Роберт Бунзен - "огнеупорный" профессор - [2]

Шрифт
Интервал

— Подумай только, — прошептал изумленный Ганс, — триллионы километров отделяют нас от звезд, а профессор говорит об определении их химического состава.

— Сиди тихо и смотри, — одернул Франк своего приятеля. Профессор склонился над переплетением резиновых и стеклянных трубок, повертел краник газовой горелки, а потом недовольно покачал головой.

— Извините, что первый опыт, который я хотел вам показать, так затянулся, — произнес он, обращаясь к аудитории — Газовая горелка почему-то слабо греет.

И с этими словами профессор Бунзен вложил ладонь в пламя большой горелки под одной из реторт. Кто-то ахнул от ужаса, в аудитории раздались изумленные возгласы, Бунзен же спокойно подержал некоторое время ладонь в огне, после чего сказал:

— В самом деле. Разве может эта реакция протекать нормально, если температура пламени не больше 300 градусов по Цельсию. Будьте добры, сменить газовый баллон, — обратился он к стоявшему неподалеку ассистенту, — в этом слишком низкое давление.

— Ты выиграл пари, — тихо промолвил Ганс. — Это и впрямь невероятное зрелище.

— Вот видишь, — с удовлетворением шепнул Франк, — а ты мне не верил… В аудитории не смолкал гул изумленных голосов. Только немногие, самые близкие сотрудники профессора знали о его совершенно нечеловеческой выносливости к высоким температурам. Кожа на его ладонях затвердела от постоянного непосредственного контакта с едкими химическими веществами, поскольку Бунзен никогда не пользовался перчатками, а все опыты выполнял всегда сам. Его ладони стали в результате этого на самом деле огнеупорными, и он вкладывал их в огонь, чтобы определить температуру пламени горелки. Отсюда и пошли легенды об «огнеупорном профессоре и разных магических фокусах, которые он показывал во время опытов.

Теперь Бунзен жестом руки успокоил аудиторию. Сразу же воцарилась тишина. Профессор начал свою лекцию.

— Спектральный анализ, как я уже упоминал, позволяет определить химический состав небесных тел — звезд и галактик. Дело в том, что спектры белого света не одинаковы. Известно, что спектр — это совокупность цветовых полос, которые получаются при прохождении светового луча через преломляющую среду. Проще всего получить спектр, пропуская свет через стеклянную призму. Вместе с моим другом и сотрудником Кирхгофом мы установили, что спектральные полоски света, испускаемые горячим газом, например водородом, отличаются от спектра раскаленного металла, скажем, железа. Благодаря таким свойствам спектров, можно, изучая свет далеких звезд, сразу определить их химический состав, то есть установить из чего «построена» данная звезда или другое небесное тело. Мало того, можно определить, удаляется ли данное тело от наблюдателя или приближается к нему, поскольку в первом случае полоски спектра будут смещены в сторону красного цвета, а при удалении объекта — в сторону фиолетового.

— Пожалуй, мы можем уже потихонечку выйти отсюда. Ничего интересного больше показывать не будут,

— прошептал Франк, наклонившись к уху приятеля. Но Ганс, не спуская завороженного взгляда с профессора Бунзена, только нетерпеливо отмахнулся. Он и не собирался уходить с середины такой захватывающей лекции. Франку ничего не оставалось, как сидеть до конца. Одному ему не хотелось пробираться к выходу.

Выходя через два часа из аудитории, Франк повстречал своего старшего брата Адама, учившегося в университете.

— А ты что здесь делаешь? — удивленно спросил Адам. — Неужели в тебе, записном лодыре, пробудилась тяга к знаниям?

— Да вот, Ганса никак нельзя было вытащить с лекции профессора Бунзена.

— А, и ты здесь, — взглянул Адам на стоявшего неподалеку Ганса. — Ты и впрямь заинтересовался профессором Бунзеном?

— Что ж, — продолжал Адам, — профессор Бунзен — человек чрезвычайно интересный. Я и сам давно с большим увлечением слушаю его лекции. Если хотите, я расскажу вам кое-что о нашем «огнеупорном» профессоре, благо у меня сейчас есть час перерыва между занятиями.

Роберт Вильгельм Бунзен — личность весьма примечательная, — начал свой рассказ Адам. — Он живет отшельником, посвящая все свое время научной работе, целыми днями не вылезает из лаборатории, проводит многочисленные эксперименты. Человек он нелюдимый и друзей себе подбирает только среди ближайших сотрудников, которым передает свои огромные знания. Многие из них уже приобрели большую известность, как, например, немецкий химик и физик Густав Роберт Кирхгоф, английский физик Генри Роско, австриец Ауэр и польский учёный Кароль Ольшевский. Последнего Бунзён очень ценил, пророча ему большое будущее в науке, докторской диссертации поляка, представленной в Гейдельбергском университете он дал высокую оценку.

Бунзен никогда не придавал значения материальным благам. А ведь его открытия могли принести ему немалое состояние. Страстное увлечение наукой, экспериментами, приносили ему огромную радость и удовлетворение. Ничто не могло сравниться с этим. Любовь к науке помогала ему переносить превратности судьбы, боль и даже увечье.

— А почему профессор носит на глазу черную повязку? — поинтересовался Ганс.

— Видишь ли, несколько лет назад он много часов подряд работал над одним экспериментом. Произошел взрыв, профессор потерял в результате этого глаз и тяжело отравился мышьяком. Однако уже несколько дней спустя он снова появился в лаборатории.


Еще от автора Влодзимеж Вайнерт
Таинственная лаборатория профессора Рукса

Журнал «Горизонты техники для детей» 1967 г., № 12, стр. 5-9.


Рекомендуем почитать
Эпоха завоеваний

В своей новой книге видный исследователь Античности Ангелос Ханиотис рассматривает эпоху эллинизма в неожиданном ракурсе. Он не ограничивает период эллинизма традиционными хронологическими рамками — от завоеваний Александра Македонского до падения царства Птолемеев (336–30 гг. до н. э.), но говорит о «долгом эллинизме», то есть предлагает читателям взглянуть, как греческий мир, в предыдущую эпоху раскинувшийся от Средиземноморья до Индии, существовал в рамках ранней Римской империи, вплоть до смерти императора Адриана (138 г.


Ядерная угроза из Восточной Европы

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Очерки истории Сюника. IX–XV вв.

На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.


Древние ольмеки: история и проблематика исследований

В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.


О разделах земель у бургундов и у вестготов

Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.