Самоучитель чеченского языка - [23]
В то время, как в русском языке наличие глагольной связки обязательно только в прошедшем и будущем времени, в чеченском языке глагольная связка, как правило, наличествует в настоящем, прошедшем и будущем временах.
И гуттара могуш вара. Он всегда был здоров.
И гуттара могуш хир ву. Он всегда будет здоров.
И гуттара могуш ву Он всегда здоров (есть).
Глагольная связка, а также причастно-деепричастная форма, если она образована от классного глагола, согласуется с подлежащим в непереходном предложении.
При наличии переходного глагола или глагола чувственного восприятия оба компонента глагольного составного сказуемого согласуются в грамматическом классе с прямым дополнением.
Носителем смыслового содержания сказуемого является причастно-деепричастная форма, в то время как связка показывает отношение времени совершения действия, выражаемого причастно-деепричастной формой, к прошедшему, настоящему или будущему времени.
В именном составном сказуемом глагольная связка выполняет чисто грамматическую функцию, а именная часть является носителем смыслового содержания сказуемого. Морфологические показатели сказуемого получает связка: Дешар серло ю, цадешар бода бу. - Ученье свет (есть), неученье тьма (есть). Составное сказуемое выражено именеги серло - свет, бода - тьма и связкой - ю, которая согласуется в классе с именной частью сказуемого, а не с подлежащим, стоящим в именительном падеже.
И еще пример: Аьхка мало - Іай хало ю. Летом лень - зимой трудности. ХІара херх ира бу Эта пила острая (есть).
Составное сказуемое в последнем предложении состоит из имени прилагательного ира - острая и связки -бу, которая согласуется в грамматическом классе с подлежащим.
Упражнение. Подчеркните в стихотворении сказуемые.
«Ма-моьтту ца хилча -
Ма-торру», - олу
Кхетамах стаг тилча,
И гал а волу
Къахьегар - сийлалла,
Болх цабар - сонталла.
КІадо яр, мало а -
Адаман мостагІа.
«Не думающему -
Как вздумается», - говорят.
Потерявший ориентировку -
ошибается.
Труд - гордость,
Безделье - глупость.
Усталость и лень -
враги человека.
3. Джамапханов
Упражнение. Перепешите предложения.
Постарайтесь перевести их и определите тип сказуемого.
Дубровский луьйчуьра сецира. Мария Кириловна бешара чуйоьдуш яра. Массо а адам хьаьдда хьийзаш санна хийтира цунна. УьйтІахь дуккха а адамаш дара. Елла а, дийна а йоцуш лаьтташ яра Марья Кириловна. Арахь юткъачу шакарца луьра хьоькхуш бара мох. Вехха лаьттира Іимран чуваха ца ваьхьаш. Колхозан фермехь эсий Іалашдеш бу дешархой. Колхозо царна. эсий дика Іалашдарна, совгІаташ делира. Цу шиннан доттагІалла чІогІа ду. Лекхачу орцан басахь жимо кІотар гора.
И кІотар шен жималлица маьІ-маьІІехула яьржина яра. Дас-нанас бохучуьнга ладугІуш хила. Денош дахлуш дара. Адам дацара паркехь.
Новые слова:
у ьйтІахь - у двора
а рахь - на дворе
ш ок - свисток
ш акарца - со свистом
с овгІат - подарок
арц - хребет, возвышенность, черная гора
кІотар - хутор
маьІ-маьІІехула - по разным углам, из угла в угол
В чеченском языке различаются зависимые и независимые прилагательные, первые выступают в роли определения, а вторые - в роли подлежащего или дополнения и образуются с помощью суффикса -ниг, например: кІайниг - белый, Іаьржаниг - черный, диканиг - хороший. Зависимые прилагательные всегда стоят перед определяемым словом: коран бІаьрг - оконное стекло, неІаран тІам - дверная ручка.
