Русский балет - [38]
Соч.: Телевизионный балет, М., 1983; По мотивам пьесы Вишневского, "Т", 1986, № 12;
Ещё раз о балете, "ТВ.-Р.", 1990, № 8; Ракурсы танца. Телевизионный балет, М., 1991; Первый Независимый балетный. Быть или не быть?, "Т", 1992, № 10; Драмбалет: студия-мастерская - театр-ансамбль, "Балет", 1993, № 5-6 и 1994, № 2-3; Ге ини балетов Д. Брянцева, в сб.: Вопросы т-ра сб. 13, М., 1993. H. Ю. Чернова.
БЕЛОГОЛОВЦЕВ Дмитрий Владимирович (р. 26.11.1973, Львов), артист. По окончании МХУ (класс А. И. Бондаренко), с 1992 в Большом т-ре. Партии: Яшка ("Золотой век"), Спартак, Зигфрид. 3-я пр. Междунар. конкурса артистов балета в Москве (1993). Имея типичный облик классич. танцовщика, Б. наделяет своих героев чертами мужественности; танец отличается драм. выразительностью. J н. Рогова. БЕЛЬСКИЙ Игорь Дмитриевич (р. 28.3.1925, Ленинград), артист. балетмейстер, педагог. Нар. арт. РСФСР (1966). В 1943 окончил ЛХУ (педагоги Л. С. Петров, А. И. Бочаров, А. В. Лопухов, Б. В. Шавров), в 1957 - актёрский ф-т ГИТИСа. В 1943-63 в Т-ре им. Кирова. Первый исполнитель в Т-ре им. Кирова партий: Шурале (1950, балетм. Л. В. Якобсон), Мако ("Тропою грома", 1958, балетм. К. М. Сергеев), Неизвестный ("Маскарад", 1960, балетм. Б. А. Фенстер). С успехом выступал в характерных и игровых партиях:
Абдерахман, панадерос, мазурка ("Раймонда"), Эспада ("Дон
Кихот"), Половчанин ("Половецкие пляски"), Ротбарт,испанский, польский, венгерский танцы ("Лебединое озеро"), Ли Шанфу;
Афинский шут ("Спартак"), Чико ("Гаянэ"). Блистательный характерный танцовщик и актёр острогротескового плана. Темперамент, актёрское чутьё, эффектность графич. пластики в полной мере проявились в лучших сценич. созданиях Б.-танцовщика: Шурале (Гос. пр. СССР, 1951) и Нурали ("Бахчисарайский фонтан"). Б. выразительно, психологически точно исполнял роли Тибальда и Северьяна ("Каменный цветок").
В 1962-73 Б. - гл. балетм. Ленингр. Малого т-ра, в 1973-77 Т-ра им. Кирова, в 1979-92 Ленингр. мюзик-холла. Новое видение возможностей балетного спектакля складывалось в споре с хореодрамой предшествующих десятилетий; Б. ратовал за первенство муз.-хореогр. образности в балетном спектакле. "Берег надежды" А. П. Петрова в пост. Б. в Т-ре им. Кирова (1959; в 1965 - в Т-ре им. Станиславского и Неми-ровича-Данченко) оказался эсте-тич. манифестом этого направления. Новаторским было танц. решение совр. темы и сама пластика, вобравшая широкий диапазон движений - от классич. танца до спортивных и бытовых. Колоритным предстал "чужой берег":
Б. сочинил особый танц. язык, передающий специфику мира чужеродного и противостоящего. Танец метафорически интерпретировал действие, раскрывал внутр. мир героев. Лаконичная сценография предельно освобождала для танца сценич. пространство, создавая ощущение бесконечного простора и воздуха. Поэти-ческя осмысляла совр. действительность "Ленинградская симфония" на муз. Д. Д. Шостаковича (1961, Т-р им. Кирова; 1962, Новосибирский т-р; 1968, Свердловский т-р). Масштабный муз. замысел нашёл убедительное хореогр. воплощение; спектакль стал одним из лучших произв. на совр. тему в балете; за ним последовала "Одиннадцатая симфония" на муз. Шостаковича (1966, Ленингр. Малый т-р). Героич. тему Б. разрабатывал и в др. спектаклях:
"Овод" А. А. Чернова (1967, Ленингр. Малый т-р), "Икар" (1974, Т-р им. Кирова). Открытием Б. стало новое понимание природы героического как естественной потребности человека. Сатирич. возможности балетмейстера были реализованы в пост. "Конька-Горбунка" Р. К. Щедрина (1963, Ленингр. Малый т-р). Сказочный сюжет оказался насыщен аллюзиями, шутовское изображение "картин тоталитаризма" имело остросовр. смысл, как и тема независимости человеческой личности, противоестественности насилия над нею, решённая остроумно и изобретательно. В "Щелкунчике" (1969, Ленингр. Малый т-р) Б. стремился приблизиться к замыслу Э. Т. А. Гофмана, воплотить трагедийные интонации музыки П. И. Чайковского. Открытия Б. питали творч. мысль мн. отечеств, хореографов.
