Развитие творческого мышления детей - [18]

Шрифт
Интервал

5. Организация фермыСтроительство фермы и поимка коз — 20 дней. Один день работы на ферме обеспечивает Робинзона едой на 10 дней
ЖИЛИЩЕ
6. Создание хижиныПервоначальные затраты не требуются. Но на ее содержание необходимо отвести 4 дня в месяц
7. Строительство домаСтроительство — 19 дней. Через полгода жизни требуется 4 дня на ремонт. На содержание отводится 1 день в месяц
ОДЕЖДА
8. Простая одеждаПервоначальные затраты не требуются. На починку отводится 3 дня в месяц
9. Набор одеждыИзготовление — 5 дней. Починка требует 1 день работы через каждые 20 дней. Через каждые 3 месяца нужно 2 дня на ремонт одежды

Итак, через сколько дней вам удастся выбраться с острова?

Выигрывает тот, кто затратит меньшее количество дней для того, чтобы выбраться с острова.

ПРИЛОЖЕНИЕ

УЧИМСЯ ПРЕДСТАВЛЯТЬ ЗРИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ

Посмотри внимательно на предмет слева, запомни и закрой листком бумаги. Теперь попробуй его нарисовать справа — в пустой клетке.

Посмотри на черточки на рисунке справа, запомни их и накрой листом бумаги. Теперь нарисуй это изображение справа — в пустой клетке.

Для упражнения можно также пользоваться спичками.

УЧИМСЯ ОРИЕНТИРОВАТЬ ОБРАЗ В ГРАФИЧЕСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ

Посмотри на изображение на рисунке слева, запомни его и накрой листом бумаги. Теперь нарисуй это изображение справа — в пустой клетке, соблюдая предложенную разметку.

УЧИМСЯ АНАЛИЗИРОВАТЬ ЗРИТЕЛЬНЫЙ ОБРАЗ

Найди на картинке эти фигуры и обведи их разными цветами.

УЧИМСЯ ЗАПОМИНАТЬ ОБРАЗ, СИТУАЦИИ

На этом рисунке ванная комната.

Представь, что ты находишься в этой комнате и дотрагиваешься до каждого из этих предметов. Запомни их местоположение. Как только запомнишь, переверни страницу.

УЧИМСЯ ПРЕДСТАВЛЯТЬ ОБРАЗ, СИТУАЦИИ

Посмотри на рисунок и скажи, чем он отличается от предыдущего. Сколько предметов сменили свои места?

Правильно назвал 7 предметов —

6 предметов —

5 предметов —

4 предмета —

3 предмета —

2 предмета —

1 предмет —

УЧИМСЯ ПРЕДСТАВЛЯТЬ ОБРАЗ В ДЕЙСТВИИ

Посмотри внимательно на картинку, запомни предметы, лежащие на скатерти.

Закрой картинку. Перечисли предметы, которые стоят на столе, в той последовательности, в которой они упадут со стола.

На этой картинке собака стаскивает со стола скатерть. Вспомни, в какой последовательности лежали и упадут предметы.

Подпиши номера падения предметов, стоящих на столе.

УЧИМСЯ УЗНАВАТЬ ПРЕДМЕТЫ В НЕОПРЕДЕЛЕННЫХ ГРАФИЧЕСКИХ ФОРМАХ

Что ты сможешь узнать в этом рисунке? Назови узнанное.

Нарисуй на основе кругов как можно больше различных рисунков.

Узнай и обведи разными цветами предметы:

1. Шляпа.

2. Улитка.

3. Цифра 8.

4. Цифра 9.

5. Репка.

6. Зонтик.

Какие предметы ты сможешь узнать в этом рисунке?

УЧИМСЯ СОЗДАВАТЬ ЦЕЛОСТНЫЙ ОБРАЗ ИЗ ЧАСТЕЙ

Дорисуй голову мальчика.

Совершено ограбление. Следствие зашло в тупик: слишком много подозреваемых. Свидетелей — трое. Один из них смог припомнить только то, что у преступника была лысина, второй заметил, что он был усатый, а третий — что у него на лице был пластырь. Что ж, пожалуй, этого достаточно, чтобы определить виновного. А ты как считаешь?

Попытайся по черепкам определить, какая из четырех ваз разбилась.

Вьетнамская игра.

Круг разделен на части, как показано на рисунке. Ориентиром при разрезании служит центр круга. Получается 7 частей. Из них равны между собой 2 части, похожие на овал, и 2 части, имеющие сходство с треугольником, остальные 3 части разные по форме и размеру.