Степени сравнения качественных имен прилагательных
Качественные имена прилагательные имеют три степени сравнения: положительную, сравнительную и превосходную.
Сравнительная степень образуется при помощи суффиксов -о, -х, -хо, -ах, -ха. При этом конечный гласный основы утрачивает назализацию, то есть носовой оттенок; лекха - высокий, лекхаха, лекхахо, лекхо - выше, дика, дико, дикахо - хороший, дикаха - лучше.
Усилительная форма сравнительной степени образуется путем удвоения корневого согласного: леккхаха - еще выше, диккаха - еще лучше.
Положительная степень имеет начальную форму качественного прилагательного, например: хаза - красивый (-ая, -ое), дика - хороший (-ая, -ое).
Кроме того, значение сравнительной степени прилагательных может быть передано также и путем использования сравнительного падежа существительных: неІ корал лекха ю - дверь выше, чем окно.
Сравнительная степень качественных прилагательных образуется путем замены конечной гласной основы назализованной долгой гласной -о, то есть суффиксом - о.
Имена прилагательные в сравнительной степени имеют значение неполноты качества и соответствуют русским прилагательным с суффиксом -оват, -еват: можо - желтоватый, сийно - синеватый, хьаьрсо - рыжеватый.
Превосходная степень имеет в чеченской языке только сложную форму, которая образуется описательно - путем прибав-ления к прилагательным слов уггаре - самый, как более, тІех - чересчур, сов - слишком, вуно - очень; уггаре чехка говр - самая быстрая лошадь; тІех йовха чорпа - чересчур горячий суп.
Превосходная степень может образовываться и от сравнительной степени прилагательного: уггаре диках говр -наилучшая лошадь, уггаре дика стаг - самый лучший человек.
Изменение имен прилагательных
Настоящее пособие помогает формированию и совершенствованию у студентов умений и навыков произношения, словоупотребления, использования грамматических форм, правописания и постановки знаков препинания. Предназначено как для практических аудиторных занятий, так и для самостоятельной работы.Для студентов, изучающих курсы «Русский язык и культура речи», «Культура речи», «Стилистика русского языка и культура речи», «Стилистика и литературное редактирование» и др. Данное пособие может быть использовано также выпускниками средних школ и абитуриентами при подготовке к Единому государственному экзамену по русскому языку.
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».
В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.
Обучение созданию профессиональных видеофильмов и обработки их на компьютере представлено в виде 12 уроков. Рассматривается, как с помощью программы Adobe After Effects можно редактировать и рисовать последовательность кадров, добавлять титры и заголовки, применять различные видеоэффекты, редактировать звуковое сопровождение фильма. Описывается процесс настройки прозрачности и наложения слоев видео для последующего экспорта фильма в различных форматах. Показываются способы создания анимации при масштабировании, поворотах и в движении с наложением титров и спецэффектов.
В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Финансовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену.Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям по юридическим, экономическим и управленческим специальностям, а также сотрудникам банков.Автор книги, Шевчук Денис Александрович, имеет опыт преподавания различных дисциплин в ведущих ВУЗах Москвы (экономические, юридические, технические, гуманитарные), два высших образования (экономическое и юридическое), более 30 публикаций (статьи и книги), Член Союза Юристов Москвы, Член Союза Журналистов России, Член Союза Журналистов Москвы, Стипендиат Правительства РФ, опыт работы в банках, коммерческих и государственных структурах (в т.ч.
Книга посвящена правовым, психологическим и криминалистическим основам следственных действий как процессуальных способов доказывания по уголовным делам. Рассмотрены общая характеристика следственного действия, психологические условия и приёмы повышения их эффективности, даны рекомендации по подготовке и проведению отдельных видов основных следственных действий, регламентируемых ныне действующим УПК РФ.Для работников правоохранительных органов, студентов, аспирантов, докторантов, профессорско-преподавательского состава юридических учебных заведений.