Революционер-народник Порфирий Иванович Войноральский - [2]
Многие учителя преподавали свой учебный курс и в гимназии, и в Дворянском институте. В 1857 г. в гимназии произошла смена учителей -- из Дворянского института перешли в гимназию учитель русской словесности В. И. Захаров, учитель истории В. X. Хохряков и др. В 1859 г. пришел новый учитель В. А. Ауновский, который стал преподавать и новый предмет -- естествознание (естественную историю). Они создали в гимназии вместо системы зубрежки и наказаний (с розгами, оплеухами и ругательствами) атмосферу заинтересованности в знаниях, свободного обсуждения. Педагоги держали себя с учениками как старшие, уважающие их товарищи.
В 1858--1859 гг. в гимназии были утверждены новые штаты с некоторым повышением заработной платы и одновременно повышена в два раза плата за обучение. Обучение военной и фронтовой службе было заменено гимнастикой и танцами.
Войноральский прилежно занимался по всем предметам и был среди первых учеников. Особенно его увлекали физика, математика, литература и история, а позднее -- естествознание. Юный Порфирий был очень общительным. Он привлекал к себе неизменной доброжелательностью и непримиримостью к несправедливости, смелостью и умением отстоять и доказать свою правоту. Всегда приходил на помощь товарищу, не кичась своими способностями и успехами в учебе. В числе близких друзей Порфирия были Дмитрий Юрасов, Николай Ишутин, Максим Загибалов, Дмитрий Каракозов, Павел Федосеев -- будущие активные революционеры-народники 60-х гг. (ишутинцы).
Все они, особенно с приходом нового учителя Владимира Ивановича Захарова, увлекались литературой. От педагога исходила какая-то притягательная сила. Захарова сравнивали с французским поэтом Беранже. Увлекательно рассказывая на уроках о творчестве передовых русских писателей, Захаров невольно заставлял своих учеников задуматься над серьезными жизненными проблемами. Он неизменно подводил юношей к вопросу: почему устроено так, что одни живут богато, пользуясь всеми возможными благами, и заставляют работать на себя других, а крестьяне, рабочие, трудясь от зари до зари, обеспечивают своей семье лишь полуголодное существование? От урока к уроку все глубже западали в души молодых людей слова учителя: в человеческом обществе должны господствовать справедливость и равенство, а не угнетение и произвол.
Гимназисты часто приходили и в дом любимого учителя на литературные вечера. Одно время в доме Захарова жил Илья Николаевич Ульянов, два гимназиста, товарищи Порфирия, -- Дмитрий Каракозов и Николай Ишутин. Они были двоюродными братьями.
Сохранились воспоминания бывших учеников В. И. Захарова, посещавших занятия литературного кружка. Николай Таганцев, в будущем крупный юрист и блестящий адвокат, который на процессе "193-х" отстаивал честь и достоинство революционной молодежи против лживых обвинений, писал: "Собрания наши по вечерам были заняты, главным образом, чтением журналов, в особенности "Современника", и любимых писателей... Особенной симпатией пользовался Герцен... "Кто виноват?", "Доктор Крупов", "Былое и думы", "С того берега". Читали мы аккуратно и "Колокол". Очень любили стихотворения наших пензяков Огарева и Полежаева. Много читали Гоголя, Некрасова".
Максимилиан Загибалов отмечал: Захаров "заставлял нас читать лучшие произведения наших писателей, как, например, Гоголя, Пушкина, Лермонтова, Тургенева, относиться критически к прочитанному... под его влиянием все стали читать Белинского и учредили домашние литературные вечера". Ученик В. И. Захарова П. Ф. Филатов, отец, знаменитого советского окулиста академика В. П. Филатова, в своих воспоминаниях показал, какую важную роль сыграли в жизни учащихся Дворянского института передовые учителя. П. Ф. Филатов писал: "Я задаю себе вопрос, почему многих из нас не исковеркало это заведение, предоставленное произволу таких учителей-надзирателей, как Дьяконов... и такому директору как Огонь-Догоновский? Почему из нас вышли люди, а не нравственные уроды? Мы обязаны отчасти влиянию своих родителей, зорко следивших за своими детьми... отчасти же влиянию тех учителей, которые вносили в нашу жизнь честный взгляд и высокие нравственные принципы. Такими светлыми личностями были учителя русской словесности В. И. Логинов и В. И. Захаров, учитель математики И. Н. Ульянов, естественной истории А. П. Горизонтов, В. А. Ауновский... и еще, может быть, некоторые... Они внесли в нашу жизнь отвращение к карьеризму и к материальной наживе".
