Русский язык и культура речи [заметки]
1
Крысин Л.И. Язык в современном обществе. – М., 1977, с. 5.
2
Цит. по кн.: Язовицкий Е.В. Говорите правильно. – М. – Л., 1964, с. 6.
3
Ломоносов М.В. Полн. собр. соч.: В 8 т. – Т. 7. – М., Л., 1952.
4
Гоголь Н.В. Мертвые души. – М., 1971, с. 126.
5
Цит. по кн.: Язовицкий Е.В. Говорите правильно. – М. – Л., 1964, с. 6.
6
См., напр., Н.И. Формановская. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
7
Винокур Г.О. Культура языка. – М., 1929. – с. 221.
8
Словарь современного русского литературного языка. АН СССР. Ин-т русского языка. В 17-ти т.т. – М.; Л., 1950–1965.
9
Словарь трудностей русского языка / Сост. Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. – М., 1987.
10
Трудности русского языка: Словарь-справочник. – М., 1981.
11
Словарь-справочник: Трудности словоупотребления и варианты норм русского литературного языка. – Л., 1973.
12
Виноградов В.В. Проблемы культуры речи и некоторые задачи русского языкознания // Вопросы языкознания. – 1964, № 3.
13
Д.Э. Розенталь. Культура речи. – М., 1960.
14
Лингвистический энциклопедический словарь. / Гл. ред. В.Н. Ярцева – М., 1990. – с. 247.
15
Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М., 1990.
16
См: Б.Н.Головин. Основы культуры речи. – М., 1980.
17
Б.Н.Головин. Основы культуры речи. – М., 1980. – с. 27.
18
Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М., 1972. – с. 152.
19
Горбушина Л.А., Николаичева А.П. Выразительное чтение. – М., 1978. – с. 4.
20
Волконский С. Выразительное слово. – Спб, 1913, с. 7.
21
К.С. Горбачевич. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1981, – с.30, 31.
22
Мурашов А.А. Речевое мастерство учителя: Педагогическая риторика. – М., 1999. – с. 18.
23
Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.
24
Цит. по кн.: Л.П. Крысин. Язык в современном обществе. – М., 1981, с. 31.
25
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. – М., 1981. – с. 73.
26
Розенталь Д.Э. Культура речи. – М., 1960 – с. 85.
27
Н.М. Шанский. В мире слов. – М.,1978.
28
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. – М., 1986.
29
Краткий словарь литературоведческих терминов. – М., 1978.
30
Об ораторском искусстве. Состав.: А. Толмачёв. – М., 1973.
31
Античные риторики. – М., 1978, – с. 28.
32
Словарь современного русского литературного языка. АН СССР. Ин-т русского языка. В 17-ти т.т. – М., Л., 1950–1965.
33
Аристотель. Топика. Соч.6 В 3 т. Т.2 – М., 1978.
34
Ломоносов М.В. Полн. собр. солч.: В 8 Т. Т.7. – М.; Л.; 1952.
35
Кошанский Н. Частная риторика. – СПб., 1942.
36
Сперанский М.М. Об ораторском искусстве: правила высшего красноречия. – М., 2001.
37
Апресян Г.З Ораторское искусство. – М., 1978.
38
Кони А.Ф. Избранное / Сост. Г.М. Миронова. – М., 1989.
39
Дашкова Е.Р. Литературные сочинения. – М., 1990.
40
Краснобаев Б.И. Русская культура второй половины XVII – начала XIX в. – М., 1983.
41
Об ораторском искусстве. Сост. А. Толмачев. – М., 1973.
42
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 2001.
43
Кони А.Ф. Избранное / Сост. Г.М. Миронова. – М., 1989.
44
Кони А.Ф. Избранное / Сост. Г.М. Миронова. – М., 1989.
45
Платонов Г.В. Методика подготовки массовой лекции. – М., 1977.
46
Кони А.Ф. Избранное / Сост. Г.М. Миронова. – М., 1989.
