов к теме русской идеи, представленных в предыдущих работах автора. Основные положения работы опираются на наследие русской религиозной философии и философско-исторические воззрения ряда западных и отечественных мыслителей. Методологический замысел предполагает попытку инновационного анализа национальной идеи в контексте философии истории. В работе освещаются сущность, функции и типология национальных идей, система их детерминации, феномен национализма.
Первая часть книги "Становление европейской науки" посвящена истории общеевропейской культуры, причем в моментах, казалось бы, наиболее отдаленных от непосредственного феномена самой науки. По мнению автора, "все злоключения науки начались с того, что ее отделили от искусства, вытравляя из нее все личностное…". Вторая часть исследования посвящена собственно науке.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Санкт-Петербург - город апостола, город царя, столица империи, колыбель революции... Неколебимо возвысившийся каменный город, но его камни лежат на зыбкой, болотной земле, под которой бездна. Множество теней блуждает по отражённому в вечности Парадизу; без счёта ушедших душ ищут на его камнях свои следы; голоса избранных до сих пор пробиваются и звучат сквозь время. Город, скроенный из фантастических имён и эпох, античных вилл и рассыпающихся трущоб, классической роскоши и постапокалиптических видений.
Настоящий том посвящен выдающемуся мыслителю, представителю русской философской традиции первой половины XX века – Сергею Николаевичу Булгакову (1871–1944), проделавшему впечатляющий путь от «легального» марксиста к священнику и богослову в «русском Париже». Его философские, богословские, социологические, политико-экономические идеи и сегодня продолжают вызывать большой интерес и в то же время острые споры как в России, так и за рубежом. В томе собраны статьи современных философов, религиоведов, литературоведов, в которых актуализируется интеллектуальное наследие С.