Самоучитель чеченского языка - [27]
- Деллахьа, - бахара боху Цагена, шена деанчу «совгІате» а хьаьжна, - ма дика а хиъна-кх оцу хьан цІийнадена шен бакъ болу мах.
Халкъан барта кхолларалла
Новые слова
ло - снег
деста - разбушеваться
хьал - состояние, богатство
мохь - крик
оза - худой
совгІат - подарок
мах - цена
В чеченском предложении дополнение может быть прямым и косвенным. Прямое дополнение вьютупает в функции главного члена предложения при сказуемом, выраженном переходным глаголом. Оно всегда стоит в именительном падеже и согласуется со сказуемым посредством своего классного показателя, если сказуемым является классный глагол. Вернее, сказуемое согласуется с прямым дополнением в классе и числе. Этим свойством оно отличается от всех косвенных дополнений, которые никогда не согласуются со сказуемым: Малхо дохдо хІаваъ. - Солнце нагревает воздух. Нанас книга йоьшу. - Мать читает книгу.
Косвенное дополнение в чеченском языке выражается косвенными падежами:
Ахь гайтира тхан халкъана керлачу дахаран нийса некъ. Ты указал нашему народу правильный путь новой жизни (косвенное дополнение халкъана стоит в дательном падеже).
Дас дечиг хадийра херхаца. Отец спилил дерево пилой (косвенное дополнение херхаца стоит в творительном падеже). Ненан дог лозу кІантах. У матери болит сердце за сына (косвенные дополнения ненан и кІантах соответственно стоят в родительном и вещественном падежах).
Расха говр тоьлу сирачу говрал. Гнедая лошадь превосходит серую лошадь (косвенное дополнение говрал стоит в сравнительном падеже).
Форма эргативного падежа выступает в предложении в функции подлежащего.
Упражнение.
Перепешите, переведите и определите, в ка-ких падежах стоят дополнения в следуюих предложениях:
Рабус туьканара книгаш ийцира. Воккхачу стага бойнаца чІерий лоьцура. ЙоІ шен ненах чІогІа тера ю. Яха машине хьажа яхара. Банатис Рабуна книга елира. Амината дийшира Яхас яздинарг Йохьаллехь со Ахьмадал туьйлира. Ас чІогІа тидам бира дешархойн низаман а, оьздачу гІиллакхан а. Исраила Олдамна хабар дийцира. Ас йоьшу Раиса Ахматовас язйина книга. Оха ладуьйгІира космонавта Валентина Терешковас динчу къамеле. Тамарас дийшира Зарас яздина кехат.
Упражнение.
Прочитайте, переведите, выделите скобками подлежащие и сказуемые, подчеркните дополнения.
1. ГІезалойн юьртахь совцийра тхо бІаьстено. 2. Пугачев
Оренбургана уллохь лаьтташ вара. 3. Сан сакъерадалийта гІоьртира иза. 4. Шен кІеззигчу махке хьожуш лелара цкъа Дубровский. 5. Троекуровна вевзира къано Шабашкин. 6. Схьакхайкхийтира цо цуьнга. 7. Цуьнан ойла кестта кхечу кепе йирзира. 8. Собар кхачийра цуьнан. 9. Оцу кехато къаночун Шабашкинан дагана сов чІогІа там бира. 10, ГІалара кехат деара Дубровскийга. 11. Владимира цавашарца ладуьйгІира цо бохучуьнга, дуьхьал хІумма а ца элира. 12. Кхуьнга кхойкхущ бара уьш.
Новые слова
г Іезало - татарин
с акъерадала - веселиться
г Іорта - пытаться
о йла - мысль
с обар - терпение
д уьхьал - против
Определение
В чеченском языке различаются качественные и относительные определения. Определение вступает в синтексическую связь как с главными, так и с второстепенными членами предложения, и, как правило, непосредственно предшествует определяемому слову.
Качественное определение характеризуется тем, что оно выражается только качественным прилагательным: ХІурда тІера хьоькхура чІогІа мох. С моря дул сильный ветер.
Основной формой выражения относительного определения является форма родительного падежа различных частей речи - существительных, числительных и местоимений; Маьлхан зІаьнарша серлаяьккхира малхбале. - Солнечные лучи осветили восток. Тхан колхозо ийцира цхьа комбайн. - Наш колхоз купил один комбайн.
