Рожденный читать. Как подружить ребенка с книгой - [13]
3. Какое время в течение дня вы отведете на чтение с ребенком?
4. Кто будет читать ребенку сказку на ночь?
5. Если вы не хотите давать ребенку цифровые устройства, как вы поступите, когда будете нуждаться в передышке?
Отступление: язык жестов может изменить жизнь вашего ребенка
Первый знак языка глухонемых, который выучила Олив, – «еще». За несколько месяцев до празднования первого дня рождения она умела «сказать» это слово, складывая вместе пальчики обеих рук, и попросить еще поесть, еще почитать, еще игрушку или еще внимания мамы и папы.
Учите ребенка языку жестов. Это потрясающее средство от растерянности и беспомощности в первые месяцы его жизни, когда он еще нескоро произнесет первое слово. Использование языка жестов, которым пользуются глухонемые, невероятно усовершенствует ваше общение с ребенком на первом году его жизни. Мы начали повторять основные слова и делать соответствующие жесты в первые месяцы после рождения дочки.
Чтобы больше узнать о младенческом языке жестов, я обратился к Лиссе Цевьяр. Оба ее родителя глухие, а сама она – профессиональный сурдопереводчик и основатель компании Babygebaren, предлагающей обучающие занятия, пособия и рекомендации ученых в этой области. «Для большинства людей, с которыми я работала, это подлинная двусторонняя коммуникация, возможная в том возрасте малыша, когда он страстно стремится к общению, – поделилась со мной Лисса Цевьяр. – Уже по телодвижениям младенца видно, как ему хочется быть понятым».
Она предупреждает родителей не форсировать события. Учить ребенка языку жестов следует лишь тогда, когда для него это комфортно. Сначала неизбежно будет период (у всех он разной продолжительности), когда малыш не реагирует на ваши жесты и, судя по всему, не опознает их. Так что наберитесь терпения. Все детишки разные, но Цевьяр особо выделяет возраст полугода, момент рывка в развитии, когда «ребенок, вероятнее всего, обретает способность запоминать жесты и достаточно развитую моторику, чтобы их повторять».
Самое главное преимущество овладения языком жестов – это, конечно, возможность понять потребности своего малыша в те месяцы, когда он еще не умеет выразить их словами. Лучшая коммуникация избавит вас от вспышек раздражения, вызванных собственным бессилием. Кроме того, ваш ребенок многое узнает о языке и подготовится к чтению.
К полутора годам Олив знала все знаки, встречавшиеся в ее любимых детских книжках на языке глухонемых. А значит, она могла читать книги за несколько лет до того, как овладела навыком чтения. Есть ли лучший способ заполнить брешь между чтением родителя и самостоятельным чтением!
«К тому времени, когда эти знаки превращаются в буквы “К-Н-И-Г-А”, в мозгу ребенка уже существует представление о том, что знак может что-то обозначать», – отмечает Цевьяр. Именно так младенческий язык жестов увеличивает продолжительность читательского опыта ребенка, отодвигая его начало в более ранний возраст.
«Мои дети просматривали дидактические карточки со знаками и действительно могли их считывать, поскольку знали, что они означают. Дети совсем не умели читать в обычном понимании, но могли читать картинки, – рассказывает Лисса. – Это и нужно для овладения чтением! Дети начали учиться читать и писать, уже имея за плечами немало практики, полученной в гораздо более раннем возрасте и самым естественным образом. Чтобы чтение полюбилось ребенку, его освоение должно происходить как бы само собой».
Разумеется, умение читать не сводится лишь к способности распознавать буквы на странице. Но, обучая ребенка считывать знаки языка глухонемых как в соответствующих книгах, так и с ваших рук, вы учите его декодировать язык. Это кирпичики будущей любви к чтению и устному повествованию, которая будет сопровождать ваше чадо всю жизнь, это чудесный дар, который вы можете ему преподнести в самом нежном возрасте.
При обучении детей базовому словарю Цевьяр призывает родителей выбирать слова, которые хотел бы знать именно их ребенок. Не ограничивайтесь словами, нужными вам (например, «голод», «подожди» или «стой»). Обязательно знакомьте малыша со знаковыми обозначениями слов, которые интересны ему. Как развивать интересы ребенка, еще не умеющего говорить? Проще, чем вам кажется!
На что ваша кроха готова смотреть день-деньской? Это и есть слова, которые она хочет знать. «Знак “свет” помогает очень быстро сдвинуть дело с мертвой точки. Именно этот жест многие малыши делают первым. Всякий раз, когда они видят свет, он их просто завораживает», – поясняет Цевьяр.
«Если хотите, чтобы ребенок отвечал вам на языке жестов, следуйте его интересам», – советует она. Научите ребенка жесту, обозначающему таинственное сияние, которое он видит на потолке, и вы поможете ему решить серьезную речевую проблему за несколько месяцев до того, как он заговорит.
Когда ребенок подрастет, у вас может возникнуть искушение перестать пользоваться языком жестов. А может, вы, наоборот, решите сохранить это умение. Владение языком глухонемых позволит вашему ребенку общаться с его носителями в школе. Цевьяр поясняет, что теперь глухонемых детей не обучают отдельно, а интегрируют в обычные классы на всех уровнях системы образования: «Сегодняшние школы стали гораздо более общедоступными. Глухих детей больше не изолируют в школах для глухонемых. Теперь слышащие дети будут часто встречаться с ними».
«Педагогика угнетенных» Паулу Фрейре (1921–1997) – это книга, которая в свое время произвела революцию в западной системе образования, положив начало направлению «критическая педагогика» и став одним из основополагающих текстов этого направления. Детально анализируя принципы марксистской классовой борьбы, Фрейре предлагает свой взгляд на отношения в обществе со значительным социальным расслоением. «„Педагогика угнетенных“ была написана в основном не с целью предложить новую методологию (что противоречило бы представленной автором критике стереотипных моделей образования), а с целью простимулировать развитие освободительного образовательного процесса, который бросает ученикам вызов, призывает их к действию и требует, чтобы при помощи грамотности и критического мышления они учились изменять мир, в котором живут, вдумчиво и критически его оценивая; чтобы они могли выявлять разногласия и противоречия, присущие отношениям между угнетателями и угнетенными, и противостоять им.
Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в наших с детьми отношениях.В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним стажем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее типичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого человека попадает в беду.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Методические разработки представляют собой компактный очерк истории народа саха, теории и практики педагогики. Они помогут педагогу научиться использовать их воспитательный и обучающий потенциал, активно применять их на практике, когда проблемой педагогики выступает формирование человека субъектом культуры, деятельным творцом собственной жизни и активным членом общества.Будут полезны работникам дошкольного, общего и дополнительного образования.
Книга представляет собой методические указания по предмету «Введение в литературоведение», который преподаётся студентам-первокурсникам филологических факультетов вузов. Приводятся списки тем, затрагиваемых на семинарских занятиях, примеры практических заданий, списки основной и дополнительной литературы, а также перечень экзаменационных вопросов.
«Я понял, что детей надо любить не только красиво, но с чувством глубокой ответственности за их будущее, их надо любить всей своей жизнью, надо любить постоянно. А это значит – заботиться о них, о каждом из них, не услаждать их байками о «светлом будущем», а вдохнуть в них мужество бороться против тьмы, учить их самим стоить, облагораживать жизнь для себя и для других и защитить ее». Таков вывод автора книги, который сделал попытку осмыслить свою богатую педагогическую жизнь с целью проследить за зарождением и становлением в нём любви к детям.