Регламентные процедуры представительных органов местного самоуправления в Российской Федерации - [9]
При этом сроки могут использоваться не только для ускорения процесса, но и для замедления, затягивания регламентных процедур, вплоть до полной их остановки. Например, для фактической остановки процедуры может использоваться т. н. «отсрочка рассмотрения вопроса на неограниченное время»[23], либо указание на то, что в случае не рассмотрения вопроса представительным органом в определённый срок, вопрос считается отклонённым.
Само по себе установление сроков может быть использовано как для достижения общественно полезных целей (оперативность решения вопросов, например), так и для достижения общественно вредных целей, например для фактического отказа от решения вопроса путём его постоянной отсрочки[24].
4. Заседание представительного органа.
4.1. Общий порядок рассмотрения вопросов.
Схема заседания представительного органа укладывается в простую модель:
– утверждение перечня рассматриваемых вопросов;
– рассмотрение вопросов по существу;
– окончание заседания (с возможностью рассмотрения второстепенных вопросов, реплик, выступлений).
Рассмотрение вопроса по существу также имеет свою простую структуру:
– доклад;
– вопросы докладчику;
– прения (обмен мнениями);
– корректировка вынесенного на обсуждение решения (при необходимости);
– принятие решения.
Отдельно необходимо отметить, что такая стадия, как «доклад» не имеет практического значения, поскольку обычно депутаты знают вопрос и имеют по нему свою точку зрения ещё до начала заседания, а потому пересказывание сути проблемы не нужно. Те же, кто не знает и не интересуется вопросом, не будут слушать доклад в любом случае. Таким образом, в процедуру рассмотрения вопроса доклад может быть включен как факультативная стадия – докладчик может выступить, если кто либо из депутатов настаивает на выступлении.
Регламентные процедуры, как уже подчёркивалось, должны быть сориентированы на указанные выше схемы поведения таким образом, чтобы следование им обеспечивалось мнением большинства, при этом любой из предусмотренных Регламентом вариантов поведения давал бы чёткий и однозначный ответ о дальнейшем прохождении процедуры.
4.2. Виды внесённых предложений.
В ходе рассмотрения вопросов по существу могут вноситься множество предложений и председательствующий должен уметь их классифицировать и «сортировать» по ходу заседания. Классификация предложений облегчается, если председательствующий держит в уме схему рассмотрения вопроса, изложенную в предыдущем пункте. Тогда становится понятна роль и место каждого внесённого предложения.
Главное предложение – это предложение по сути рассматриваемого вопроса (т. е. принять или отклонить проект, принять решение, не связанное с рассмотрением нормативного акта и т. д.). Все остальные носят характер второстепенных и рассматриваются на соответствующей стадии[25].
В качестве примера можно привести такую достаточно распространённую ситуацию. Рассматривается проект нормативного акта, внесённый комитетом с рекомендацией принять в целом. В ходе прений первый выступающий депутат предложил отклонить проект, следующий выступающий считает, что проект нужно принять. Когда дело доходит до стадии голосования, первый выступающий настаивает на том, что первым на голосование нужно ставить его предложение «отклонить проект», поскольку оно было внесено раньше всех и предложения необходимо ставить на голосование в порядке поступления. Однако такое заявление следует игнорировать по одной простой причине – главное предложение, внесённое на рассмотрение представительного органа, – это предложение о принятии проекта нормативного акта в целом и выступления в прениях с предложениями об отклонении или принятии внесённого акта – это не более чем выражение мнения по мотивам голосования, агитация за или против принятия нормативного акта. Таким образом, вопрос о том, будет ли отклонён нормативный акт, разрешится после того, как депутаты проголосуют по проекту нормативного акта: если проект не наберёт необходимого количества голосов, он будет считаться отклонённым и вернётся в комитет для дальнейшей работы или будет возвращён разработчику (в зависимости от установленной процедуры). От этой ситуации необходимо отличать случаи, когда рассматривается вопрос об отклонении проекта, то есть проект был сразу внесён с рекомендацией отклонить и именно вопрос отклонения является центральным.
5. Нормы обычного права.
Сколь бы разветвлены и сложны ни были процедуры, урегулированные Регламентом, невозможно прописать правила для всех возникающих в ходе работы ситуаций. В таких случаях лакуны восполняются нормами обычного права, то есть такими правилами поведения, которые сложились в результате неоднократного повторения и общее мнение считает их правилами, которым необходимо следовать[26]. Например, правило о постановке на голосование предложений в порядке их поступления, упомянутое в предыдущем пункте, обычно в Регламентах не отражается и относится к обычаям представительного органа. При этом данное правило может иметь более или менее разветвлённую систему исключений, например, исключение может состоять в том, что предложения лиц, не являющихся депутатами не обладают таким приоритетом (например, если первое предложение внёс представитель местной администрации, второе – депутат, третье также депутат, то сложившийся обычай может предписывать ставить на голосование сначала предложение первого депутата, затем второго и только после этого предложение представителя администрации).
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.