Определение образуется:
1. От зависимых прилагательных: Сийначу бай тІехь ловзуш кегий бераш дара. - На зеленом лугу играли маленькие дети. А. С. Пушкин оьрсийн сийлахь-воккха поэт ву. - А. С. Пушкин - великий русский поэт.
2. От зависимых порядковых числительных: Ахьмад шолгІачу классе ваьлла, - Ахмад перешел во второй класс.
3. От зависимых указательных и притяжательных местоиме-ний. Тхан юьртахь хаза бошмаш ю. - В нашем селе красивые сады.
4. От зависимых причастий: Схьакхетачу маьлхан зІаьнарша самаяьккхира иза. - Восходящие солнечные лучи разбудили ее.
5. От косвенного падежа количественных числительных: Шина книгех аса сом делира. - Я заплатил за две книги рубль,
Упражнение.
Перепешите предложения, переведите их, подчеркните определения и установите, от какой части речи они произошли.
1. Валаран киртиг доьазлагІа эша а йина, ваха юхавоьрзуш воллура Павел. 2, Английски боксах лаьцна йолчу йоццачу хьалхарчу лекцега ладуьйгІира Павкас. 3. Диллинчу кора хьал-ха лаьттара Тоня. 4. Готтачу урамехула мох санна хьаьдда вогІучу Бетина дуьхьалкхийтира Бештон маьхча Зикара. 5. Хьан говр цу орцан кІотара йига сов гІийла ю, со хІокху сохьта тхе-шан говрахь цунна тІаьхьа гІур ву. 6. Мария Кириловна шен цІа чохь Іаш яра, диллинчу кора хьалха а хиъна, гура тІе оьзна долу кІади а тоьгуш. 7. Жимачу юьртарчу боккхачу ураман новкъахь диллина Іуьллу ло къаьсташ дацара, хьийзош дарц хиларна. 8. Бусана чуяьлча, Эшарп цІечу тІаьрсиган кІархаш тоьгуш Іаш яра, коре а хиъна, чухьоьжучу малха дуьхьал киса а оьзна.
Настоящее пособие помогает формированию и совершенствованию у студентов умений и навыков произношения, словоупотребления, использования грамматических форм, правописания и постановки знаков препинания. Предназначено как для практических аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы.Для студентов, изучающих курсы «Русский язык и культура речи», «Культура речи», «Стилистика русского языка и культура речи», «Стилистика и литературное редактирование» и др. Данное пособие может быть использовано также выпускниками средних школ и абитуриентами при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».
В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.
Обучение созданию профессиональных видеофильмов и обработки их на компьютере представлено в виде 12 уроков. Рассматривается, как с помощью программы Adobe After Effects можно редактировать и рисовать последовательность кадров, добавлять титры и заголовки, применять различные видеоэффекты, редактировать звуковое сопровождение фильма. Описывается процесс настройки прозрачности и наложения слоев видео для последующего экспорта фильма в различных форматах. Показываются способы создания анимации при масштабировании, поворотах и в движении с наложением титров и спецэффектов.
В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Финансовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену.Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям по юридическим, экономическим и управленческим специальностям, а также сотрудникам банков.Автор книги, Шевчук Денис Александрович, имеет опыт преподавания различных дисциплин в ведущих ВУЗах Москвы (экономические, юридические, технические, гуманитарные), два высших образования (экономическое и юридическое), более 30 публикаций (статьи и книги), Член Союза Юристов Москвы, Член Союза Журналистов России, Член Союза Журналистов Москвы, Стипендиат Правительства РФ, опыт работы в банках, коммерческих и государственных структурах (в т.ч.
Книга посвящена правовым, психологическим и криминалистическим основам следственных действий как процессуальных способов доказывания по уголовным делам. Рассмотрены общая характеристика следственного действия, психологические условия и приёмы повышения их эффективности, даны рекомендации по подготовке и проведению отдельных видов основных следственных действий, регламентируемых ныне действующим УПК РФ.Для работников правоохранительных органов, студентов, аспирантов, докторантов, профессорско-преподавательского состава юридических учебных заведений.