Развитие творческого мышления детей - [7]

Шрифт
Интервал

Угадай загадки. Развитие наглядно-действенного мышления (развитие умственных действий).

По снегу покатите — я подрасту,
На костре согреете — я пропаду.
(Снежный ком)

Стукнешь о стенку — а я отскочу,
Бросишь на землю — а я подскочу.
Я из ладоней в ладони лечу.
Смирно лежать я никак не хочу.
(Мяч)

Новый дом несу в руке,
Дверца дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
(Портфель)

Держит девочка в руке
Облачко на стебельке.
Стоит дунуть на него —
И не будет ничего.
(Одуванчик)

Очень любят дети
Холодок в пакете
Холодок - холодок,
Дай лизнуть тебя разок.
(Мороженое)

За ботву, как за веревку,
Можно вытащить... .
(Морковку)

Нагнут меня ребята —
И дождь пойдет на грядки.
(Лейка)
На привале нам помог:
Суп варил, картошку пек.
Для похода он хорош,
Да с собой не понесешь.
(Костер)

Мчусь, как пуля, я вперед,
Лишь поскрипывает лед.
Да мелькают огоньки.
Кто несет меня?
(Коньки)

УЧИМСЯ ИСКАТЬ АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ СПОСОБЫ ДЕЙСТВИЯ

В своей жизни дети узнают разные способы взаимодействия с предметами. Некоторые из этих способов часто повторяются и становятся привычными, другие забываются. Однако зачастую решение жизненных проблем лежит за рамками привычных представлений. Поэтому полезно обращать внимание детей на альтернативные способы действия в ситуациях. Осознание разных способов действия делает ребенка свободным в выборе оптимального способа. Последующие задания направлены на развитие умения искать альтернативные варианты решения. Эти задания начинаются с работы над осмыслением значения глаголов, которые в зависимости от ситуативного контекста могут иметь очень разный смысл. Так глагол давить в выражении «давить ягоды» — будет иметь значение «получать сок»; выражение «раздавить игрушку» — «сломать игрушку»; «придавить ветку, траву» — «освободить путь» и т.д.

Иногда привычный образ действия можно изменить благодаря тому, что ребенку предлагается сыграть роль другого существа (кошки, собаки, муравья и т.п.). Глядя на привычные ситуации с иной позиции, ребенок может осознать другие возможные способы действия и начать более критично относиться к своему поведению.


14. Назови как можно больше слов, обозначающих то, что может: давить, лететь, свистеть.

НАПРИМЕР: лететь может: самолет, парашют, планер, птица, стрела, пуля, звук, облака и т. д.

давить лететь свистеть


15. Что делать, если надо узнать погоду на улице, не выходя из дома? Сколько способов ты знаешь?

НАПРИМЕР:

Можно посмотреть в окно и на термометр.

Можно послушать прогноз погоды по радио или телевизору.

Можно пронаблюдать за домашними животными.

1. ____

2. ____

3. ____

4. ____

5. ____

6. ____

7. ____

8. ____

9. ____

10. ___

11. ___

12. ___

13. ___

14. ___


16. Сколькими способами можно сообщить новость другому человеку? Перечисли как можно больше способов.

НАПРИМЕР:

Можно передать словами.

Можно передать с помощью жестов.

Можно — азбукой Морзе.

УЧИМСЯ СОСТАВЛЯТЬ СЮЖЕТНЫЙ РАССКАЗ

17. Представь, что на какое-то время ты можешь стать домашним животным. Попробуй представить, что ты превратился в собаку, попугайчика, лошадь или кошку. Что бы ты ел? Чем бы занимался днем? Кто был бы твой хозяин и как бы к тебе относился? Где бы ты спал? Какой приятный сюрприз ты хотел бы получить от хозяина?

Составь рассказ от имени выбранного животного на тему «День и ночь моей жизни».


18. Попробуй составить рассказ об одном из предметов домашнего обихода. Выбери сам такой предмет. Он может жить на кухне, в комнате или в ванной. Тебе помогут составить рассказ вопросы, которые задает этот предмет:

Что со мной происходило до того времени, когда я попал в дом?

Как я попал в дом?