Быстро мчатся годы учебы. Настало время окончания гимназии. У всех выпускников гимназии 1859/60 учебного года ярко запечатлелась в памяти блестящая речь В. И. Захарова, посвященная жизни и сочинениям В. Г. Белинского, на годичном торжественном акте. Порфирий не сводил глаз с учителя, который взволнованно, с блеском свойственного ему красноречия говорил о влиянии творчества великого критика на развитие литературы, воспитание гражданственности, высоких нравственных принципов. Захаров предсказывал, что статьи Белинского станут настольной книгой каждого образованного человека. Речь его вызвала открытое возмущение реакционно настроенных педагогов гимназии и высшего начальства.
Книги завершает цикл исследований автора, опубликованных в Издательстве Казанского университета по македонской тематике. «История античной Македонии», часть 1, 1960; часть II. 1963; «Восточная политика Александра Македонского». 1976. На базе комплексного изучения источников и литературы вопроса рассматривается процесс распада конгломератных государств древности, анализируется развитие социальных, военно-политических и экономических противоречий переходной эпохи обновления эллинистических государств, на конкретном материале показывается бесперспективность осуществления идеи мирового господства. Книга написана в яркой образной форме, снабжена иллюстрациями.
Король-крестоносец Ричард I был истинным рыцарем, прирожденным полководцем и несравненным воином. С львиной храбростью он боролся за свои владения на континенте, сражался с неверными в бесплодных пустынях Святой земли. Ричард никогда не правил Англией так, как его отец, монарх-реформатор Генрих II, или так, как его брат, сумасбродный король Иоанн. На целое десятилетие Англия стала королевством без короля. Ричард провел в стране всего шесть месяцев, однако за годы его правления было сделано немало в совершенствовании законодательной, административной и финансовой системы.
Первая мировая война, «пракатастрофа» XX века, получила свое продолжение в чреде революций, гражданских войн и кровавых пограничных конфликтов, которые утихли лишь в 1920-х годах. Происходило это не только в России, в Восточной и Центральной Европе, но также в Ирландии, Малой Азии и на Ближнем Востоке. Эти практически забытые сражения стоили жизни миллионам. «Война во время мира» и является предметом сборника. Большое место в нем отводится Гражданской войне в России и ее воздействию на другие регионы. Эйфория революции или страх большевизма, борьба за территории и границы или обманутые ожидания от наступившего мира — все это подвигало массы недовольных к участию в военизированных формированиях, приводя к радикализации политической культуры и огрубению общественной жизни.
Владимир Александрович Костицын (1883–1963) — человек уникальной биографии. Большевик в 1904–1914 гг., руководитель университетской боевой дружины, едва не расстрелянный на Пресне после Декабрьского восстания 1905 г., он отсидел полтора года в «Крестах». Потом жил в Париже, где продолжил образование в Сорбонне, близко общался с Лениным, приглашавшим его войти в состав ЦК. В 1917 г. был комиссаром Временного правительства на Юго-Западном фронте и лично арестовал Деникина, а в дни Октябрьского переворота участвовал в подавлении большевистского восстания в Виннице.
Перед вами мемуары А. А. Краснопивцева, прошедшего после окончания Тимирязевки более чем 50-летний путь планово-экономической и кредитно-финансовой работы, начиная от колхоза до Минсельхоза, Госплана, Госкомцен и Минфина СССР. С 1981 по 1996 год он служил в ранге заместителя министра. Ознакомление с полувековым опытом работы автора на разных уровнях государственного управления полезно для молодых кадров плановиков, экономистов, финансистов, бухгалтеров, других специалистов аппарата управления, банковских работников и учёных, посвятивших себя укреплению и процветанию своих предприятий, отраслей и АПК России. В мемуарах отражена борьба автора за социальное равенство трудящихся промышленности и сельского хозяйства, за рост их социально-экономического благосостояния и могущества страны, за справедливое отношение к сельскому хозяйству, за развитие и укрепление его экономики.
На протяжении нескольких лет мы совместно с нашими западными союзниками управляли оккупированной Германией. Как это делалось и какой след оставило это управление в последующей истории двух стран освещается в этой работе.