В 1946-66 Б. - преподаватель характерного танца в ЛХУ, в 1962-64 и с 1966 ведёт курс "Иск-во балетмейстера" в Ленингр. коне. (с 1982 проф.). С 1992 худ. рук. Санкт-Петерб. академии русского балета им. А. Я. Вагановой. Автор ряда теоретич. статей о хореогр. тематизме, развивающих идеи Ф. В. Лопухова, излагающих проф. основы сочинения хореогр. текста.
Снимался в кинофильмах-концертах "Мастера русского балета" (1953), "Хореографические миниатюры" (1960)и др.
Соч.: Заметки хореографа, "СМ", 1964, № 3; Проблемы балетного т-ра. Диалоги, в кн.:
Музыка и хореография совр. балета, в. 1, Л., 1974; Балет - та же симфония, "СБ", 1982, № 6; Г. Комлева, "СБ", 1983, № 3; Все совмещается в танце и все постигается через танец..., "СБ", 1988. № 4.
Лит.: Шереметьевская Н., Чайки в полете, "Т", 1959, № 11; Медведев А., Снова - "Конёк-Горбунок", "СМ", 1964, №6; Демидов А., Кукольный дом, "Т". 1970, № 3; КрасовскаяВ., В середине века (1950-1960-е годы), в кн.: Сов. балетный т-р, М., 1976; Ш м ы p о в а Т., И. Бельский, "СБ", 1983, № 3; Соколов-Каминский А., Этапы большого пути, там же Л. А. Соколов-Киминскии.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Группа «Митьки» — важная и до сих пор недостаточно изученная страница из бурной истории русского нонконформистского искусства 1980-х. В своих сатирических стихах и прозе, поп-музыке, кино и перформансе «Митьки» сформировали политически поливалентное диссидентское искусство, близкое к европейскому авангарду и американской контркультуре. Без митьковского опыта не было бы современного российского протестного акционизма — вплоть до акций Петра Павленского и «Pussy Riot». Автор книги опирается не только на литературу, публицистику и искусствоведческие работы, но и на собственные обширные интервью с «митьками» (Дмитрий Шагин, Владимир Шинкарёв, Ольга и Александр Флоренские, Виктор Тихомиров и другие), затрагивающие проблемы государственного авторитаризма, милитаризма и социальных ограничений с брежневских времен до наших дней. Александр Михаилович — почетный профессор компаративистики и русистики в Университете Хофстра и приглашенный профессор литературы в Беннингтонском колледже. Publisher’s edition of The Mitki and the Art of Post Modern Protest in Russia by Alexandar Mihailovic is published by arrangement with the University of Wisconsin Press.
В книге подробно и увлекательно повествуется о детстве, юности и зрелости великого итальянского композитора, о его встречах со знаменитыми людьми, с которыми пересекался его жизненный путь, – императорами Францем I, Александром I, а также Меттернихом, Наполеоном, Бетховеном, Вагнером, Листом, Берлиозом, Вебером, Шопеном и другими, об истории создания мировых шедевров, таких как «Севильский цирюльник» и «Вильгельм Телль».
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Потрясающее открытие: скульпторы и архитекторы Древней Греции — современники Тициана и Микеланджело! Стилистический анализ дошедших до нас материальных свидетелей прошлого — произведений искусства, показывает столь многочисленные параллели в стилях разных эпох, что иначе, как хронологической ошибкой, объяснить их просто нельзя. И такое объяснение безупречно, ведь в отличие от хронологии, вспомогательной исторической дисциплины, искусство — отнюдь не вспомогательный вид деятельности людей.В книге, написанной в понятной и занимательной форме, использовано огромное количество иллюстраций (около 500), рассмотрены примеры человеческого творчества от первобытности до наших дней.