Самогипноз как метод работы с подсознанием - [37]
А сейчас представляю себя снова на этом пляже в будущем, вижу своё тело со стройной фигурой, выгляжу прекрасно и расслабленно. Неважно, где я нахожусь и что делаю, потому что в каждой ситуации могу уже сама регулировать процесс питания и регулировать свой вес. Уже сама могу регулировать все эти процессы, находясь дома или в ресторане. Сейчас это уже не проблема, напряжение исчезло. Еда для меня становиться всё менее и менее значимой…
Начинаю пить всё больше воды потому, что вода способствует быстрому очищению моего организма. А сейчас, когда только подумаю о еде, то выпью сразу стакан воды потому, что вода дает сразу приятное чувство очищения.
А сейчас расслабляюсь. сейчас и сегодня обретаю сильнейшую мотивацию, потому что хочу реализовать программу здорового образа жизни. Полностью меняю старые привычки питания на новые.
Избавляюсь от лишних килограммов, сегодня и сейчас уже полностью руковожусь новой программой питания. Могу сегодня и сейчас использовать новые возможности, которые открывает гипноз. Сила и энергия проходят через всё мое тело. я думаю только позитивно.
Расслабляюсь и чувствую это расслабление. Цель достигнута… Смотря на себя в зеркало, вижу человека со стройной фигурой, уверенного в себе, довольного и счастливого. Чувствую себя очень хорошо.
Не существует места лучше семьи и дома.
Сейчас понимаю, что смогу выдержать каждую ситуацию, что я сама являюсь результатом своих новых привычек питания… я сама являюсь результатом своих новых позитивных мыслей.
Когда думаю об успехе, я успешен, когда думаю о прекрасном – становлюсь прекрасной, когда думаю о здоровье – обретаю здоровье. А сейчас возвращаюсь в свои воспоминания детства, когда была маленькой девочкой. и сейчас вспоминаю себя в школе, в классе… Припоминаю и пишу на школьной доске магические цифры 3,6,9.
Сегодня и сейчас эти цифры будут для меня кодом для моей новой программы, программы, которую я сделала сама. Сейчас нахожусь в классе, подхожу к классной доске и вижу цифры 3,6,9.
Эти цифры остаются в моём подсознании раз и навсегда. И когда захочу снова войти в состояние самогипноза и снова пережить путешествие – припомню эти три цифры. и войду в состояние самогипноза.
А сейчас вытираю всё с классной доски, выхожу из класса и снова переношусь в своё детство – самое прекрасное время моей жизни. прекрасное место, где можно полностью расслабится, там, где можно чувствовать себя абсолютно независимым и свободным. И снова могу переживать и чувствовать это состояние.
А сейчас вижу себя на границе прошлого и будущего. И снова вижу себя на пляже, пишу на песке 3,6.9. Вода смывает эти цифры, но они и так остаются в моём подсознании. Чувствую сейчас полное расслабление. Чувствую сейчас ту энергию, которая охраняет меня от внешней негативной энергии. Как прекрасно!.. Напряжение исчезло, его место заняло полное расслабление…
Чувствую сейчас все радости жизни. Сегодня и сейчас вижу только положительное в каждой ситуации. вижу возможности и выбор… Моё позитивное мышление помогает мне строить лучшую жизнь. Я теперь уже знаю, что такое внутренний покой. И как он помогает пережить стрессы. А результатом является успех. почти каждый день растёт моя уверенность в себе, нахожу выход из каждой ситуации и уверенно реализую свои мечты.
Я становлюсь просто счастливым человеком… Этому счастью помогает спокойствие моего внутреннего Я…
С этого момента открываю для себя много других возможностей. Прекрасно! Забываю обо всём, слушаю музыку. А сейчас сосчитаю от 1 до 10 и проснусь. 1,2,3. В моменте пробуждения снова чувствую как восходит солнце на горизонте, как начинается новый день, как начинается всё сначала, как начинается новая жизнь – без страхов, эмоций, проблем, агрессии. Сегодня уже представляю себя такой, какой буду в будущем. Реагирую только позитивно, люблю себя. Я полностью счастливый человек. Просыпается всё моё тело, каждая мышца. А когда снова захочу вернуться в состояние самогипноза припомню цифры 3,6,9 и войду в это состояние».