47
Судебные речи известных русских юристов – М., 1958.
48
Сперанский М.М. Об ораторском искусстве: правила высшего красноречия. – М., 2001.
49
Античная литература: Рим. Антология. – М., 1988. – С. 232–233.
50
Хрестоматия по древнерусской литературе / Сост. М. В. Федорова, Т. А. Сумникова. – М., 1985. – С. 42–43.
51
Гоголь Н.В. Собр. соч. в 6 т. – М., 1950. – Т. 6. – С. 33–34.
52
Сопер Поль Л. Основы искусства речи. – М., 1992. – С. 389.
53
Станиславский К.С. Собр. соч. в 8-ми т., т. З – М., 1955. – С. 69–71.
54
Сопре П. Основы искусства речи. – М., 1992. – с. 159.
55
Гуро-Фролова Г. Работа над выразительными средствами речи / Начальная школа – 1991, № 2 – с. 24.
56
Жинкин Н.И. Психологические основы развития речи. // В защиту живого слова. – М., 1966. – с. 21.
57
Волконский С. Выразительное слово. – СПб, 1913.; Человек на сцене. – СПб, 1912.
58
Смоленский И. О логическом ударении. – Одесса, 1907 – с. 7.
59
Горелов И.Н., Енгалычев В.Ф. Безмолвный мысли знак. – М., 1991.
60
Пиз А. Язык телодвижений. – Новгород, 1994.
61
Острогорский В.П. Выразительное чтение. – Спб, 1916.
62
Майман P.P. Учитель литературы как чтец-исполнитель // Методические указания для занятий по выразительному чтению. – М., 1979 – с. 8.
63
Станиславский К.С. Собр. соч. в 8 т., т. З – М., 1955. – С. 85.
64
Чернышев В.И. Азбука выразительного чтения. – СПб, 1910. – с. 28.
65
Леонтьев А.А. Психология речевого общения. – Тарту, 1984.
66
Станиславский К.С. Собр. соч. в 8 т., т. З – М., 1955. – С. 88.
67
Гуренко Е.Г. Исполнительское искусство: методологические проблемы. – Новосибирск, 1985. – с. 41.
68
Смоленский Я.М. Читатель. Чтец. Актер. – М., 1983, ч. I В союзе звуков, чувств и дум. – М.,1976.
69
Артоболевский Г.В. Художественное чтение. – М., 1978. – с. 66.
70
Бирман С. Труд актера – М. 1939 – с. 50.
71
Соловьева Н.М. Основные принципы работы со студентами по выразительному чтению //Совершенствование преподавания литературы в школе. – М., 1972. – с. 69.
72
Артоболевский Г.В. Художественное чтение. – М., 1978. – с. 72.
73
Станиславский К.С. Собр. соч. в 8 т., т.3 – М., 1955. – С. 96.
74
Станиславский К.С. Собр. соч. в 8-ми т., т.3 – М., 1955. – С. 125.
75
Моргунов Б. Законы звучащей речи. – М., 1986.
76
Анкудович Л.М., Итина О.М. Логическое ударение. – М.,1962.
77
Цит. по кн. Моргунов Б. Законы звучащей речи. – М., 1986. – с. 5.
78
Станиславский К.С. Собр. соч. в 8 т., т. З – М., 1955. – С. 122.
79
Германова М. Книга для чтецов. – М., 1964 – с. 143.
80
Станиславский К.С. Собр. соч. в 8 т., т. 3 – М., 1955. – С. 118.
81
Осокин В.В. Логичекое ударение. – Томск, 1968. – с. 70.
82
Запорожец Т.И. Логика сценической речи. – М., 1974. – с. 81.
83
Анкудович Л.М., Итина О.М. Логическое ударение. – М., 1962. – с. 63.
84
Шевелев Н.Н. Выразительное чтение в 5–8 классах. – М., 1961.
85
Абакумов С.И. Творческое чтение. – М., 1925.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.