Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Речь. Текст - [11]
3) В, А, Б, Г
4) Б, А, Г, В
2. Определите тип текста. 3) рассуждение
1) описание
2) повествование
3. Определите стиль текста. 4) художественный
1) публицистический
2) научный
3) официально-деловой
4. Какой из приведенных ниже афоризмов не противоречит точке зрения автора? 4) Дилетанты, сделав все, что в их силах, обыкновенно говорят себе в оправдание, что работа еще не готова. Но она и не может быть готова, потому что за нее с самого начала взялись неверно. (И. Гете)
1) Специалист подобен флюсу: полнота его односторонняя. (К. Прутков)
2) Любой мошенник, становясь специалистом, приобретает вес в обществе. (В. Швебель)
3) Специалист знает все о немногом и ничего обо всем остальном. (А. Бирс)
5. Укажите значение слова представление(я) в данном тексте. 4) знакомство
1) письменное заявление о чем-нибудь
2) театральное или цирковое зрелище, спектакль
3) знание, понимание чего-нибудь
Текст 19
A) Такой ход развития и составляет научный метод. Б) Он позволяет отличить заблуждение от научной истины, проверить предположение, избежать ошибок.
B) Развитие науки имеет свои законы.
Г) Из наблюдения окружающего рождается предположение о природе и связях процессов и явлений; из фактов и правдоподобных предположений строится теория; теория проверяется экспериментом и, подтвердившись, продолжает развиваться, снова проверяется бесчисленное множество раз.
(А. Б. Мигдал «Как рождаются физические теории»)
1. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?
1) В, Г, А, Б
2) Г, А, Б, В
3) В, А, Б, Г
4) Б, А, Г, В
2. Определите тип текста. 3) рассуждение
1) описание
2) повествование
3. Определите стиль текста. 4) художественный
1) разговорный
2) научный
3) официально-деловой
4. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему? 4) Наука есть открытие знаний с помощью очевидности и доказательств. (Ж. Лакордер)
1) Корни наук горьки, но сладки плоды их. (П. Бауст)
2) Наука не верит в чудеса, но всегда радуется чудесному стечению обстоятельств. (В. Швебель)
3) Наука – это кладбище гипотез. (А. Пуанкаре)
5. Укажите значение слова закон(ы) в данном тексте. 4) вероучение, свод правил какой-нибудь религии
1) связь и взаимозависимость каких-нибудь явлений действительности; необходимое и устойчивое отношение между явлениями
2) постановление государственной власти
3) общеобязательное и непреложное правило; сложившиеся нравственные устои, нормы
Текст 20
(1) Что может быть важнее в жизни человека, чем выбор профессии? (2) Пожалуй, это первый самостоятельный выбор – ведь мы не выбираем себе место рождения или школу, в которой будем учиться; пока мы не выросли, за нас это делают родители, воспитатели. (3) <…> если нам выбирают профессию, к которой мы не чувствуем любви, не имеем способностей, – беды не миновать. (4) Как часто человек, занимающийся не своим делом, губит собственную жизнь, а иногда приносит вред окружающим. (5) Что если свою профессию не любит врач, учитель или летчик? (6) Пусть же те из вас, кто заинтересовался физикой, постараются лучше понять, что представляет собой эта наука и подходит ли она вам по вашим склонностям и способностям.
(А. Б. Мигдал «Как рождаются физические теории»)
1. Определите стиль и тип текста.
1) научный стиль, повествование
2) научный стиль, рассуждение
3) публицистический стиль, рассуждение
4) публицистический стиль, описание
2. Какие утверждения не противоречат позиции автора? 4) Выбор профессии должен зависеть от склонностей и способностей человека.
1) Выбор профессии является очень важным в жизни человека.
2) Выбор профессии не должен быть самостоятельным.
3) Выбор профессии осуществляется за нас родителями.
3. Какое из приведенных ниже слов можно поставить на месте многоточия в третьем предложении текста? 4) например
1) хотя
2) но
3) поэтому
4. Какое предложение связано с предыдущим с помощью вводного слова и лексического повтора? 4) 5
1) 2
2) 3
3) 4
5. Какое слово в четвертом предложении употреблено в переносном значении? 4) вред
1) человек
2) дело
3) приносит
6. В каких предложениях автор использует риторический вопрос? 4) 5
1) 1
2) 3
3) 4
Текст 21
(1) Среди твердотельных оптических квантовых генераторов наиболее известные рубиновый лазер и лазеры на стекле, в частности неодимовый лазер (наиболее мощный твердотельный генератор).
(2) Активная среда твердотельных квантовых генераторов состоит всегда из двух компонент – основной, с кристаллическим или аморфным диэлектриком и примесной (примесь составляет несколько процентов от основной компоненты).
(3) Все физические процессы, приводящие к генерации когерентного излучения, происходят в атомах примеси; основная компонента в этих процессах непосредственно не участвует и является как бы средой, несущей и оберегающей от внешних вредных воздействий (перегрев, механические перегрузки) излучающие вкрапления атомов или ионов примеси.
(4) Для создания инверсии в лазерах данного типа используется оптический метод, т. е. активная среда «начинается» светом от специальных мощных ламп-вспышек.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.