Что я могу делать или что со мной можно делать?

Кто меня больше всего любит, и кого я больше всего люблю?

Какие интересные истории со мной происходили? С какими предметами я дружу?

Кого я не очень люблю?


19. Составь рассказ по каждой из картинок. В рассказе постарайся ответить на вопросы:

Что произошло до события, изображенного на картинке?

Что думают нарисованные герои?

Что будет дальше?

Чем все закончится?

УЧИМСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ НА СРАВНЕНИЕ

20. Назови все движения, из которых состоит действие.

НАПРИМЕР: шить — брать, продевать, втыкать, протыкать, протаскивать, вытаскивать, натягивать, смотреть...

прыгать —

варить —

купать —

читать —

кушать —

пылесосить —

копать —

умываться —

ухаживать —


21. На столе в вазах лежало 6 конфет, 4 яблока, 5 штук печенья. Еще на столе были сливы и апельсины. Слив было больше, чем яблок, но меньше, чем конфет. Апельсинов было на 2 штуки больше, чем слив.

Сколько было слив и апельсинов на столе?


22. Однажды знакомый мальчик Сережа мне рассказал такую историю:

«Утром в нашей семье обычно папа просыпается и встает после бабушки. Бабушка встает после кота Мурзика, а я поднимаюсь после папы».

Кто встает в семье Сережи раньше всех и кто позже всех?


24. Кто из животных самый высокий, самый длинный, самый тяжелый?


23. Каких предметов на картинке больше? Каких меньше?

УЧИМСЯ ИЗМЕРЯТЬ

25. Представь, что грабители похитили в городе все часы. Ни у кого часов не осталось.

Как можно следить за ходом времени, пока в город не завезут новые часы?

Сколько способов ты можешь предложить?


26. Чем лучше всего измерить следующие объекты:

Продолжить чтение
Рекомендуем почитать
Маленьким артистам, танцорам, вокалистам

В сборник вошли песни, игры, танцы, сценарии праздников для детей дошкольного и школьного возраста. Увлекательные сюжеты не оставят равнодушными ни детей, ни взрослых. Сценарий «День Ивана Купалы» станет настоящей тематической находкой для музыкальных руководителей детских садов и организаторов детских школьных лагерей. Новогодняя дискотека, «День смеха», праздник для выпускников детского сада порадуют изобилием игр, конкурсов, веселых розыгрышей.

Здравствуй, праздник расчудесный!

Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.

Мы в профессии играем

Сценарии для постановки в домашнем кукольном театре.

Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.

«Неправильный аист» и другие наши истории: Книга дневников приёмных семей

В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.

Педагогический совет и деловые игры в ДОО

В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.

Развитие речи детей

Наверное, нет родителей, которые не хотели бы, чтобы к моменту поступления в школу их ребенок обладал хорошей дикцией, умением выразительно рассказывать, поддерживать беседу на доступные его возрасту темы, знал буквы, а еще лучше — читал. Всего этого не так уж трудно добиться, если воспользоваться данной книгой, рекомендующей вести обучение дошкольников через игру. Пособие может быть использовано не только в семье, родителями, но и воспитателями детского сада, подготовительных классов.

Развитие физических способностей детей

Вы хотите, чтобы ваш ребенок был не только умным, но и ловким, здоровым физически? Тогда вам просто необходима эта книга! Авторы ее постарались подобрать группы упражнений и различных двигательных заданий, игр и развлечений для детей, которые приближаются к школьному возрасту или только-только пошли в школу. Выполнение их не требует специального оборудования, но предлагаемые движения, без сомнения, крайне необходимы для правильного и здорового развития ребенка.

Развитие логического мышления детей

Развитие интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей и учителей. В книге приводятся игры, упражнения, которые позволяют строить эту работу с детьми интересно, естественно, способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, воображения, становления интеллектуальных функций и мыслительных операций и таким образом готовят ребенка к школе, к успешному обучению. Второй раздел книги содержит задания и упражнения для младших школьников, которые помогают развивать логическое мышление и, следовательно, облегчат им процесс обучения в среднем звене общеобразовательной школы. Книга предназначена для родителей, воспитателей детских садов и учителей начального звена школы.