Секретные операции ХХ века: Из истории спецслужб - [29]
В 1942 г. часть ценностей из СССР доставили в Берлин и там, в помещении фирмы «Адлер», была устроена закрытая выставка для высоких гостей. Среди посетивших ее были начальники личной канцелярии Гитлера Вальтер Булер, брат Гиммлера Гельмут, госсекретарь Кернер, посол Шуленберг, советник министерства пропаганды Ганс Фриче, госсекретарь МИД Лютер, обергруппенфюрер Ютнер. Тогда же состоялось первое «награждение» главарей рейха раритетными книгами и полотнами художников, привезенными в Берлин. Так, два альбома гравюр, в том числе с автографом Рубенса, были подарены Герингу, 59 томов редкого издания Вольтера — Розен-бергу, а два громадных альбома акварелей роз — Риббентропу. Конечно, не были забыты Гитлер и Геббельс. Первому преподнесли из царскосельского дворца под Ленинградом около 80 томов на французском языке о походе Наполеона в Египет, а второму, в связи с его пристрастием к пропагандистской работе, — комплект газет «Ностройтер» за 1759 г.
Официальными базами приема, хранения и распределения перемещенных культурных ценностей у нацистов были города Краков, Рига, Кенигсберг.
«Культурные ценности восточных территорий спасены» — под таким заголовком была опубликована статья в газете «Минскер Цайтунг» («Минская газета») 30 сентября 1943 г. В ней писалось, что «немецкое командование сухопутными войсками вермахта спасает культурные ценности от уничтожения».
Часть разворованных ценностей была возвращена воинами Красной Армии в результате разгрома фашистской Германии. Бредовая идея Гитлера осуществить операцию «Линц» оказалась преступным блефом.
Секреты атомной бомбы
История создания советской атомной бомбы до сих пор имеет немало «белых пятен». Сегодня имеются две диаметрально противоположные точки зрения на проблему советского атомного шпионажа.
Сторонники первой считают, что ученых Европы и США, имеющих отношение к созданию американской атомной бомбы, можно обвинить в шпионаже в пользу Советского Союза. Сторонники второй точки зрения утверждают, что подобные высказывания — ложь и клевета. Но при этом и те, и другие то ли в силу незнания, то ли по какой иной причине совершенно обходят молчанием главное — наличие в советских архивах сотен работ западных ученых, таких как Р. Оппенгеймер, Э. Ферми, Л. Сциллард и других, посвященных атомной проблеме. Эти документы рассматривались на научно-техническом совете Спецкомитета правительства СССР по атомной проблеме. Ясно, что без помощи спецслужб просто невозможно получить подобные секретные документы, каковыми являются работы западных ученых. Поэтому можно утверждать о том, что при создании атомной бомбы в СССР использовался весь тот научный задел, который был уже накоплен на Западе.
В конце 1941 г. в Советском Союзе началась операция «Энормас», что в переводе с английского означает «Громадный», которая касалась разработки отделением научно-технической разведки органов Госбезопасности СССР ядерного оружия.
Реализация этого вопроса имела несколько стадий. Вначале даже Америка с Англией не верили в практическую возможность создания урановой бомбы. Тем более недоверчиво воспринимали разведывательную информацию по этой теме руководители СССР.
На одном из донесений начальника отделения научно-технической разведки НКГБ СССР Л. Квасникова Л. Берия написал: «Не верю я вашему Антону (псевдоним советского разведчика. — В. Б), не то он нам сообщает… Политические аспекты атомной бомбы, изложенные в шиф-ротелеграмме, прошу перепроверить через Вашингтон».
Первоначальные заключения советских специалистов по делу «Энормас» были отрицательными. И не потому, что не признавалась научное значение этой проблемы, а потому, что отрицалась практическая возможность ее решения. И лишь в 1944 г. разработка операции «Энормас» в советской разведке стала приоритетной. К этому времени И. Курчатов окончательно оценил достоверность информации о том, что американцы ведут систематическую и серьезную работу не в области теории по атомной бомбе, а по инженерному решению этой проблемы.
С помощью операции «Энормас» советской разведке удалось выйти на таких ученых, как Р. Оппенгеймер и Э. Ферми. Наши разведчики внедрились в научные круги Запада, используя при этом коминтерновские связи и контакты с американскими учеными еврейской национальности.
Первая информация о ядерной реакции, которую удалось осуществить в Чикаго итальянскому физику Э. Ферми в 1942 г., была получена из научных кругов, близких к Оппенгеймеру. А добыл ее бывший работник Коминтерна и бывший секретарь Н. К. Крупской, советский резидент в Калифорнии Г. Хейфец. Он проинформировал Москву и о том, что разработка атомного оружия перешла в практическую плоскость. У него к тому времени уже был налажен контакт с Оппенгеймером и его окружением. Дело в том, что семья Оппенгеймера, в частности его брат, была тесно связана с нелегальной группой компартии США на Западном побережье.
Одним из мест нелегальных встреч был салон мадам Брамсон в Сан-Франциско. Для советских разведчиков сочувствующие коммунистам были одним из источников приобретения ценных людей и знакомств. Именно в салоне мадам Брамсон и произошла встреча Хейфеца с Оппенгеймером, во время которой ученый рассказал, что Германия может опередить союзников в создании атомной бомбы. Он также сообщил, что еще в 1939 г. Альберт Эйнштейн обратился к Президенту США Ф. Д. Рузвельту с секретным письмом, в котором обратил его внимание на необходимость изучения возможностей атомной энергии для создания мощного оружия.
В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.
В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.
Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.