Русско-эсперантский словарь - [3]
10. Идиоматические выражения, а также выражения, не подходящие ни под одно из значений, приведенных в словаре, даны за знаком ромба (<>), напр.:
комж||а 1. haŭto; 2. (_выделанная_) ledo; <> из ~и вон лезть sin streĉi el la haŭto.
11. Знак ударения ставится на всех русских словах за исключением односложных или пишущихся через букву ё.
12. В конце словаря прилагается список географических названий.
УСЛОВНЫЕ СОКРАЩЕНИЯ
_ав._ - авиация
_агр._ - агрономия
_анат._ - анатомия
_архит._ - архитектура
_астр._ - астрономия
_безл._ - безличная форма
_биол._ - биология
_бот._ - ботаника
_бран._ - бранное слово, выражение
_бухг._ - бухгалтерия
_вводн. сл._ - вводное слово
_в знач._ - в значении
_в разн. знач._ - в разных значениях
_геогр._ - география
_геол._ - геология
_геом._ - геометрия
_гл._ - глагол
_горн._ - горное дело
_грам._ - грамматика
_груб._ - грубое слово, выражение
_дат. п._ - дательный падеж
_дип._ - дипломатический термин
_ед._ - единственное (число)
_ж._ - женский (род)
_жив._ - живопись
_ж.-д._ - железнодорожное дело
_зоол._ - зоология
_им. п._ - именительный падеж
_ирон._ - в ироническом смысле
_иск._ - искусство
_ист._ - относящийся к истории; исторический термин
_кино_ - кинематография
_ком._ - коммерческий термин
_кто-л._ - кто-либо
_кул._ - кулинария
_лингв._ - лингвистика
_лит._ - литература, литературоведение
_мат._ - математика
_мед._ - медицина
_межд._ - междометие
_мест._ - местоимение
_метеор._ - метеорология
_мех._ - механика
_мин._ - минералогия
_мн._ - множественное число
_мор._ - морское дело
_муз._ - музыка
_нареч._ - наречие
_научн._ - научный термин
_охот._ - охотничий термин
_перев._ - переводится
_перен._ - в переносном значении
_погов._ - поговорка
_полигр._ - полиграфия
_полит._ - политический термин
_посл._ - пословица
_поэт._ - поэтическое слово
_превосх. ст._ - превосходная степень
_предл. п._ - предложный падеж
_презр._ - презрительно
_прил._ - имя прилагательное
_прям._ - в прямом значении
_р._ - род
_радио_ - радиотехника
_разг._ - разговорное слово, выражение
_род. п._ - родительный падеж
_рыб._ - рыболовство, рыбоводство
_с._ - средний (род)
_см._ - смотри
_собир._ - собирательное (существительное), собирательно
_сокр._ - сокращение, сокращенно
_спорт._ - физкультура и спорт
_сравнит. ст._ - сравнительная степень
_стр._ - строительное дело
_сущ._ - имя существительное
_с.-х._ - сельское хозяйство
_твор. п._ - творительный падеж
_театр._ - театроведение, театр
_текст._ - текстильное дело
_тех._ - техника
_тж._ - также
_тк._ - только
_топ._ - топография
_уст._ - устаревшее слово, выражение
_фарм._ - фармацевтический термин
_физ._ - физика
_физиол._ - физиология
_филол._ - филология
_филос._ - философия
_фин._ - финансовый термин
_фото_ - фотография
_хим._ - химия
_хир._ - хирургия
_ч._ - число
_шахм._ - термин шахматной игры
_шутл._ - шутливое слово, выражение
_эк._ - экономика
_эл._ - электротехника
_юр._ - юридический термин
РУССКИЙ АЛФАВИТ
Аа Ии Рр Шш
Бб Йй Сс Щщ
Вв Кк Тт Ъъ
Гг Лл Уу Ыы
Дд Мм Фф Ьь
Ее,Ёё Нн Хх Ээ
Жж Оо Цц Юю
Зз Пп Чч Яя
АЛФАВИТ ЭСПЕРАНТО
Aa Gg Kk Ss
Bb Ĝĝ Ll Ŝŝ
Cc Hh Mm Tt
Ĉĉ Ĥĥ Nn Uu
Dd Ii Oo Ŭŭ
Ee Jj Pp Vv
Ff Ĵĵ Rr Zz
а I -- _союз_ 1. (_присоединительный_) kaj; там протекамет рекам, а за ней тямнется лес tie fluas rivero, kaj post ĝi etendiĝas arbaro; я сейчамс идум на лемкцию, а затемм в библиотемку mi tuj iras al la lekcio, kaj poste en la bibliotekon; 2. (_противительный_) sed; он пламчет, а я рамдуюсь li ploras, sed mi ĝojas; мне нужнам не эмта книмга, а та mi bezonas ne tiun ĉi libron, sed tiun; a демло идёт совсемм о другомм sed temas pri io tute alia; <> a имменно (kaj) nome; a слемдовательно kaj sekve, do.
а? II -- _частица вопр. разг._ ĉu?; пойдём гулямть, a? ni iru promeni, ĉu?
а! III -- _межд._ ha!; а, он пришёл ужем! ha, li venis jam!
абажумр -- lampoŝirmilo, lumŝirmilo, lampokloŝo.
абзамц -- alineo.
абон||емемнт -- abono; abonilo (_документ_); ~емнт abonanto; ~имровать _уст._ aboni
абомрт -- aborto; сдемлать (себем) ~ abortigi (sin).
абрикомс -- 1. (_плод_) abrikoto; 2. (_дерево_) abrikotarbo, abrikotujo.
абсолюмтн||ый -- absoluta; ~ое большинством absoluta plimulto.
абстрамктный -- abstrakta.
абстракцион||имзм -- abstraktismo; ~имст abstraktisto.
абсумрд -- absurdo; ~ный absurda.
авангамрд -- avangardo, antaŭgvardio; ~ный avangarda; ~ный бой avangarda batalo; ~ная роль _перен._ avangarda rolo.
авамнс -- antaŭpago; ~имровать monprovizi, antaŭpagi; ~ом antaŭpage, kiel antaŭpago.
авантюмр||а -- aventuro, fiaventuro; ~имст aventuristo.
авамри||я -- (maŝin)difektiĝo, paneo; _мор._ averio; потерпемть ~ю panei, averii.
амвгуст -- aŭgusto; ~овский aŭgusta.
авиабамза -- aviadilbazo.
авиабоммба -- aviadbombo.
авиадесамнт -- 1. (_войскам_) paraŝutistaro; 2. (_операция_) paraŝutatako; ~ный: ~ный отрямд paraŝutista trupo.
авиазавомд -- aviadilfabriko.
авиаконструмктор -- aviadilkonstruktoro.
авианомсец -- aviadila ŝipo.
авиапамрк -- aviadilejo, aviadilaro.
авиапомчта -- aerpoŝto.
авиапромымшленность -- aviadilindustrio.
авиаразвемдка -- aviadesploro.
авиасоединемние -- aviadiltaĉmento, aviadiltrupo.
авиамтор -- aviadisto.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.