Самоучитель чеченского языка - [4]
Запомните, в чеченских словарях множественное число дается в скобках: кІант (кІентий) (в, б).
Упражнение. Прочитайте.
Аса нохчийн маттахь книга йоьшу Я читаю книгу на чеченском языке.
Тхуна тІом ца беза, тхуна машар беза. Мы не хотим войны. мы хотим мира.
Суна чІара беза. Мне нравится рыба (блюдо).
КІайн цІа ду юьртахь суна хаза хеташ. Белый дом мне в селе нравится.
Дика кІант ву цу юьртахь вехаш. Хороший парень живет в этом селе.
Сан пІелг чІогІа лозу. У меня очень болит палец.
Итак, мы познакомились со словами: мотт - язык, нохчо - чеченец, суна - мне, тхуна - нам, машар - мир, ваха - живи, хазахета - нравится.
Начните с повторения второго занятия. Прочитайте внимательно текст, повторите слова. Ответьте на вопросы: какие специфические звуки чеченского языка, отсутствующие в русском языке вы уже знаете? Сколько грамматических классов в чеченском языке? Проспрягайте в настоящем времени вспомогательный классный глагол ю (ву, ду, бу) - есть.
Классные глаголы - это глаголы употребляемые с четырьмя классными показателями - ( в, й, б, д), а пишутся они так: в, й, б, д: ваха - живи. Например: брат - ваша - употребля-ется с грамматическим классом ву; сестра - йиша - употребляется с грамматическим классом ю (йу); кошка - цициг - употребляется с грамматическим классом ду; рыба - чІара - употребляется с грамматическим классом бу.
При построении предложения грамматический класс глагола и прилагательного совпадает с именем существительным, например:
Ваша хаза вехаш ву. Брат хорошо живет.
Йиша хаза ехаш ю. Сестра хорошо живет.
Цициг хаза ду. Кошка красивая.
ЧІара мерза бу. Рыба вкусная.
А теперь познакомимся с произношением еще нескольких специфических фонем чеченского языка.
В - губно-губная сонорная щелевая фонема. Она произносится в двух позициях по-разному: в начале слова она произносится как русское в, но тверже и не смягчается перед гласными: велла - умер, ворхІ - семь, воккха - старший, а в середине (иногда) и в конце слова поглощается предшествующим гласным, превращающимся затем в лабиализованный дифтонг: говр - гоwр (гоур) лошадь, дов - доw (доу) ссора. Здесь он произносится, как английская w (оу).
І - смычная гортанная звонкая фонема. При ее произнесении возникает полная смычка в гортани, в щели голосовых связок. Струя воздуха, ведущая из легких, мгновенным толчком раскрывает эту смычку: Іу - пастух, Іа - зима, тІетаІа - наступай, ІаІа - накапливаться воІ - сын, йоІ - дочь, баІ - чертополох.
Этот звук чужд русскому языку в чеченском языке он один из самых трудных, поэтому желательно произносить его вместе с чеченцами.
Фонема І имеет щелевой (фрикативный) вариант Іъ. Он обычно встречается после звонкого согласного в начале слова:
бІъо - войско, бІъар - орех, дІъа - там.
ГІ - заднемягконебная щелевая звонкая фонема. Она более глубокозаднего образования, чем заднеязычное г. Она образуется в гортани. При ее произнесении задняя часть спинки языка вместе с корнем сближается с задней стенкой зева, образуя узкую щель, через которую проходит сопровождаемая голосом струя выдыхаемого воздуха: гІо - помощь, гІант - стул, скамейка, гІаз - гусь, догІа - дождь, догІу - идет, агІо - сторона, рагІ - гребень гора.
Хь - гортанная щелевая глухая фонема. Оба образуется глубоко в глотке. При ее произнесении язык, находящийся в нормальном, спокойном положении (в нижнем подъеме), оттягивается назад, корень и задняя часть языка, оттягиваясь на-зад, поднимаются к задней стенке глотки, образуя щель, через которую проходит не сопровождаемая голосом воздушная струя, идущая из легких. Она произносится с придыханием:
хьаж - лоб, хьажа - смотри, ахьахаа - садись, кІелхьара - из-под, лаьхьа - змея, бухь - вершина, юьхь - лицо, нагахь - если.