Попробуй из полученных в результате разреза частей составить фигурки:

1. Индюшонка.

2. Тюленя.

3. Бабочки.

4. Собачки.

Дорисуй машину.

Помоги достроить дом.

УЧИМСЯ СОБИРАТЬ ЦЕЛОСТНЫЙ ОБРАЗ ИЗ ЕГО ЧАСТЕЙ

На что похожи фигуры на картинке? Подумай и дорисуй детали. Старайся, чтобы рисунки были как можно интереснее.

Сравни фигурки, которые получились у тебя, с рисунками художника.

УЧИМСЯ ПРЕДСТАВЛЯТЬ ЦЕЛОСТНЫЙ ОБРАЗ ГРАФИЧЕСКОГО КОНТУРА

Нарисуй на основе квадратов как можно больше различных предметов.

УЧИМСЯ ПРЕДСТАВЛЯТЬ ЦЕЛОСТНЫЙ ОБРАЗ НА ОСНОВЕ ОДНОЙ ИЗ ЧАСТЕЙ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО КОНТУРА

Закончи рисунки.

УЧИМСЯ СРАВНИВАТЬ ОБРАЗЫ

Помоги рыцарю найти свою тень.

Сколько здесь одинаковых мышек?


Найди двух одинаковых петухов.

УЧИМСЯ НАХОДИТЬ ОБРАЗЫ

Найди на верхнем рисунке предметы, нарисованные в клеточках.

Найди трех животных, которые не живут в лесу.

Бланк теста «Изучение гибкости построения графического образа» (с. 162).

IV. ДИАГНОСТИКА ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ

Интенсивное изучение творческих способностей осуществляется с конца 50-х годов XX века. Поиски какого-то единого показателя не дали положительных результатов. Выяснилось, что творческие способности во многом зависят от того материала, на основе которого составлено задание. Например, ребенок может достаточно легко и продуктивно фантазировать, комбинируя элементы зрительного образа, однако с трудом составлять слова из букв. Или, если он легко составляет слова из букв, то может с большим трудом придумывать целостные фразы. Эти данные подтвердились и в наших исследованиях, когда не было обнаружено связи между способностью к фантазированию на основе зрительного образа и способностью к составлению слов (г=0,12). Способность к составлению слов оказалась не связанной со способностью придумывать фразы (г=0,09). Также обнаружилось отсутствие связи между способностью к обобщениям и способностью к смысловой аналогии (г=0,17).


Рекомендуем почитать
Случайные встречи…

Сборник рассказов, притч, новелл, эссе о природе Родины, любовь к которой формирует ответственность перед нею … Рекомендуется для использования во внеклассной работе с учащимися школ и средне-специальных учебных заведений.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Здравствуй, праздник расчудесный!

Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


«Неправильный аист» и другие наши истории: Книга дневников приёмных семей

В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.


Педагогический совет и деловые игры в ДОО

В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.


Развитие речи детей

Наверное, нет родителей, которые не хотели бы, чтобы к моменту поступления в школу их ребенок обладал хорошей дикцией, умением выразительно рассказывать, поддерживать беседу на доступные его возрасту темы, знал буквы, а еще лучше — читал. Всего этого не так уж трудно добиться, если воспользоваться данной книгой, рекомендующей вести обучение дошкольников через игру. Пособие может быть использовано не только в семье, родителями, но и воспитателями детского сада, подготовительных классов.


Развитие физических способностей детей

Вы хотите, чтобы ваш ребенок был не только умным, но и ловким, здоровым физически? Тогда вам просто необходима эта книга! Авторы ее постарались подобрать группы упражнений и различных двигательных заданий, игр и развлечений для детей, которые приближаются к школьному возрасту или только-только пошли в школу. Выполнение их не требует специального оборудования, но предлагаемые движения, без сомнения, крайне необходимы для правильного и здорового развития ребенка.


Развитие логического мышления детей

Развитие интеллектуальных способностей ребенка должно быть постоянной заботой родителей, воспитателей и учителей. В книге приводятся игры, упражнения, которые позволяют строить эту работу с детьми интересно, естественно, способствуют развитию восприятия, внимания, памяти, воображения, становления интеллектуальных функций и мыслительных операций и таким образом готовят ребенка к школе, к успешному обучению. Второй раздел книги содержит задания и упражнения для младших школьников, которые помогают развивать логическое мышление и, следовательно, облегчат им процесс обучения в среднем звене общеобразовательной школы. Книга предназначена для родителей, воспитателей детских садов и учителей начального звена школы.