Конец сеанса.
Здесь мне хотелось бы сказать, что инстинкт страха смерти – это самый сильный инстинкт, руководимый правым полушарием мозга. Всё живое на Земле, в том числе и человек, хочет пить, есть и жить как можно дольше. Как показывает история, в прошлом в Советском Союзе и Польше пища была регламентирована властью. Были введены карточки на продукты. Очевидно, что манипулировать голодным народом легче, чем накормленным. Сытый человек требует больше, он хочет быть свободным, думает об удовольствиях и даже думает о демократии. В те времена не было ни булимии, ни анорексии. Конечно же, были и полные люди, но это означало здоровье, а кто был худым, то недоедал и был беден. Никто добровольно не отказывался от пищи.
Сегодня еды можно купить столько, сколько душа пожелает. Почему тогда люди чрезмерно объедаются в наше время? Потому что по-прежнему действует инстинкт самосохранения, самый сильный из всех инстинктов в человеке. Это он контролирует программу сохранения и регуляции. Если я много съем, то я буду жить, я спокоен за завтрашний день, я не хочу худеть. Это действует подсознательно.
Главная тема книги — человек как субъект. Автор раскрывает данный феномен и исследует структуры человеческой субъективности и интерсубъективности. В качестве основы для анализа используется психоаналитическая теория, при этом она помещается в контекст современных дискуссий о соотношении мозга и психической реальности в свете такого междисциплинарного направления, как нейропсихоанализ. От критического разбора нейропсихоанализа автор переходит непосредственно к рассмотрению структур субъективности и вводит ключевое для данной работы понятие объективной субъективности, которая рассматривается наряду с другими элементами структуры человеческой субъективности: объективная объективность, субъективная объективность, субъективная субъективность и т. д.
Состояние тревоги и страха знакомо каждому: стресс перед важным собеседованием или паника перед разговором с начальником, беспокойство за близких из-за пандемии или страх идти ночью по темной улице. С книгой профессионального психолога Юлии Дердо вы научитесь справляться с тревожными состояниями, сделаете свои переживания не врагами, а соратниками, направите энергию, вызванную тревогой, в конструктивное русло, не позволив ей затопить вас. Вас ждет 10-дневное терапевтическое путешествие: доступно изложенная теория, практические задания и медитации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
В этой книге представлены супербыстрые, легкие и эффективные, основанные на принципах НПЛ (нейролингвистического программирования) методики, которые помогут вам расслабиться за минуту, будь у вас проблемы на работе или вы переутомились на вечеринке, а может, вы просто хотите в полную силу наслаждаться жизнью.Вы узнаете, что любимая музыка может изменить ваше настроение и поможет вам расслабиться, научитесь засыпать быстро и глубоко, освоив секреты виртуального массажа, сможете оставаться невозмутимыми в любой ситуации и забудете, что такое стресс.
Боль, дискомфорт, депрессия, проблемы на профессиональном поприще и личном фронте? Такой «букет» неприятностей современная жизнь может преподнести каждому. Но что лежит в основе физического недомогания и психологических проблем, неудач и неуспеха в жизни? Эмоции. Но не любые, а «застрявшие» в нашей психике – воспоминания о травмирующих событиях. А мы по незнанию считаем такие судьбоносные происшествия мелкими житейскими неурядицами.В этой книге рассмотрены техники освобождения эмоций. Они работают с настоящей причиной наших проблем – нарушениями в энергетической системе тела.
Цель данного издания – помочь ведущим тренингов, психологам, преподавателям (как начинающим, так и опытным) более эффективно использовать в своей работе те возможности, которые предоставляют различные виды повествований, применяемых в обучении, а также стимулировать поиск новых историй. Книга состоит из двух глав, бонуса, словаря и библиографического списка. В первой главе рассматриваются основные понятия («повествование», «история», «метафора» и другие), объясняются роль и значение историй в процессе обучения, даются рекомендации по их использованию в конкретных условиях.