Зевный хь так же, как и I, может быть успешно отработан и закреплен только под руководством преподавателя или с помощью фонозаписи. Основным приемом работы и здесь остается имитация звука.
Итак, мы познакомились с четырьмя новыми специфичными звуками чеченского языка.
Новые слова:
йиша (йижарий) [(ю, й), 6] сестра
говр (говраш) [ю, й] лошадь
дов (девнаш) [д, д] ссора
Іу (Іуй) [в, 6] пастух
кІант (кІентий) [в, 6] сын
йоІ (йоІарий/мехкарий) [ю, (й), б] дочь
баІ (баьІаш) [б, д] репейник
бІъар (бІъарш) [б, д] орех
гІант (гІанташ) [д, д] стул
гІо (гІоьнаш) [д, д] помощь, защита
гІаз (гІезаш) [ю (й), (ю) й] гусь
догІа (догІанаш) [д, д] дождь
рагІ (раьгІнаш) [ю (й), (ю) й гребень, гора
хьаж (хьаьжнаш) [д, д] лоб
лаьхьа (лаьхьарчий) [б, д] змея
бохь (баххьаш) [б, д] вершина
юьхь (яххьаш) [ю (й), (ю) й лицо
вала умереть
тІетаІа наступать
ІаІа накапливать
тоха ударить
хьажа смотреть
аха пахать
охьахаа садиться
юза наполнять
мерза сладкий
ворхІ семь
воккха большой
кІелхьара из-под
нагахь если
Имена существительные, как видите. даются с грамматическими классами в единственном и множественном числах. В чеченском языке имена существительные имеют два числа. Однако встречаются существительные, которые употребляются только в единственном числе (малх - солнце, тІо - сметана, до - ушная сера) или только во множественном числе (йов-харш - кашель, гаьллаш, - удила, куьзганаш - очки).
Настоящее пособие помогает формированию и совершенствованию у студентов умений и навыков произношения, словоупотребления, использования грамматических форм, правописания и постановки знаков препинания. Предназначено как для практических аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы.Для студентов, изучающих курсы «Русский язык и культура речи», «Культура речи», «Стилистика русского языка и культура речи», «Стилистика и литературное редактирование» и др. Данное пособие может быть использовано также выпускниками средних школ и абитуриентами при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».
В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.
Обучение созданию профессиональных видеофильмов и обработки их на компьютере представлено в виде 12 уроков. Рассматривается, как с помощью программы Adobe After Effects можно редактировать и рисовать последовательность кадров, добавлять титры и заголовки, применять различные видеоэффекты, редактировать звуковое сопровождение фильма. Описывается процесс настройки прозрачности и наложения слоев видео для последующего экспорта фильма в различных форматах. Показываются способы создания анимации при масштабировании, поворотах и в движении с наложением титров и спецэффектов.
В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Финансовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену.Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям по юридическим, экономическим и управленческим специальностям, а также сотрудникам банков.Автор книги, Шевчук Денис Александрович, имеет опыт преподавания различных дисциплин в ведущих ВУЗах Москвы (экономические, юридические, технические, гуманитарные), два высших образования (экономическое и юридическое), более 30 публикаций (статьи и книги), Член Союза Юристов Москвы, Член Союза Журналистов России, Член Союза Журналистов Москвы, Стипендиат Правительства РФ, опыт работы в банках, коммерческих и государственных структурах (в т.ч.
Книга посвящена правовым, психологическим и криминалистическим основам следственных действий как процессуальных способов доказывания по уголовным делам. Рассмотрены общая характеристика следственного действия, психологические условия и приёмы повышения их эффективности, даны рекомендации по подготовке и проведению отдельных видов основных следственных действий, регламентируемых ныне действующим УПК РФ.Для работников правоохранительных органов, студентов, аспирантов, докторантов, профессорско-преподавательского состава юридических учебных заведений.